高二下學期語文教學計劃

1、高二下學期語文教學計劃工作方案能有效的提升效率，以下是小編為大家細心搜集和收拾的高二下學期語文教學方案，希翼大家喜愛!高二下學期語文教學方案(一)一、指導思想以新課程標準為指導，以小學教學工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體掌握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探索能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升同學的語文素質(zhì)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。二、教學內(nèi)容本學期完成人教版一般高中課程標準試驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的所有內(nèi)容。小說單元的教學主要注重掌握小說的主題和情節(jié)

2、;散文教學重點是品嘗散文柔美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的堆積，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于把握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體味語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之堆積是重點難點三、狀況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探索;寫作上則要求同學努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么，又

3、指導怎么寫，利于同學寫作能力的提高。2、同學分析：同學在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問把握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。高二都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但同學的語文學習還比較被動，對語文的學習愛好欠佳，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱難。高二下學期語文教學方案(二)一、總教學要求和目標1、進一步提高同學的語文素質(zhì)。2、繼續(xù)關注同學的語言堆積以及語感和思維的進展，協(xié)助同學在閱讀與觀賞、表達與溝通的實踐中，把握學習語文的辦法，增加語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探索

4、能力。3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進同學整體素養(yǎng)的提高。4、通過必修課程的學習，提高同學思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探索等方面得到比較協(xié)調(diào)的進展。二、三年通盤學習情況：1、已經(jīng)完成必修學習狀況;計劃：必修一、二、三、四、五。2、已經(jīng)結算學分狀況;方;10學分。3、已經(jīng)完成選修學習狀況;計劃’范文,庫.為您.搜集-收拾/：語音誤讀一、二、三、清掃錯別字一、二、三、成語運用一、二、三、病句辨析一、二、三、古詩賞析一、二、三、中國楹聯(lián)一、二、三4、本學期選修學習內(nèi)容：(1)史記選讀(續(xù))(2)唐詩宋詞選讀(續(xù))(3)寫作

5、(續(xù))(4)現(xiàn)代散文閱讀(始)6、同學的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面——(1)堆積·整合能圍繞加強語文堆積，在堆積的過程中，注意梳理。按照自己的特點，揚長補短，逐步形成富有共性的語文學習方式。了解學習辦法的多樣性，把握學習語文的基本辦法，能按照需要，采納適當?shù)霓k法解決閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、能力、學習辦法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素質(zhì)。(2)感觸·鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感觸其思想、藝術魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感

6、，努力提高對古詩文語言的感觸力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感觸藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深入熱愛祖國語文的感情，體味中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。(3)思量·領會按照自己的學習目標計劃范文.庫.整.理，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思量，領會其豐盛內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立樂觀向上的人生抱負，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成自立思量、質(zhì)疑探索的習慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批評性。樂于舉行

7、溝通和思想碰撞，在互相切磋中，加深領會，共同提高。(4)應用·拓展能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步熟悉自己學習語文的潛能和傾向，按照需要和可能，在自己愛慕的領域有所進展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先進文化的傳揚和溝通。注意跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。(5)發(fā)覺·創(chuàng)新注重觀看語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培養(yǎng)探索意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世

8、界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的辦法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的意見。在探索活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成績，不斷提高探索能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。三、教學辦法、措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣(1)放聲朗讀的習慣。(2)預習新課的習慣(3)記筆記的習慣(4)勤用工具書的習慣(5)思量和說話的習慣(6)課外閱讀的習慣(7)勤寫勤練的習慣(8)收拾堆積的習慣(9)總結得失的習慣(10)書寫清晰的習慣2、樂觀提倡自

9、主、合作、探索的學習方式語文教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，協(xié)助他們樹立主體意識，按照各自的特點和需要，調(diào)節(jié)學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習辦法和途徑。為轉變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的情況，特殊要重視探索的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，樂觀參加研究及其他學習活動，擅長聆聽、吸納他人的看法，學會寬容和交流，學會配合和共享。3、抓住文本特點，教學側重恰當在詳細的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應當有所側重。閱讀論述類文本，引導同學掌握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注

10、思想的深刻性、觀點的科學性、規(guī)律的嚴密性、語言的精確性。閱讀有用類文本中的新聞，引導同學注重材料的來源與真切性、事實與觀點的關系、基本領件與典型詳情、文本的價值取向與有用效果等;常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以同學自學為主，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程，是發(fā)覺和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)計劃-范文’庫.收拾.的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人顏色。引導同學設身處地去感觸體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與掌握，注重作品內(nèi)涵的多義性和含糊性，鼓舞同學樂觀地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導同學在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)受、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解計劃范文.庫整-理。4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎堆積古代詩文的閱讀，指導同學學會用法有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，教師作重解決疑難字，協(xié)助同學總結歸納汲取堆積。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高同學閱讀古詩文的能力。5