小學(xué)生評價方案

1、小學(xué)生評價方案為全面落實深化教育 改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育結(jié)合我校實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長 記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展， 關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展 性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學(xué) 預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。評價堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程， 提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（二）過程性原則。評價要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記 錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起

2、來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行 為觀察、實臉操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。（三）激勵性原則。評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績、 表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學(xué) 生不斷發(fā)展的動力。（四）科學(xué)性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立 科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的 個性差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評價的涵蓋面。（五）互動性原則。評價要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動，實 現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。三、評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)（一）評價內(nèi)容小學(xué)生綜合

3、素質(zhì)評價主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項內(nèi)容。1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能 力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。(1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)， (愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義，遵紀(jì)守法、誠實守 信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等)積極參加社會公益活動。主動維護(hù)民族 團(tuán)結(jié)，具有一定的社會責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高 文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目 的，端正

4、學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng) 臉和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。I(3)交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐 活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的 行為，并學(xué)會尊重和理解對方。(4)個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對 生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體臉，能積極樂觀地對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、 寬容、自強的個性品質(zhì)。(5)創(chuàng)新意識和實踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力(包括；創(chuàng)新精神、創(chuàng) 造性思維和實踐能力三個方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動參與教 學(xué)環(huán)境，養(yǎng)

5、成學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，具有樂于動手、勤于實踐的意識。學(xué)會質(zhì) 疑、調(diào)查和探究，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動 的、富有個性的過程。(6)運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運 動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識。養(yǎng)成良好的心理品 質(zhì)，形成健康的生活方式。(7)審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會欣賞美，感受美，表現(xiàn) 美。積極參加各項藝術(shù)活動，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項藝術(shù)特長。2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué) 生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。（二）評價標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)。

6、1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評為 合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評定等級，但要將 突出問題如實記載。在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、 運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分A、B、級。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式 提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評定為A;凡符合基本 標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為B凡評定為A等級的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視 為無效。有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A:學(xué)習(xí)主動、積 極，各科成績

7、一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在在市級以 上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動 中獲得等級獎等。有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為A: 在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)到優(yōu)秀等級：教育部門組織的體育比賽的前十名獲獎?wù)?，音樂、美術(shù)等比賽獲 三等獎以上（含集體項目）；教育部門組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜椧?樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。四、評價方式與方法（一）評價采用形成性評價和總結(jié)性評價兩種方式1、形成性評價，包括課堂教學(xué)即時評價和單元測試評價（1）課堂教學(xué)即

8、時評價教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、 情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。（2）單元測試評價：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容， 采用書面、口試或?qū)嵺`活動等方式來檢測學(xué)生對每單元基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué) 習(xí)情況。2、終結(jié)性評價，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價，包括形成性 評價成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價成績?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評價 并以等級形式呈現(xiàn)。（二）評價方法1、重視日常評價。班主任、學(xué)科教師要在教育活動的全過程中， 堅持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀

9、況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點與潛能等情況，對學(xué)生達(dá)到的 學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程 和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活 動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信 息等。成長記錄要典型、客觀、真實。五、評價結(jié)果（一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評語應(yīng)在教師 對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語 應(yīng)采用激勵性的語言，注意積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹?。評價等級分為A、B,依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、描述小學(xué)生綜合素質(zhì) 不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應(yīng)極其慎重。（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果兩 部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績及格以上和綜合素質(zhì)評價一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。小學(xué)生升入初中時，綜合素質(zhì)評價的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小 學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單和成長手冊應(yīng)一并裝入學(xué)生個人檔案帶到初中。六、評價的組織實施（一）建立組織機(jī)構(gòu)。成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本 校詳細(xì)的評價工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。 成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工