人體對外界環(huán)境的感知教案

1、4.第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知圈里初中牛良德教材內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容具有較強(qiáng)的知識性和應(yīng)用性，對于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí) 慣有重大意義。教材在編寫中注重了前后呼應(yīng)，因此，我們在運(yùn)用教材的過程中 要充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性，把知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，讓學(xué)生分析老人為什 么會出現(xiàn)耳聾、外界光線對瞳孔大小的影響等問題。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1、理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。2、掌握視覺聽覺的形成過程。3、闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。二、能力目標(biāo)觀察比較分析眼球與裝有膠卷的照相機(jī)在結(jié)構(gòu)上相似的點(diǎn)，嘗試觀察瞳孔大小的變化情況，并做出解釋，練習(xí)觀察和測量的技能，及參與競爭的技能。三、情感、態(tài)度與價

2、值觀：(1)能自覺保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。(2)培養(yǎng)關(guān)愛盲人、聾啞人的情感，能為他們做力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)(1)眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。(2)近視的成因及預(yù)防的方法。教學(xué)難點(diǎn)(1)眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛護(hù)眼睛的意識。課型：新授課。教學(xué)用具：眼球和耳的模型、多媒體課件。教學(xué)過程：(分二課時授完)第一課時教學(xué)策略學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.認(rèn)真觀看漫畫和解 說，受語言的感染，產(chǎn) 生學(xué)習(xí)的欲望。1. PPT出示“真 情告白”，吐露 一位近視眼學(xué)生 的苦惱與困惑。 用生活中的事例 導(dǎo)入課題，激發(fā)1.利用學(xué)生生活中 的事例，使本節(jié)課一 開始就與學(xué)生

3、的生 活實(shí)際緊密結(jié)合起 來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，突出生物學(xué)學(xué)生情感，進(jìn)入 新課學(xué)習(xí)。科與生活緊密聯(lián)系 的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)合作交流2 .學(xué)生閱讀教材，小 組合作，按要求完成學(xué) 生學(xué)習(xí)提綱上的肩關(guān) 問題。3 .小組代表匯報交流， 歸納書上知識點(diǎn)，提出 小組內(nèi)提出的疑問，其 余組進(jìn)行補(bǔ)充。4 .學(xué)生對照學(xué)習(xí)提綱 上的問題，認(rèn)真觀看 FLASH動回，了解基 本知識。2 .組織學(xué)生以小 組為單位進(jìn)行自 主學(xué)習(xí)。提供學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的提綱但但填一填做一做 議一議巡視、指導(dǎo)，參 與討論，點(diǎn)撥引 導(dǎo)。3 .組織小組交流 與評價，學(xué)生有 困難的題目及時 解答。4 .PPT出示 FLASH 動畫，幫助學(xué)生 理解教

4、材中的有 關(guān)問題。2 .全班學(xué)生分成小 組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既 面向全體學(xué)生，又培 養(yǎng)合作精神，符合新 課程的新理念。3 .遵循“凡是學(xué)生 能夠探索得出的、能 夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，盡量 給學(xué)生機(jī)會讓他們 自主獲取知識”的原 則進(jìn)行指導(dǎo)。梳理學(xué)生提出的問 題，重視課堂資源的 動態(tài)生成。4 .通過FLASH動 畫，讓學(xué)生了解肩關(guān) 知識，拓寬學(xué)生的視情景模擬學(xué)以致用5 .通過觀看FLASH動 畫，了解近視的肩關(guān)知 識。6 .學(xué)生分組討論分析， 全班交流，得出結(jié)論， 加深對書本知識的理 解。學(xué)生思考后回答：光線 到達(dá)視網(wǎng)膜的通路上 的結(jié)構(gòu)，如：角膜、晶5 .近視眼的探究 及其預(yù)防PPT出示 FLASHY 畫，幫

5、助學(xué)生理 解近視的肩關(guān)知 識。6 . PPT出示“曾 經(jīng)有一個小男孩， 他從小失明了。有 一天，他問他的媽 媽太陽是什么樣 的。媽媽說，太陽 有一個金色的圓5 .通過FLASH動 畫，讓學(xué)生了解肩關(guān) 知識，拓寬學(xué)生的視6 .通過身邊的事例， 指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知 識運(yùn)用到生活中來， 體現(xiàn)“生活即教育” 的理念，并從情感上 進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生 的求知欲望，引起學(xué) 生的共鳴。狀體、玻璃體等出問 題，視網(wǎng)膜出問題，視 神經(jīng)出問題，或視覺中 樞出問題。總結(jié)：只要是與視覺形 成有關(guān)的結(jié)構(gòu)出問題 都有可能使人看不見。6.全班進(jìn)行表達(dá)與交 流，并做好組內(nèi)評價工 作。盤，圓盤外是紅色 的火焰。男孩問道： 紅色是什

6、么樣的 呢？媽媽無語凝 噎。是啊，紅色是 什么樣的呢？不親 眼所見，靠別人的 描述能清楚知道 嗎？”6.組織交流與評 價對學(xué)生得出的 結(jié)論予以肯定， 對學(xué)生的表現(xiàn)予 以鼓勵。6.通過恰當(dāng)?shù)脑u價， 培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽 他人的意見并給予 評價的能力，促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展，提高學(xué)生 的生物素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知一、眼和視覺1、 眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能2、 視覺的形成：3、 近視的形成和預(yù)防形成原因：晶狀體調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過重，過度變凸眼球前后徑過長矯正：戴凹透鏡預(yù)防：“三要” “四不要”第二課時教學(xué)策略學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們互相猜測 紙條上的內(nèi)容。在紙條上寫一句 話，讓志

7、愿者用手勢和 動作傳遞紙條上的信 息，讓同學(xué)們猜測。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓學(xué)生從 游戲中了解人體 對外界環(huán)境的感 知中聽覺的重要 性，引入新課。合作探究展示交流學(xué)生認(rèn)真觀 察并討論交流，認(rèn) 識到聽覺的重要 性。學(xué)生回答：耳 朵（耳廓）、耳朵 眼（外耳道）、鼓 膜學(xué)生看書，教 師展示耳的結(jié)構(gòu) 掛圖。學(xué)生積極的回答 耳朵的結(jié)構(gòu)及功 能。一聽覺的重要性請大家觀察課本 P92-93提供的圖片， 完成討論1、2。二耳的結(jié)構(gòu)1聽覺的形成離/、 開耳，你知道你的耳有 哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常肩 小孩子對著別人的耳 朵大聲說話，結(jié)果造成 別人聽覺受損，你知道 是什么原因嗎2.大家說的非常好， 耳的內(nèi)部還啟哪些結(jié) 構(gòu)

8、呢？現(xiàn)在請大家認(rèn) 真觀察圖IV -51 ,認(rèn)識 耳的各部分結(jié)構(gòu)和功 能。采用小組競賽的 形式讓學(xué)生指出掛圖 中的各部分名稱，并描 述其功能。教師對各小組的表現(xiàn) 做出積極評價三聽覺的形成1.請大家根據(jù)耳的結(jié) 構(gòu)圖分析：外界的聲波 是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？教師講解：外界聲波一理、外 耳道打鼓膜-聽小骨培養(yǎng)學(xué)生的 觀察閱讀能 力。圖文并茂，符 合教學(xué)直觀原 則，其中的資料 可幫助學(xué)生擴(kuò)大 知識面。采用競賽的形 式，能充分調(diào)動 學(xué)生的積極性。學(xué)生分組整理并 表達(dá)交流聽覺的 形成過程，小組問 相互補(bǔ)充。耳蝸耳蝸（收集聲波）；鼓膜聽小骨（放大聲波）學(xué)生看書總結(jié)，師生共 同板書：外界聲波一耳廓一外 耳道一鼓膜一聽

9、小骨 一耳蝸一聽神經(jīng)一聽 覺中樞（形成聽覺）（收 集聲波）（放大聲波）教師講解 加深學(xué)生對 重點(diǎn)知識的 理解和掌握.學(xué)生閱讀課本 P94上面一段總 結(jié)聽覺形成的過 程。我們從外界聽到的 聲音都是和諧悅耳的 嗎？什么是噪音？噪 音有什么危害？四用耳衛(wèi)生學(xué)生看書理解什 么是噪音，并了解 噪音的危害。學(xué)生 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)。（參考課本 P94第三段）1.教師舉例：在一 個鐵廠附近有一個小 村莊，由于長期在機(jī)器 轟鳴中度日，該村村民 不同程度上都有一定 的耳聾傾向。噪音的危 害是不是挺大的？那 我們應(yīng)該怎樣來避免 噪音的危害，保護(hù)我們 的耳？2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一 個咽鼓管，連通咽部和 鼓室。請分析咽

10、鼓管的 好處和危害。教師強(qiáng) 調(diào)：遇到巨大聲響時， 迅速張開口，咽鼓管會 張開，維持鼓膜兩側(cè)的 氣壓平衡，起到保護(hù)鼓學(xué)生結(jié)合生 活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（參 考課本P94第三 段）學(xué)生討論，回答。膜的作用；鼻咽部炎癥 時，病菌可經(jīng)咽鼓管到 達(dá)鼓室，引起中耳炎。把理論和實(shí) 際結(jié)合起來。情景模擬學(xué)以致用學(xué)生分組會診，寫 出診斷步驟、診斷 分析和治療方案有一病人突然雙 耳失聰，前來就診，作 為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪 幾方面來給他進(jìn)行檢 查和診斷？用黑布罩住一志 愿者的眼睛，用棉球塞 住另一志愿者的耳朵， 讓他們在教室里行走 和做某件事情。通過這項(xiàng)活動 加深學(xué)生對耳的 結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和對 聽覺形成過程的 理解。讓學(xué)生加強(qiáng) 自我保護(hù)意識， 激發(fā)珍惜生命的 情感，同時培亦 學(xué)生樂于幫助殘