世界是普遍聯(lián)系的[1]課件

1、世界是普遍聯(lián)系的109級(jí)思想政治教育專業(yè)世界是普遍聯(lián)系的1世界是普遍聯(lián)系的1一、說本節(jié)課在教材中的地位和作用一、說本節(jié)課在教材中的地位和作用 世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)是世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)是 馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法的馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法的最基本觀點(diǎn)最基本觀點(diǎn) 唯物辯證法的唯物辯證法的邏輯起點(diǎn)邏輯起點(diǎn) 唯物辯證法的唯物辯證法的總特征之一總特征之一因此，本節(jié)課在教材中起著承上啟下的因此，本節(jié)課在教材中起著承上啟下的 作用，占有十分重要的地位。作用，占有十分重要的地位。 世界是普遍聯(lián)系的1二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)： 理解理解聯(lián)系的聯(lián)系的含義含義 重點(diǎn)把握重點(diǎn)把握聯(lián)系的

2、三大聯(lián)系的三大特征特征 2、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)： 把握把握知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的能力知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的能力 培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力學(xué)生辯證分析問題的能力 提高提高其辯證思維的能力，其辯證思維的能力， 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)正確認(rèn)識(shí)人與自然、人與社會(huì)的密人與自然、人與社會(huì)的密 切聯(lián)系，有效地改造世界切聯(lián)系，有效地改造世界 使學(xué)生學(xué)會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和處理用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和處理自自 己學(xué)習(xí)和生活中的矛盾和問題己學(xué)習(xí)和生活中的矛盾和問題 帶學(xué)生去哪里？世界是普遍聯(lián)系的1三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)把握聯(lián)系的三大特征把握聯(lián)系

3、的三大特征普遍性普遍性客觀性客觀性多樣性多樣性好難喲！重點(diǎn)重點(diǎn)世界是普遍聯(lián)系的1即教法和學(xué)法即教法和學(xué)法 怎樣把怎樣把 學(xué)生帶學(xué)生帶 到那里到那里一、為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我特定以下教法一、為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我特定以下教法 ：1、用現(xiàn)代教學(xué)手段的直觀教學(xué)法、用現(xiàn)代教學(xué)手段的直觀教學(xué)法： 結(jié)合本課內(nèi)容需要，運(yùn)用多媒體展示形象素材，結(jié)合本課內(nèi)容需要，運(yùn)用多媒體展示形象素材， 通過視頻播、故事圖片以及漫畫等通過視頻播、故事圖片以及漫畫等多種手段多種手段增加課堂增加課堂的感染力，的感染力，將抽象問題具體化，枯燥問題形象化將抽象問題具體化，枯燥問題形象化。 激發(fā)學(xué)生的課堂激發(fā)學(xué)生的課堂興趣興趣，讓學(xué)生真切地

4、感受到生活，讓學(xué)生真切地感受到生活中的哲學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，領(lǐng)悟生活的情趣，拓中的哲學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，領(lǐng)悟生活的情趣，拓展他們的視野，展他們的視野，將哲學(xué)帶入學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生將哲學(xué)帶入學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生在自己的現(xiàn)實(shí)生活中在自己的現(xiàn)實(shí)生活中感悟感悟哲學(xué)。哲學(xué)。世界是普遍聯(lián)系的12、用討論法：、用討論法： 調(diào)動(dòng)學(xué)生的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性主體性，施展教師的主導(dǎo)作用，施展教師的主導(dǎo)作用 通過討論學(xué)生自己得出結(jié)論，澄清知識(shí)的通過討論學(xué)生自己得出結(jié)論，澄清知識(shí)的 “盲點(diǎn)盲點(diǎn)”，強(qiáng)化知識(shí)的，強(qiáng)化知識(shí)的“重難點(diǎn)重難點(diǎn)”。同時(shí)，。同時(shí)，訓(xùn)練訓(xùn)練 學(xué)生的思考、分析、解決問題的能力和語言學(xué)生的思考、分析

5、、解決問題的能力和語言 表達(dá)能力。表達(dá)能力。3、用圖示法、用圖示法: 根據(jù)內(nèi)容需要，涉及知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，形成根據(jù)內(nèi)容需要，涉及知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，形成 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)體系理清知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維邏輯思維能力，便于對(duì)所學(xué)能力，便于對(duì)所學(xué) 知識(shí)的知識(shí)的查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺。 世界是普遍聯(lián)系的1二、二、“教是為了不教教是為了不教”，學(xué)也應(yīng)該由，學(xué)也應(yīng)該由“學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)”到到“會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)” 轉(zhuǎn)變。因此我對(duì)本課進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)變。因此我對(duì)本課進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)： 1、理論聯(lián)系實(shí)際法：理論聯(lián)系實(shí)際法： 通過一系列的案例，將理通過一系列的案例，將理 論觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)材料相結(jié)合，對(duì)論

6、觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)材料相結(jié)合，對(duì) 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題分析解決實(shí)際問題的的 能力，有針對(duì)性地開展思想教能力，有針對(duì)性地開展思想教 育。育。 2、思維訓(xùn)練法：思維訓(xùn)練法： （1）歸納出觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的）歸納出觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的 思維主動(dòng)性、獨(dú)特性與靈活性思維主動(dòng)性、獨(dú)特性與靈活性。 （2）“看看思思議議說說”的學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)法 世界是普遍聯(lián)系的1“看看”就是讓學(xué)生看課本、看材料、看故事、看現(xiàn)實(shí)，就是讓學(xué)生看課本、看材料、看故事、看現(xiàn)實(shí)， 領(lǐng)會(huì)其精領(lǐng)會(huì)其精“思思”就是對(duì)以上的就是對(duì)以上的“看看”所產(chǎn)生的自己的想法和觀點(diǎn)所產(chǎn)生的自己的想法和觀點(diǎn)“議議”就是對(duì)以上就是對(duì)以上“看看”的和的和“思思”的展

7、開合作分析共的展開合作分析共同交流同交流“說說”就是做好以上三個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備后，讓學(xué)生自己說就是做好以上三個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備后，讓學(xué)生自己說出出 結(jié)論，也可以是自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。結(jié)論，也可以是自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。三、說學(xué)習(xí)效果三、說學(xué)習(xí)效果主要是通過當(dāng)堂課上小練習(xí)的主要是通過當(dāng)堂課上小練習(xí)的方式看學(xué)生回答問題的反應(yīng)方式看學(xué)生回答問題的反應(yīng)如何確信如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到那里已經(jīng)把學(xué)生帶到那里世界是普遍聯(lián)系的1一、一、識(shí)記識(shí)記唯物辯證法的總特征唯物辯證法的總特征 二、二、理解理解聯(lián)系的含義聯(lián)系的含義三、三、重點(diǎn)把握重點(diǎn)把握聯(lián)系的三大特征聯(lián)系的三大特征世界是普遍聯(lián)系的1，“”， 時(shí)間：時(shí)間：10月月1

8、3日下午日下午5時(shí)時(shí)30分分 地點(diǎn)：廣東佛山南海黃岐鎮(zhèn)廣佛五金城地點(diǎn)：廣東佛山南海黃岐鎮(zhèn)廣佛五金城 事件：事件： 兩歲的小悅悅被一輛迎面駛來兩歲的小悅悅被一輛迎面駛來 面包面包車車撞倒卷到車底。撞倒卷到車底。 兩名路人先后路過均對(duì)倒地的悅悅不兩名路人先后路過均對(duì)倒地的悅悅不 理睬理睬 接著悅悅被一輛小型貨柜車再次碾壓。接著悅悅被一輛小型貨柜車再次碾壓。 之后之后5分鐘往來的十八個(gè)路人均見分鐘往來的十八個(gè)路人均見死不救死不救 直到一位拾荒阿姨直到一位拾荒阿姨看到并救起悅悅?？吹讲⒕绕饜倫?。希望在這里希望在這里但為時(shí)已晚但為時(shí)已晚世界是普遍聯(lián)系的1醫(yī)院小悅悅小悅悅網(wǎng)友政府人們社會(huì)世界是普遍聯(lián)系的1

9、一一 聯(lián)系聯(lián)系的概念的概念 聯(lián)系聯(lián)系事物與事物事物與事物之間之間事物內(nèi)部事物內(nèi)部諸要素之間諸要素之間內(nèi)部聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系相互影響相互影響相互制約相互制約相互作用相互作用外部聯(lián)系外部聯(lián)系世界是普遍聯(lián)系的1 抽象聯(lián)系是具體聯(lián)系的抽象與概括，抽象聯(lián)系是具體聯(lián)系的抽象與概括，具體聯(lián)系是抽象聯(lián)系的具體表現(xiàn)。簡單地具體聯(lián)系是抽象聯(lián)系的具體表現(xiàn)。簡單地說就是一般與個(gè)別或共性與個(gè)性的關(guān)系。說就是一般與個(gè)別或共性與個(gè)性的關(guān)系。哲學(xué)上的聯(lián)系與哲學(xué)上的聯(lián)系與生活中的生活中的聯(lián)系有什么聯(lián)系有什么關(guān)系關(guān)系？想一想 抽象的聯(lián)系抽象的聯(lián)系具體的聯(lián)系具體的聯(lián)系世界是普遍聯(lián)系的1、聯(lián)系的普遍性、聯(lián)系的普遍性二二 聯(lián)系的特聯(lián)系的特征

10、征客觀客觀世界世界主觀主觀世界世界相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體世界是普遍聯(lián)系的1妻子護(hù)工同事朋友世界是普遍聯(lián)系的1世界是普遍聯(lián)系的1自然界中的地球自然界中的地球：太古代元古代中生代太古代元古代中生代新生代新生代人類社會(huì)：人類社會(huì)：原始社會(huì)奴隸社會(huì)封建社原始社會(huì)奴隸社會(huì)封建社會(huì)資本主義社會(huì)社會(huì)主義會(huì)資本主義社會(huì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義和共產(chǎn)主義思維領(lǐng)域思維領(lǐng)域馬克思主義毛澤東思想鄧馬克思主義毛澤東思想鄧小平理論小平理論“三個(gè)代表三個(gè)代表”世界是普遍聯(lián)系的1 事物是普遍聯(lián)系的事物是普遍聯(lián)系的沒有任何一個(gè)事物是孤立存在的，沒有任何一個(gè)事物是孤立存在的，整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整

11、體，事物的聯(lián)系具有普遍性。事物的聯(lián)系具有普遍性。 想問題、辦事情時(shí)必須堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，想問題、辦事情時(shí)必須堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，同時(shí)要對(duì)事物的聯(lián)系進(jìn)行具體分析把握。同時(shí)要對(duì)事物的聯(lián)系進(jìn)行具體分析把握。世界觀世界觀方法論方法論決定世界是普遍聯(lián)系的1 第一，不以特定人的角度去看待事物，也就是事物本身的屬性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。 第二，也指事物本來存在的狀態(tài)，指事物的一種自然屬性和社會(huì)屬性?？陀^是什么世界是普遍聯(lián)系的1 含義含義 聯(lián)系的客觀性是指事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。2 、聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的客觀性世界是普遍聯(lián)系的1 一一些大學(xué)生在招些大學(xué)生在招聘中遭遇聘中遭遇“姓氏歧姓氏歧視視”。一位。一

12、位“裴裴”姓姓同學(xué)因?yàn)檫@同學(xué)因?yàn)檫@“倒霉倒霉”的姓氏失去了即將的姓氏失去了即將到手的會(huì)計(jì)職位，到手的會(huì)計(jì)職位，因?yàn)槔习逭f因?yàn)槔习逭f“裴裴”和和“賠賠”同音，不吉利。同音，不吉利。有喜事了對(duì)著它許個(gè)愿對(duì)著它許個(gè)愿愿望就能實(shí)現(xiàn)愿望就能實(shí)現(xiàn)世界是普遍聯(lián)系的1 生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？他們說的對(duì)嗎？為什么他們說的對(duì)嗎？為什么? 有，與我們嗎最近的是星座。有，與我們嗎最近的是星座。不對(duì)，因他們是主觀臆造的不對(duì)，因他們是主觀臆造的 主觀臆造的聯(lián)系，缺乏主觀臆造的聯(lián)系，缺乏 科學(xué)依據(jù)科學(xué)依據(jù) 世界是普遍聯(lián)系的1世界是普遍聯(lián)系的1洪水洪水荒漠化荒漠化沙塵暴沙塵暴黃河斷流黃河斷流世界是普

13、遍聯(lián)系的1天空為什么變得天空為什么變得越來越昏暗越來越昏暗?河水為什么變得河水為什么變得越來越渾濁越來越渾濁?森林為什么變得森林為什么變得越來越少越來越少?許多動(dòng)物為什么許多動(dòng)物為什么瀕臨滅絕瀕臨滅絕?世界是普遍聯(lián)系的1 把握事物聯(lián)系客觀性的基礎(chǔ)上把握事物聯(lián)系客觀性的基礎(chǔ)上 任意任意忽視和破壞忽視和破壞事物本身所固事物本身所固有的聯(lián)系有的聯(lián)系 人人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)的發(fā)展，而破壞了大自然們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)的發(fā)展，而破壞了大自然的生態(tài)環(huán)境，使得自然災(zāi)害的發(fā)生率越來越的生態(tài)環(huán)境，使得自然災(zāi)害的發(fā)生率越來越高。從這一點(diǎn)上，我們?cè)撛鯓影盐帐挛锏穆?lián)高。從這一點(diǎn)上，我們?cè)撛鯓影盐帐挛锏穆?lián)系呢？系呢？違背客觀規(guī)律違背客觀規(guī)

14、律 必將受到懲罰必將受到懲罰世界是普遍聯(lián)系的1方法論方法論(一一)聯(lián)系的客觀性要求我們，聯(lián)系的客觀性要求我們， 要從要從事物固有的聯(lián)系中把事物固有的聯(lián)系中把握事物握事物，既不能，既不能忽視和消忽視和消滅滅客觀聯(lián)系，也客觀聯(lián)系，也切忌主觀切忌主觀隨意性隨意性世界是普遍聯(lián)系的1不是 聯(lián)系是客觀的，但并不意味著 聯(lián)系是不變的，也不意味著人對(duì)的聯(lián)系無能為力世界是普遍聯(lián)系的1中國與太空中國與太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飛天敦煌飛天夢想夢想想象的聯(lián)系想象的聯(lián)系建立起聯(lián)系建立起聯(lián)系但無人到達(dá)太空但無人到達(dá)太空（沒有條件）（沒有條件）（有一定條件（有一定條件但無載人航天但無載人航天技術(shù)條件）技術(shù)條件）新中

15、國新中國 70年的人造衛(wèi)星；年的人造衛(wèi)星；99年到年到2002年的年的無人飛船無人飛船2011年年11月月1號(hào)神州號(hào)神州八號(hào)八號(hào)飛行飛行（國力強(qiáng)，經(jīng)（國力強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，載人航天技術(shù)載人航天技術(shù)過硬）過硬）在原有聯(lián)系的基在原有聯(lián)系的基礎(chǔ)上建立新的具礎(chǔ)上建立新的具體的聯(lián)系體的聯(lián)系具體性具體性條件性條件性世界是普遍聯(lián)系的1方法論（二）：方法論（二）：人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系 改變改變事物的事物的狀態(tài)狀態(tài) 調(diào)整調(diào)整原有的原有的聯(lián)系聯(lián)系 建立建立新的新的聯(lián)系聯(lián)系世界是普遍聯(lián)系的1城門失火城門失火殃及池魚殃及池魚直接直接聯(lián)系聯(lián)系間接聯(lián)系間接聯(lián)系體驗(yàn)感悟二：體驗(yàn)感

16、悟二：世界是普遍聯(lián)系的1“我看到了蘋果落地，為我看到了蘋果落地，為什么沒有看見引力？什么沒有看見引力？”現(xiàn)象聯(lián)系現(xiàn)象聯(lián)系 本質(zhì)聯(lián)系本質(zhì)聯(lián)系必然聯(lián)必然聯(lián)系系偶然聯(lián)系偶然聯(lián)系世界是普遍聯(lián)系的13、聯(lián)系的多樣性聯(lián)系的多樣性（1）原因：原因：事物的多樣性事物的多樣性（2）形式：形式：直接聯(lián)系直接聯(lián)系 間接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系 外部聯(lián)系外部聯(lián)系本質(zhì)聯(lián)系本質(zhì)聯(lián)系 非本質(zhì)聯(lián)系非本質(zhì)聯(lián)系必然聯(lián)系必然聯(lián)系 偶然聯(lián)系偶然聯(lián)系因果聯(lián)系，整體部分聯(lián)系因果聯(lián)系，整體部分聯(lián)系世界是普遍聯(lián)系的1 注意注意分析和把握分析和把握事物事物存在和發(fā)展存在和發(fā)展的各種條件的各種條件 一切要以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)一切要以時(shí)間、

17、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移移。方法論三：方法論三：世界是普遍聯(lián)系的1聯(lián)聯(lián)系系觀觀總總特特征征普遍性普遍性客觀性客觀性多樣性多樣性聯(lián)系的含義聯(lián)系的含義事物之間、事物內(nèi)部事物之間、事物內(nèi)部特特點(diǎn)點(diǎn)事物之間、事物內(nèi)部、整個(gè)世界事物之間、事物內(nèi)部、整個(gè)世界自在事物、人為事物自在事物、人為事物事物千差萬別事物千差萬別聯(lián)系多種多樣聯(lián)系多種多樣世界是普遍聯(lián)系的11、2003年年1月月7日，我國第一條跨海鐵路正式日，我國第一條跨海鐵路正式開通，結(jié)束了海南與大陸不通鐵路的歷史。開通，結(jié)束了海南與大陸不通鐵路的歷史。這說明（這說明（ ）A、世界上任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系、世界上任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系B、人們可以改

18、變事物的狀態(tài)，建立新的具、人們可以改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系體聯(lián)系C、事物的聯(lián)系并不具有客觀性，人們可以、事物的聯(lián)系并不具有客觀性，人們可以創(chuàng)造創(chuàng)造D、規(guī)律是可以認(rèn)識(shí)和利用的、規(guī)律是可以認(rèn)識(shí)和利用的世界是普遍聯(lián)系的1、“城門失火，殃及池魚城門失火，殃及池魚”這一成語包含的這一成語包含的哲理是：哲理是：A、一事物總是和其他事物有條件地聯(lián)系著、一事物總是和其他事物有條件地聯(lián)系著B、事物的變化發(fā)展是內(nèi)因與外因共同起作、事物的變化發(fā)展是內(nèi)因與外因共同起作用的結(jié)果用的結(jié)果C、 事物的變化發(fā)展總是要經(jīng)過量變才能事物的變化發(fā)展總是要經(jīng)過量變才能達(dá)到質(zhì)變達(dá)到質(zhì)變D、新生事物是不可戰(zhàn)勝的、新生事物是不可戰(zhàn)

19、勝的世界是普遍聯(lián)系的13、“只要你對(duì)著飛馳的流星許個(gè)愿，你的只要你對(duì)著飛馳的流星許個(gè)愿，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)。愿望就能實(shí)現(xiàn)?！边@種說法這種說法A肯定了聯(lián)系的普遍性和多樣性肯定了聯(lián)系的普遍性和多樣性B揭示了意識(shí)能夠正確反映客觀事物揭示了意識(shí)能夠正確反映客觀事物C否定了意識(shí)的能動(dòng)作用否定了意識(shí)的能動(dòng)作用D忽視了聯(lián)系的客觀性和條件性忽視了聯(lián)系的客觀性和條件性世界是普遍聯(lián)系的1 4、 “蝴蝶效應(yīng)蝴蝶效應(yīng)”由氣象學(xué)家洛倫茲于由氣象學(xué)家洛倫茲于1963年提出，其大年提出，其大意是：南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶，偶意是：南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶，偶爾煽動(dòng)幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克

20、薩斯的一爾煽動(dòng)幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯的一場龍卷風(fēng)?；卮饒鳊埦盹L(fēng)?；卮?4-26題。題。 （2009北京卷）北京卷）“蝴蝶效應(yīng)蝴蝶效應(yīng)”不僅體現(xiàn)驚人的想象力和不僅體現(xiàn)驚人的想象力和迷人的美學(xué)魅力，更蘊(yùn)涵著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。它揭示了迷人的美學(xué)魅力，更蘊(yùn)涵著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。它揭示了 世界上萬事萬物無不處于相互影響、相互制約的關(guān)系世界上萬事萬物無不處于相互影響、相互制約的關(guān)系之中之中 世界上所有重大事件的發(fā)生都是偶然因素相互作用的世界上所有重大事件的發(fā)生都是偶然因素相互作用的結(jié)果結(jié)果 事物是普遍聯(lián)系的，因此意味著任何兩個(gè)事物之間都事物是普遍聯(lián)系的，因此意味著任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系存

21、在著聯(lián)系 某個(gè)微小因素的變化在一定條件下會(huì)對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生決定某個(gè)微小因素的變化在一定條件下會(huì)對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生決定性影響性影響 A. B. C. D. 世界是普遍聯(lián)系的1下列觀點(diǎn)、做法中正確反映事物普遍聯(lián)系原下列觀點(diǎn)、做法中正確反映事物普遍聯(lián)系原理的有（理的有（ ）A、雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽、雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽B、地震預(yù)示國家興衰，閏八月將有災(zāi)難、地震預(yù)示國家興衰，閏八月將有災(zāi)難C、莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家、莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家D、臺(tái)灣自古以來就是中國神對(duì)領(lǐng)土不可分割的、臺(tái)灣自古以來就是中國神對(duì)領(lǐng)土不可分割的一部分一部分世界是普遍聯(lián)系的1根據(jù)下述材料，運(yùn)用生活和哲學(xué)知識(shí)回答問題。根據(jù)下

22、述材料，運(yùn)用生活和哲學(xué)知識(shí)回答問題。 材料材料1：地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但：地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但21世紀(jì)地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)峻。人類為了眼前的世紀(jì)地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)峻。人類為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益破壞性地利用自然：亂砍亂伐導(dǎo)致森林破壞，經(jīng)濟(jì)利益破壞性地利用自然：亂砍亂伐導(dǎo)致森林破壞，水土流失；過度耕種放牧導(dǎo)致土地沙化，沙塵肆虐；過水土流失；過度耕種放牧導(dǎo)致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費(fèi)加劇空氣污染，物種退化。度消費(fèi)加劇空氣污染，物種退化。 材料材料2：人民群眾在監(jiān)督生產(chǎn)過程的環(huán)境污染控制、：人民群眾在監(jiān)督生產(chǎn)過程的環(huán)境污染控制、參與生活垃圾分類等方面發(fā)揮了積極作用。早在本世紀(jì)初，參與生活垃圾分類等方面發(fā)揮了積極作用。早在本世紀(jì)初，廣東省人大代表開始就環(huán)境生態(tài)問題對(duì)政府職能部門進(jìn)行廣東省人大代表開始就環(huán)境生態(tài)問題對(duì)政府職能部門進(jìn)行依法監(jiān)督，這被稱這依法監(jiān)督，這被稱這“廣東現(xiàn)象廣東現(xiàn)象”。2005年省政府提出建設(shè)年省政府提出建設(shè)“綠色廣東綠色廣東”的口號(hào)，人民群眾環(huán)保意識(shí)大為增強(qiáng)，積極參的