小學(xué)生課外閱讀個(gè)案研究案例分析

1、小學(xué)生課外閱讀案例一個(gè)案對(duì)象田敬覲，9歲女孩，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。二問(wèn)題簡(jiǎn)述小女俵上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)馬馬虎虎，學(xué)習(xí)念鍬不強(qiáng)，行為散漫，上課極 少舉手發(fā)言，不喜歡看課外書(shū)，習(xí)作水平較差。三彖庭背景夜孑父母常年在外打工，很小就住在爺爺助助家，老人年紀(jì)大了，對(duì)孩子比 較溺愛(ài)，千依百順，沒(méi)有正確的教育意識(shí)。父母偶爾回家加修孑粕處時(shí)間不長(zhǎng)， 情感交流不深且思想觀念落后，總認(rèn)為只要學(xué)好課本知識(shí)就行了，反對(duì)孩子讀課 外書(shū)，認(rèn)為揍課外書(shū)沒(méi)用。8個(gè)案分析1彖庭教育跟不上俵孑從小與老人住在一起，和父母接觸很少。除一日三餐由老人照應(yīng)外，無(wú) 人教育或是約束，經(jīng)常雷家瓏耍，作業(yè)不能及時(shí)完成，更淡不上耐心讀書(shū)。2早期教育不

2、當(dāng)老人對(duì)孩孑缺乏教育。孩孑由于天性活潑好動(dòng)，瓏要在所睢免， 彖長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子正確處理時(shí)間?？商锞从]同學(xué)的爺爺助助并沒(méi)要求孩子要樓時(shí)讀 書(shū)學(xué)習(xí)，而是任由其隨意疣要，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。五個(gè)案指導(dǎo)及實(shí)氈1,激發(fā)其課外閱讀興麴讓學(xué)生喜歡課外閱讀，關(guān)鍵是興拄?！芭d趣是最好的老師”，是兒童主動(dòng)積極 閱揍的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視培恭學(xué)生的閱讀興娓，以興麴這把鑰匙去開(kāi)啟 兒童的心麻，引導(dǎo)學(xué)生走我知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。針對(duì)孩孑偏爰聽(tīng)故事的特點(diǎn)，先給 我孑講一些有麴的故事.寓言，讀一些意境優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章，利用生 動(dòng)有趣的故事，聲情并茂的朗揍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的需求。提出問(wèn)題，設(shè)置迷團(tuán)， 激發(fā)學(xué)生

3、從課外閱讀中去探求答案，尋求知識(shí)的欲望。不要去規(guī)定孩子讀什么書(shū)， 她喜歡什么就揍什么，先讓書(shū)籍吸引住她的心，培恭興趣。從我確定賈濟(jì)怡必 研究對(duì)象后就十分留意她的舉動(dòng)。有一次課外活動(dòng)時(shí)間，一個(gè)同學(xué)拿了一本伊 索寓言在教史看的津津有味，親邊還有兩三個(gè)孩孑本過(guò)去看，不時(shí)的傳來(lái)一陣 笑聲。地也在多邊，我注意到她也想去看書(shū)的那種渴望，楠灰到她想看“,寓言故 事”這類書(shū)籍的信息后，我以此為突破。，在隨后的時(shí)間里有意識(shí)地拿幾本富 言故事，格林童話，安徒生童話等這樣一些故事類書(shū)籍讓她看，一段時(shí)間 后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，課問(wèn)她也核著書(shū)，不再與同學(xué)玩耍嬉戲?！皶?shū)本”讓她疣要 的心回歸了許多。2和家長(zhǎng)溝通，達(dá)成共識(shí)，引

4、導(dǎo)學(xué)生閱讀。家長(zhǎng)反對(duì)夜孑閱讀不外乎有兩種因素， 一是教育理念不夠，覺(jué)得孩子讀課外書(shū)沒(méi)用，還有一個(gè)因素就是家庭經(jīng)濟(jì)的制約， 使父母沒(méi)有過(guò)多的錢(qián)去矣書(shū)，從而不鼓勵(lì)我孑讀課外書(shū)。她的父母正好具備這兩 種因素。我與其父母取得聯(lián)親后，聲他們遂行了一次長(zhǎng)淡。了解到良庭狀況：父 母都是農(nóng)民工，常年在外打工來(lái)支撐彖里的開(kāi)支，經(jīng)濟(jì)狀況十分姑據(jù)；再者，“供 俵孑吃穿學(xué)習(xí)已經(jīng)不農(nóng)多,哪有閑錢(qián)關(guān)與課本無(wú)關(guān)的書(shū)箝？其次，其父母文化層 次不高，談話中我了解到他二人均小學(xué)未畢業(yè)，識(shí)字發(fā)淡，對(duì)修孑的教育不夠重 祝，更決不上科學(xué)合理的教育理念了?！霸倭硬荒芰咏逃?，再苦不能苦孩孑”。于 是，我誠(chéng)懇地曲家長(zhǎng)說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性以及老

5、師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的打算，敢 后在我對(duì)7、細(xì)玫的開(kāi)導(dǎo)說(shuō)服下家長(zhǎng)逐漸認(rèn)詼到了 4身的缺陷科存在的嚴(yán)重錯(cuò)誤, 并科家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，取得了彖長(zhǎng)的理蟹科配合，他們轉(zhuǎn)化了 “讀課外書(shū)沒(méi)用”的 這種思想，也表示盡量節(jié)省開(kāi)支，為孩孑關(guān)一些喜歡的課外讀物。讓孩子隨手可 以拿到己喜歡的書(shū)。3、徜導(dǎo)其課外閱讀的方法。既然彖長(zhǎng)改變了原有的認(rèn)鉗,鼓勵(lì)夜孑閱讀，那么如何遂行有效的課外閱讀， 就成了當(dāng)省的工作重心。閱讀方法一般包括精板.略揍。精讀即抓住重點(diǎn)詞句， 細(xì)細(xì)知摩，較深入地理斛文章的語(yǔ)言文字思想?yún)?；限讀即先看序言、提要，焉 輯大急打目錄，以了解全文的性質(zhì)、家規(guī)模，再閱揍全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句 尾句，最后瀏覽全文，綜

6、述大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是嗜讀。根據(jù)閱 讀目標(biāo)的不同，我們又可以杷唉讀分為游嵬式讀書(shū)法科締選式讀書(shū)法。培養(yǎng)學(xué)生 閱讀方法，我們要遵循課帶課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌披給助長(zhǎng)。要讓學(xué)生 掌套一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，錄后評(píng)議摘錄。 我從學(xué)校圖書(shū)生找了許多適.宜賈格怡同學(xué)閱讀的課外書(shū)籍，其中包括伊索寓 言、愛(ài)的教育、安徒生童話、訪姆索亞歷險(xiǎn)記等經(jīng)典讀物，課外 活動(dòng)打習(xí)課上我耐心的指導(dǎo)其閱讀，由于家長(zhǎng)觀念的改變尹我的細(xì)心指導(dǎo)，賈 齡怡同學(xué)的閱讀興趣非常,，時(shí)常被書(shū)中的精彩故事所吸引，樂(lè)此不疲。3管造盟好的書(shū)香班級(jí)環(huán)境，在閱讀中找到白信。為了提高全班同學(xué)的閱讀 興趣

7、，我定期給學(xué)生提供一個(gè)展示，匯報(bào)、交流讀書(shū)情況的平臺(tái)，讓?xiě)蜴輦儏⑴c 叱來(lái)，與其他學(xué)生一起夜感受，淡體會(huì)，以此來(lái)提高孩孑們的讀書(shū)熱情，使她越 來(lái)越喜歡揍書(shū)。為孩孑創(chuàng)造一切展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們找到信，在成功中品 會(huì)快樂(lè)，他們會(huì)將這快樂(lè)保持下去。4取得戰(zhàn)步及時(shí)鼓勵(lì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫懸7、教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)，她課間不再是唯嘻哈哈只顧城要了， 上課專心聽(tīng)講了，作業(yè)也有遂步了。在一次單元測(cè)忒中她的作文寫(xiě)得非常好，還 引用了許多課外書(shū)籍中的精彩語(yǔ)句。發(fā)試卷時(shí)我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了她，她臉上聚出了必 援的關(guān)家?？吹竭@一可喜的變化，課后我又一次與她促膝決心，并送給他一本加 鐵是怎樣煉成的書(shū)籍，鼓勵(lì)他要把揍書(shū)的好習(xí)慣保持下去，同

8、時(shí)指出她在聽(tīng)課、 作業(yè).紀(jì)律等方面還存在一些不足，希望她能克服并改正，做一個(gè)讓老師喜歡的 學(xué)生。她接過(guò)書(shū)本，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。戲子的每一點(diǎn)故步教師都及時(shí)的給予肯定，表?yè)P(yáng)，他們會(huì)信7、更足。a個(gè)案指導(dǎo)成效1上課時(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)老師講課了，也比以前愛(ài)舉手發(fā)言了，針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題還能 淡淡己的觀點(diǎn)，白信心明顯增強(qiáng)。2每天回家.后能主動(dòng)完成作業(yè)，并且在做完習(xí)題之后還能自主翻閱課外書(shū)，偶余 還能完成一些讀書(shū)富記。3習(xí)作水平比以的大有我步。七教育反思在閱揍的影響下，現(xiàn)在的田敬覲上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)一絲不茍， 課余與同學(xué)友好相處。人也變得有禮貌起來(lái)，有了一定的我約束能力。常常一 副笑陳味的樣孑，有時(shí)還會(huì)歡喜地

9、告訴我，她父母為她笑了一本書(shū)，一種滿足蕩 漾開(kāi)來(lái)，讓人墟死到，喜歡閱讀的種子已播在她心同。賈靜怡同學(xué)的轉(zhuǎn)變，真讓 人感到欣慰。她的父母也很高興，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)主動(dòng)與老師交夜，滿 心歡喜。從這個(gè)案例中我體會(huì)到，教師投入真正發(fā)白7、的情感，去引導(dǎo)、教育、鼓勵(lì) 學(xué)生，樹(shù)立他們的信7、，幫助他們克服困睢，噢起他們的覺(jué)醒，揚(yáng)起他們的我 的風(fēng)帆，垓孑就能錄大程度的發(fā)揮潛能。正如一本書(shū)中所講：“當(dāng)孩孑遇,到了困 睢，唯一的辦法就是閱讀。我想，當(dāng)你教育一個(gè)孩子時(shí)退到了困唯，唯一的辦 法也是閱揍！語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“培米學(xué)生廣泛的閱讀興趣，4/大閱讀面，增 加閱揍量，提倡少做題、多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀

10、整本的書(shū)?！庇捎趯W(xué)生年舲小，聞 揍量少，并且缺乏生活體膾，閱讀書(shū)籍往往具有盲目性隨意性，嚴(yán)重影響閱讀 的質(zhì)量。因此，本人在提高課堂教學(xué)效率，確保完成教學(xué)任務(wù)的的提下，為戒孑 們管愛(ài)一個(gè)健康、溫馨的讀書(shū)環(huán)境。只有這樣才能使兒童走健康成長(zhǎng)的道路。 對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了斛原因，認(rèn)真分析，并給予其成的指導(dǎo)和 幫助，這樣才能籌決問(wèn)題，讓戒孑健康快樂(lè)！在轉(zhuǎn)變?cè)撏瑢W(xué)的教育過(guò)程中，我還有一些困武，孩子羨好習(xí)慣的培某不是一 蹴而就，這期間她會(huì)因一些外界因素的干擾，誘點(diǎn)，興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。戰(zhàn)人青春期， 思想認(rèn)詼也有所改變，閱讀中不能從書(shū)籍中去其楷相，取其精華。一些固有的缺 點(diǎn)會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)。當(dāng)這

11、些問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，教師該采取什么樣的教育手段， 讓他們快速回歸到正常的成長(zhǎng)軌道。這些都是我今后個(gè)案研究的方向與重點(diǎn)。書(shū)的力量小學(xué)生閱讀習(xí)慣垓養(yǎng)的個(gè)案研究方金的母親說(shuō)：“是書(shū)籍讓我兒子安稱了，懂事了，成績(jī)提高了。真得感老 師用書(shū)的力量教育，引導(dǎo)哀孑的成長(zhǎng)?！闭岳蠋熍c周光哲母親的一次淡話方金性別 男年齡11歲年級(jí)五年級(jí)一小余竦起方金同學(xué)在班級(jí)中是一位很有個(gè)性的學(xué)生，聰明，調(diào)皮，有主見(jiàn)，喜愛(ài)石史, 軍事，有一些課外知識(shí)。自己感興趣的事，會(huì)忙得不亦樂(lè)乎。行為散漫，學(xué)習(xí)愈 詼不強(qiáng)，上課聽(tīng)課不專心，作業(yè)馬馬虎虎，課間經(jīng)常挑起爭(zhēng)瑞，與同學(xué)打鬧，爭(zhēng) 強(qiáng)好勝。班級(jí)遂行關(guān)于閱讀情況的問(wèn)卷明杳時(shí)，他說(shuō)：“我不愛(ài)讀書(shū)，

12、只是偶余 揍一些4歡的書(shū)籍，我黨得生在耶揍書(shū)沒(méi)意思，還不如出去瓏。父親在外地工作，和母親一起生活，母親感愛(ài)有加，有時(shí)任性，母親也無(wú)可 奈何。二、分析吩新(-)自身因素：天齊聰明，再做自滿，認(rèn)為自己什么都會(huì)。做免作業(yè)不是 看電視就是現(xiàn)電腦，不愿意稱心揍書(shū)。在生活方面，母親人多依著他，恭尊處優(yōu)。(二)家庭因素：父親在外地工作，每月回家三兩天，教育只是靖蜓皮小， 只要學(xué)習(xí)成績(jī)一般就行，對(duì)課外閱讀沒(méi)有具體的要求。母親要工作，又要做，頸戒 孑生活，沒(méi)有更多的時(shí)間精力教育夜孑，加之晨是三代單傳，京庭比較矯慣。(三)社會(huì)因素：社會(huì)大環(huán)境只重視應(yīng)試教育，而閱讀在短期不見(jiàn)明臭效果， 常常破忽咚，課外閱讀的時(shí)間被

13、占用。三、精導(dǎo)過(guò)程(-)捕盤(pán)閱讀方面的閃光點(diǎn)那節(jié)語(yǔ)文課，上課家是選自木滸傳中的故事林沖摔打洪教頭。課堂 上，我激情飛揚(yáng)，學(xué)生們專7、玫志，而他卻生在那里爰聽(tīng)不聽(tīng)，做著己的事， 時(shí)不時(shí)還接著講課家，脫D大聲說(shuō)上幾句。自由散漫、無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的毛病又犯 了，我很是氣憤。此時(shí)，我又不忍、打斷其它學(xué)生的聽(tīng)課情緒，便讓他下課后到我 辦公生?？吹轿疑鷼獾乩L(zhǎng)膾，他也表現(xiàn)出一副滿不在乎的樣子，看情形還想和 我理論一春?！盀槭裁瓷险n不聽(tīng)，還隨便插話？知道自己這是什么行為嗎？你拿 握了多少家？ ”面對(duì)我一連串的發(fā)問(wèn)，他說(shuō)：“小評(píng)傳我看了兩遍，故 事情節(jié)我都知道?！编?，看來(lái)他對(duì)小滸傳這部名著還於感興趣的，我相喜，

14、何不利用他這一點(diǎn)，順勢(shì)利導(dǎo)，改變他的現(xiàn)狀。想到這，我便和顏悅色地對(duì)他說(shuō):既然你這么愛(ài)揍水滸傳，明天語(yǔ)文課上能不能請(qǐng)你給同學(xué)講一講林沖棒 打浜教頭背后的故事？ ”見(jiàn)我的忐度發(fā)生如此變化，他丈二打老摸不著頭腦， 傻傻地先在那兒?！霸趺矗辉敢?？ ”“愿意，愿意，我只是扭心說(shuō)不好?！薄皼](méi) 關(guān)宗，就把你從書(shū)中了解到的家說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)?！被劐韬?，他又一次地捧起水滸 傳，把相關(guān)的裒讀了又揍，還反復(fù)說(shuō)給彖長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助他（這都是彖長(zhǎng)李 后告訴我的）O捕投列方金愛(ài)讀“英雄傳奇”小說(shuō)的信息，就可以以此為要抗，引導(dǎo)他遂行 這類書(shū)籍的閱揍，慢慢讓他7伸下來(lái)，改變他愛(ài)動(dòng)的性格。（二）培恭閱揍興趣，加大課外閱讀的力度“水

15、評(píng)傳事件”后，為引導(dǎo)他讀更多的課外書(shū)，我又推薦了幾本風(fēng)格類 似的作品給他揍，并要求他讀究后，我談感受。同時(shí)我又與方金的彖長(zhǎng)取得球 余，讓家長(zhǎng)在家庭督促我孑遂行閱讀，還建議家長(zhǎng)鄧明孩子在市圖書(shū)信辦理借書(shū) 證，這樣大量的課余時(shí)間，都能有效的利用起來(lái)。一段時(shí)間后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)， 課間他也捧著書(shū)兒，不再與同學(xué)做無(wú)謂的事情。有了閱揍興趣后，教師還要起熱打鐵，用大量的閱讀鞏固孩孑形成的鼠好習(xí) 慣。（三）引導(dǎo)廣論閱讀一天課間，我見(jiàn)晨又坐在那看書(shū)，便走過(guò)去，拿起書(shū)看了看，是一本環(huán)球 軍事O “怎么，愛(ài)讀這些書(shū)？ ” “對(duì)，我就愛(ài)看軍事類的書(shū)，我還看了少兒 軍事百科，笫二次世界大戰(zhàn)，軍事世界，這些書(shū)可好看啦！

16、”聽(tīng)了他 的話，我又在思考，揍書(shū)僅憑己的興抉，只讀喜歡的書(shū)還不行?，F(xiàn)在，我要引 導(dǎo)他廣泛地進(jìn)行閱讀，從各類不同的書(shū)籍中汲取管恭，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)知識(shí)。于 是，我心平氣和地告訴他，魯雙先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)必須如咬絳一樣，采過(guò)許 多花，這才能馥出童來(lái)。我們讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)，應(yīng)該像童絳象花醵般一樣，悔采 眾長(zhǎng)，履寬自己的視野，通過(guò)吸收提煉之后才能成為有己的涵，變?yōu)榧禾赜械?東西。接受我的教育后，我發(fā)現(xiàn)晨閱讀的面廣了，但又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，他閱讀 的書(shū)中有許多是麻笳急轉(zhuǎn)夸、笑話、烏龍?jiān)旱冗@類書(shū)，沒(méi)有閱讀的深度。這也是 班級(jí)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生不仇要多讀書(shū)，還要讀好書(shū)，將閱讀曲深度延伸，引導(dǎo)他多讀經(jīng)典，提

17、高閱揍的質(zhì)量。（四）疊愛(ài)彖庭閱揍技閨在一條列的引導(dǎo)，幫助，教育的過(guò)程中，我始終與最的彖長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí) 與他們溝通，交流成孑的閱讀情況，思想狀況。并孫彖長(zhǎng)有時(shí)間就與孩孑一起閱 揍，給戒孑樹(shù)立榜樣，管造.羨好的揍書(shū)匏閩。夜孑和爸爸、媽媽共揍一本書(shū)后， 彖庭的每個(gè)成員淡淡白己的揍書(shū)收獲，互粕交流，品味提升，達(dá)成共識(shí)。這樣既 管愛(ài)陵好的溫轡的彖庭髭閩，又增戰(zhàn)彖庭成員間感情。（五）在閱讀活動(dòng)中找回信班級(jí)開(kāi)隹“我揍書(shū)，我快樂(lè)”讀書(shū)心的交流會(huì)，同學(xué)們?cè)谡n外閱讀的一些經(jīng) 典、名著，在交流會(huì)上向大家展示，談心徑，說(shuō)感炎。我把機(jī)會(huì)給他，他自信地 對(duì)大彖說(shuō)：“魯賓遜漂流記這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)面對(duì)困睢

18、。” 在“揍書(shū)卡片”制作活動(dòng)時(shí)，我梢梢地名訴他，將奇乙讀過(guò)的名家或者是名著制 作精美，我會(huì)在班級(jí)的揍書(shū)欄里進(jìn)行隹示，于是，他認(rèn)真地制作，剪軸，繪畫(huà)， 一可人的米專形象揍書(shū)卡出現(xiàn)在班級(jí)的讀書(shū)室傳欄中。在每月一次的“好書(shū)推薦” 活動(dòng)上，我又讓他外在講臺(tái)上。他舉起手中的作品介紹：“小王孑這本書(shū)是小王法國(guó)作彖安托萬(wàn)德圣?？伺謇飳?xiě)的一部幻想童話。故事中的主人公孑來(lái)一座叫B612的星球，他去過(guò)屬于他星球區(qū)域的所有星球，那里有愛(ài)統(tǒng)治 人的國(guó)王，愛(ài)虛呆的人，矛盾重重的酒鬼最后小王孑來(lái)到地球，遇到了一只 狐貍，并馴化了它。狐貍告訴小王子，只有用心，才能看清楚本質(zhì)的東西，這些 東西是內(nèi)眼看不到的。這部作品通俗班懂

19、，想象豐富，被弟國(guó)評(píng)論界稱為詩(shī) 情畫(huà)意的童話，我已經(jīng)讀過(guò)三遍，我還會(huì)再讀，希望大彖有時(shí)間也讀一讀這本 書(shū)，你會(huì)有很大收獲的?！睘榻滏輨?chuàng)愛(ài)一切展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們找到信，在成功中品受快樂(lè)，他 們會(huì)將這快樂(lè)保持下去。(X)取得進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，我發(fā)現(xiàn)，他課間安停了，上課專心了，作業(yè)也有進(jìn)步 了，還主動(dòng)將彖里的課外讀物，送到班級(jí)圖書(shū)免，讓其它學(xué)生與他一起分享?？?到這可喜的變化，我又一次與他促膝談心，并送給他一本愛(ài)的教育，鼓勵(lì)他 要杷讀書(shū)的好習(xí)慣保持下去，同時(shí)指出他在聽(tīng)課、作業(yè)、紀(jì)律等方面還存在一些 不足，希望他能克服并改正，做一個(gè)讓老師喜歡的學(xué)生。他接過(guò)書(shū)本，使勃地皮 點(diǎn)頭。皿、成

20、效與反思在閱讀的影響下，現(xiàn)在的方金上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)一絲不茍，課 余與同學(xué)友好相處。每次我問(wèn)：“最近讀了什么書(shū)？這本書(shū)好看嗎？ ”他總是回 答“極好看?！蹦捝闲γ浳兜模环N滿足蕩漾開(kāi)來(lái)，讓人感覺(jué)到，喜歡閱挨的種 子已播在他心間。他的轉(zhuǎn)變，真讓人感到欣慰。他的父母也很高興，學(xué)校召開(kāi)家 長(zhǎng)會(huì)后，彖長(zhǎng)主動(dòng)與老師文淡，滿心歡喜。從這個(gè)案例中我體會(huì)到，教師投入真正發(fā)自7、的情感，去引導(dǎo)、教育、鼓勵(lì) 學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心，幫助他們克服困唯，喚起他們的覺(jué)醒，揚(yáng)起他們匍我 的風(fēng)帆，垓子就能錄大程度的發(fā)揮潛能。正如一本書(shū)中所講：“當(dāng)孩孑遇,到了困 難,唯一的辦法就是閱讀。我想，當(dāng)你教育一個(gè)孩子時(shí)遇到

21、了困唯，唯一的辦 法也是閱讀！在轉(zhuǎn)變他的教育過(guò)程中，我還有一些困或，咳孑羨好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一眥而 就，這期間他會(huì)同一些外界因素的干擾，誘或，興燼發(fā)生轉(zhuǎn)移。戰(zhàn)人青春期，思 想認(rèn)識(shí)也有所改變，閱讀中不能從書(shū)籍中去其播相，取其精華。一些固有的缺點(diǎn) 會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)。當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，教師該采取什么樣的教育手段， 讓他們快速回歸到正常的成長(zhǎng)軌道。這些都是我今后個(gè)案研究的方向與重點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣嚎例一；案例主題；讓學(xué)生變聰明的方先，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀.再 閱讀?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣L，必火閱讀 面，增加閱送量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)

22、，法好書(shū)，讀整本的書(shū)?！辈?duì) 課外閱揍作出了量的規(guī)定：”九年課外閱揍總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，其中小 學(xué)階段為145萬(wàn)字。”可見(jiàn)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎?，而興趣是最好 的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生有了閱讀興塊，才能從心深處對(duì)課外閱 揍產(chǎn)生主動(dòng)需要。生活在農(nóng)村的垓孑，由于彖庭、學(xué)校等諸多的因素，他們對(duì)課外閱揍缺乏興拄，這就要靠老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)。如何來(lái)培恭農(nóng)村小學(xué)生課外閱揍的興越呢？ 在我校承擔(dān)的課題新課程實(shí)氈中農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題與對(duì)第研究 的賣卷過(guò)程中，我作了以下嘗試。二、案例背景。教育是在一定的環(huán)境中遂行的，環(huán)境本身就是教育，所謂“人性如青 絲，染于蒼則蒼，染于貴剛貴”

23、，由此可見(jiàn)，鼠好的證書(shū)環(huán)境對(duì)人的影響是非常 巨大的，因此，我首先在班級(jí)中首堂一種濃郁的閱讀就囹，以激發(fā)學(xué)生的閱揍興 趣.。1、管麥良好的班級(jí)書(shū)香劇閩。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的揍書(shū)兔閩，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我在班級(jí) 設(shè)立了圖書(shū)角。由于我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)都不是很寬裕，成上學(xué)生的 藏書(shū)量極必有限，因此班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)一部分是學(xué)生白愿捐故出來(lái)暫時(shí)存放在班 里的；另一部分是我?guī)W(xué)生到學(xué)校圖書(shū)史借的。為了確保讀書(shū)能有序、有效的開(kāi) 展，即要讓每位學(xué)生都能看到書(shū)又不讓圖書(shū)丟失，我首先指導(dǎo)學(xué)生們給圖書(shū)傷號(hào)， 然后選舉出幾位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做圖書(shū)管理員，由他們負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工 作。另外我還巧妙地運(yùn)用

24、教史的墻壁、黑板來(lái)發(fā)布信總，引導(dǎo)學(xué)生閱讀：如在墻壁上 船一些名人名言的條幅.學(xué)生字畫(huà)扣一些激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的圖片等；在黑板一角開(kāi) 辟出“每日格言” 一欄，每日一句，由學(xué)生輪流抄寫(xiě)。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書(shū) 香的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，往往能感受到書(shū)海的浩瀚尹讀書(shū)的樂(lè)趣，從 而形成跟書(shū)本交朋友的愿望。2、 通過(guò)名人或榜樣激發(fā)閱讀的興趣。“榜樣的力量是無(wú)質(zhì)的”，平時(shí)，我有意識(shí)地命學(xué)生介紹、高爾基、冰7 等名人熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事。并在平時(shí)教學(xué)中，防7、觀察班中喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)， 及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，靖他們淡淡課外閱揍的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱揍興趣。宣姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)遂書(shū)籍的世界，培恭起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，

25、使書(shū)籍 成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的新神 生活中占有何種地板?！彼岳蠋煴救司褪呛芎玫陌駱樱挥锌瘴揖痛粼诮套呃?看書(shū)，當(dāng)看到老師經(jīng)專地閱讀，學(xué)生也不死地遂行模仿，逐漸地走上閱讀之魂。三、案例描述.；要使學(xué)生保持對(duì)課外閱讀的興趣，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。由于年齡小， 注意力不夠集中，堆特對(duì)條件事的熱情的時(shí)間短，許多孩子都只具有“三分仲然 度”，因此，必須加強(qiáng)指導(dǎo)。1、指導(dǎo)選擇揍物。小學(xué)生年齡小，知詼少，閱歷發(fā)，鑒別能力和免疫能力都比較差，需要在成人的 指導(dǎo)下遂行課外閱揍。而在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平很低，多數(shù)彖長(zhǎng)在京 務(wù)農(nóng)或在外地打工，空閑時(shí)間或者打牌，

26、或者掛麻將，即使有人拿起書(shū)本，也是 那種不入流的清遺書(shū)，學(xué)生很唯從家長(zhǎng)邛兒得到“讀好書(shū)”的熏。為了管愛(ài)有書(shū) 可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境獲國(guó)。在推薦讀物方面，老師起很大作用，也就是說(shuō)， 老師扃負(fù)著白學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。為開(kāi)拓學(xué)生的祝杼，豐富學(xué)生的知識(shí)，培泰和提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,我 配合閱讀教學(xué)積極總學(xué)生推薦介紹與課文家密切相關(guān)的揍物，為學(xué)生架起從課總 課外閱揍的楙梁。如學(xué)童話時(shí)，我便勃他們推薦格林童話、安徒生童話、一千零一夜等引入入勝的讀物；學(xué)科普丈期間，我就請(qǐng)他們閱讀程度適_合的科普揍物；在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們便興致勃勃地去揍了西游記另外，每月我都會(huì)在班里上一堂好書(shū)大家看的課外閱讀指導(dǎo)課

27、，由老師或是學(xué)生推薦 一本好書(shū)給人彖看。閱揍是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。夠卡余說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一位心靈高點(diǎn)的人交 淡?！币虼耍业竭m合學(xué)生揍的課外書(shū)籍尤為重要。2、指導(dǎo)讀書(shū)方?jīng)Q。除了指導(dǎo)學(xué)生選擇揍物外，我還教給學(xué)生讀書(shū)的方法來(lái)引起學(xué)生無(wú)意注意， 用精導(dǎo)講座啟發(fā)學(xué)生讀書(shū)的直接興趣。如：教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)；教學(xué)生怎樣精 揍和略讀；教學(xué)生學(xué)會(huì)思索；教學(xué)生邊讀邊想的方?jīng)Q；教學(xué)生怎樣寫(xiě)邕記以及教 學(xué)生制作揍書(shū)卡片等。下面我就重點(diǎn)淡淡揍書(shū)卡片的制作：語(yǔ)言學(xué)彖壽康說(shuō)過(guò)：“不擺卡片不讀書(shū)”，卡片雖小，作用卻大。一個(gè)人的記憶 是有限的，為把己學(xué)習(xí)過(guò)的知鍥長(zhǎng)久保留下來(lái)，就需要對(duì)這些費(fèi)料我行收集、 整理、分類并制成

28、資料卡片，以待用于日后的學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于正處于小學(xué)階段 的學(xué)生來(lái)說(shuō)，恭成制作讀書(shū)卡片的習(xí)慣其實(shí)無(wú)棄于掌握了一種閱讀方法，培養(yǎng)了 一種好的閱讀習(xí)慣；不僅促遂學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀 興越，而口便于老師檢杳學(xué)生揍書(shū)效梟。四、教學(xué)過(guò)程。1、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。(1J故事會(huì)：學(xué)生事先準(zhǔn)備己所看書(shū)籍中錄感興越的一個(gè)故事介紹給班上學(xué) 生，可以一人講，也可以幾個(gè)人分角色講。(2)美文誦揍：課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀.背誦, 使學(xué)生充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好，逐步提高語(yǔ)言鑒賞能力。(3J話副表演：學(xué)生從課外讀物中選擇自己感興趣的篇章幾個(gè)人一小組遂行表 演O(4)專題知識(shí)搶

29、答賽：比如指導(dǎo)學(xué)生閱讀三閭演義時(shí)，我便在班上舉行了 “走我三國(guó)”知也搶答賽，培恭學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興抉。(5)其它讀書(shū)成果展：如手抄報(bào)展示、讀書(shū)卡展示、報(bào)刊剪輯展示、書(shū)簽制作 展示等等。由于競(jìng)賽活動(dòng)具有趣味性、剌激性挑戰(zhàn)性，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分 的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書(shū)。而學(xué)生通過(guò)讀書(shū)獲得了勝利，也就鞏固了閱讀的 興抉。2、開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能恭成的，如梟不及時(shí)檢委督促，家易合 沈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，教師每學(xué) 期還要對(duì)學(xué)生遂行定期犯不定期的閱讀檜杳、評(píng)比。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，采 用靈活多樣的評(píng)比方法。如可以評(píng)比學(xué)生的讀

30、書(shū)心得、優(yōu)美句孑摘錄等，設(shè)立成 果獎(jiǎng)；也可要根據(jù)學(xué)生的閱讀量，評(píng)出“超級(jí)閱讀王”；還可綜合學(xué)生各方面的 閱揍情況，每月評(píng)選出十名“讀書(shū)之星”，將這十佳“讀書(shū)之星”的照片貼在班 刊上，并在股片下面附上他們各自的讀書(shū)感言 這樣既表彰了先遂，也對(duì)其他 同學(xué)起到了促進(jìn)作用。因此，形式多樣的活動(dòng)，能有效地檢杳閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱 讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，堆動(dòng)課外閱讀步步深總之，“興趣是最好的老師“，學(xué)生的課外閱揍同樣是從興拄開(kāi)始的,有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)積極地遨游書(shū)海，笈至于手不釋卷，/沒(méi)在讀書(shū)的 快樂(lè)之中。因此，作為教師應(yīng)責(zé)無(wú)房資地承擔(dān)起培米學(xué)生課外閱讀興麴

31、的責(zé)任。小學(xué)生閱讀能力與交際能力培養(yǎng)的個(gè)嗓研究個(gè)案研究資科簡(jiǎn)介1 .研究個(gè)案對(duì)象學(xué)生王圣，時(shí)年9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，是個(gè)各方面極為普通的學(xué)生。語(yǔ)文 課堂發(fā)言、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、與同學(xué)的交往、參與活動(dòng)的熱情都只處于班級(jí)中 游水平。用地母親的話來(lái)說(shuō)：“向，不愛(ài)講話，別說(shuō)三好生.班干部了，在一、 二年級(jí)連表?yè)P(yáng)生都沒(méi)被評(píng)過(guò)！”2 .現(xiàn)在個(gè)案賽料簡(jiǎn)況學(xué)生王泰，時(shí)年10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，與以后粕比，各方面都有了長(zhǎng)足 的叱步。變得熱情活潑，主動(dòng)大取，課堂上踴躍發(fā)言，才思敏捷，作文能力提高 很快，她的讀v上下五千年后有感一文在校讀書(shū)節(jié)征文比賽中獲一等獎(jiǎng)； 積極組織“環(huán)保小衛(wèi)士”雛鷹假日小隊(duì)調(diào)杳淮河附近及周邊生活

32、小區(qū)環(huán)境，完成 了趕快行動(dòng)起來(lái) 保護(hù)我們的環(huán)境的碉杳報(bào)告，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)在學(xué)校廣播乃 招聘播音員的激烈角逐中脫穎而出，成為了播音員；語(yǔ)、救、外各學(xué)科成績(jī)都顯 得十分突出.成因分析該生在各方面所取得的叱步，她的判若兩人的變化，引發(fā)了我的思考，我決 定對(duì)她進(jìn)行成因追蹤分析。1 .外因分析通過(guò)明杳，了斛到該生的彖長(zhǎng)都是比較樂(lè)于學(xué)習(xí)的，努力上我的人。尤其是 她的父親，在工作單位有著出色的表現(xiàn)，這無(wú)疑會(huì)給該生以影響/激勵(lì)。該生的 母親在她一、二年級(jí)時(shí)雖然對(duì)她比較失望，但是在三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上因?yàn)榻邮?了老 師的鼓勵(lì).賞識(shí)的正確教育理念，掌握了正確的家教方頭，很樂(lè)意陪著女兒共同 成長(zhǎng)，以循循善誘的羨師益友的婆忐

33、出現(xiàn)在女兒面看。三年級(jí)時(shí)，我便努力培恭學(xué)生們揍書(shū)的興趣，引導(dǎo)他們走我迷人的書(shū)的世界。在班級(jí)開(kāi)設(shè)了 “書(shū)誨拾貝”的小角落，定期組織評(píng)比“揍書(shū)小狀元”，定期交流 閱揍感受。一系列舉措使戒孑們漸漸爰上了讀書(shū)，課間及午休時(shí)孩子們手不釋卷 的樣子成了校園獨(dú)將的風(fēng)景。在學(xué)校的讀書(shū)節(jié)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，我們班幾乎麥括 了所有的一等獎(jiǎng)。王瑩是愛(ài)閱讀的孩子們的典型代表，無(wú)會(huì)是語(yǔ)文課堂上對(duì)課文 的精形理斛還是課外的閱揍量都是特別棒的。2 .因分析她對(duì)閱讀的興娓相當(dāng)濃厚，幾乎達(dá)到瘋迷的程度，榛著愛(ài)讀的書(shū)，用“廢哀 忘會(huì)”來(lái)形今都是亳不過(guò)分的。大量閱讀使她積累了豐富的詞匯，恭成了羨好的 語(yǔ)感，使地在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中再也不費(fèi)力了

34、；大量的閱讀也使她走我了書(shū)中主人公的 7、世界，學(xué)習(xí)著他們的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，學(xué)習(xí)著他們的善感、敏銳，學(xué)習(xí)著他們的路 實(shí).勤備學(xué)習(xí)就是這樣，一里立立了信十足的心理結(jié)構(gòu)，掌握了正確的學(xué)習(xí)方?jīng)Q， 所有的課程都能學(xué)得十分優(yōu)秀，信心的增強(qiáng)也使她在與同學(xué)、老師、家人的交 往中變得樂(lè)觀、爽朗.白強(qiáng)。羨性的循環(huán)由此開(kāi)始了。二.三點(diǎn)、體會(huì)王泰同學(xué)的全方住叱步，尤其是能力的提高，不是一朝一夕一促而就的，而 是多方面初同努力的結(jié)果。1 .正確的教育理念才能培恭優(yōu)秀的學(xué)生。技物、賞識(shí)、等存，而不是責(zé)篤， 懲罰、泄氣，會(huì)使我們的學(xué)生對(duì)白已充滿希望.自信十足。2 .作為教師，尤其是語(yǔ)文老師，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文

35、字 是天職。老師應(yīng)想盡一切辦去培恭他們的閱讀興趣。3 .揍書(shū)，或者說(shuō)是閱讀，可以使人聰慧，使人靈秀；閱讀，還可以通過(guò)直 接或間接的作用，使人樂(lè)于交流.樂(lè)于溝通、勇于表現(xiàn)，極大程度上地提高學(xué)生的交際能力；閱揍，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將使他們成為正直的、友善的、堅(jiān)祥的、“大寫(xiě)”的人。小學(xué)學(xué)生課外閱陵情況調(diào)查表班級(jí)：日期：此次調(diào)杳問(wèn)卷是為了真賣地了箸你日有的閱讀興趣和習(xí)慣，以便我們有針 對(duì)性地進(jìn)行此方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，靖你和彖長(zhǎng)一起認(rèn)真如實(shí)地回答下列問(wèn)題，！一、選擇。（單選）1、對(duì)課外閱揍的興拄，你（）OA、喜歡 B、一般 C、不喜歡 D、說(shuō)不清2、你完成作業(yè)后喜歡（）oA、看也

36、視 B.做家務(wù) C、玩 D,看課外書(shū) 3、你每天看課外書(shū)的時(shí)間有（A. 1小時(shí)以上B、半小時(shí)C、沒(méi)有固定時(shí)間D、幾乎不看你們家擁有課外圖書(shū)()本。A、50本以上 B, 20本 C、10本 D、5本 D,幾乎沒(méi)你平時(shí)喜歡看的課外書(shū)是()o (可多選)4、有5、書(shū)6.7,8,累9、10, A.11、A,A.漫畫(huà) B、故事C、科如 D、童話、E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)(如小學(xué)生作文之類)你每學(xué)期大約看()本課外書(shū)。A、1本 B、35本 C、6本以上 D、幾乎沒(méi)看你認(rèn)為遂行課外閱讀()OA、非常重要 B、很重要 C,無(wú)所謂 D,不需要你認(rèn)為課外閱讀是為了 () OA、提高寫(xiě)作水平 B、提高學(xué)習(xí)成績(jī) C,豐富知識(shí)的積

37、D、只是為了好瓏家長(zhǎng)對(duì)你看課外書(shū)的態(tài)度是()OA、很支持B、不管C、反對(duì) D,不清楚閱讀課外書(shū)時(shí)，你送到不理臀的地方會(huì)()跳過(guò) B.查字典 C、請(qǐng)教他人 D.不管閱讀課外書(shū)，你通寺采用的方式是()一日十行，看過(guò)算過(guò) B、只了解一下情節(jié) C、能摘錄好詞佳句D、做揍書(shū)笆記或枇注12、你要關(guān)課外書(shū)，父母會(huì)同意嗎？（A,不同意B,同意，只要提要求13、你父母平時(shí)在家看書(shū)嗎？（A.從來(lái)不看 B,有時(shí)看一會(huì)兒14、你父母的文化程度是：父（A、小學(xué) B、初中 C、高中15、你閱讀課外書(shū)的目的是（A、提高語(yǔ)文水平B,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)世16、你是什么樣的閱讀忐度呢？（C、要看書(shū)的類型，會(huì)選擇地給購(gòu)企）C,非常喜歡）母（

38、）D,大學(xué)C.休閑娛樂(lè) D、學(xué)會(huì)做人彳。處A.揍課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)B、好琉，曲虜時(shí)間C、讀課外書(shū)4/大知短面、提高成績(jī)D、說(shuō)不清17、你閱讀的課外書(shū)來(lái)源于（）A.已矣的 B、家長(zhǎng)美的 C、圖書(shū)推、閱覽室里借的 D,同學(xué).朋友那里借的18.你讀課外書(shū)，是因?yàn)?A、自己喜歡 B,爸爸媽媽的要求C.老師的要求 D.說(shuō)不清19、你對(duì)一本書(shū)產(chǎn)生興趣的原因是什么？()A.書(shū)名很有趣B,封面、插圖有趣C,同學(xué)、老師介紹的D、書(shū)的念很好20,你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎？()A.會(huì) B、不會(huì) C、說(shuō)不清小學(xué)生課外網(wǎng)族有效性研究學(xué)生問(wèn)舂調(diào)查報(bào)告、調(diào)杏目的與賣卷調(diào)杳目的1 .比較全面地了箸當(dāng)今小學(xué)生的課外閱揍現(xiàn)狀，了

39、斛學(xué)生閱讀的特點(diǎn)： 包括學(xué)生閱揍的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間/學(xué)生課余時(shí)間的比例、各 種媒體（電機(jī)機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等1科學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父 母文化層次與學(xué)生閱揍的關(guān)東,父母的閱揍習(xí)慣與學(xué)生閱揍的關(guān)東等。2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)杳分析其原因。3 .指導(dǎo)學(xué)生建立課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋，培恭學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生 的閱讀能力，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情、開(kāi)同祝抒、冶情操、促我文化 積累、發(fā)展語(yǔ)文素恭。4 .教師可根據(jù)學(xué)生的不同現(xiàn)狀遂行有效的指導(dǎo)，%學(xué)生更好地遂行課外 閱讀提供有利的條件。（二）調(diào)杳家1 .小學(xué)生每日閱讀時(shí)間/閱詼量。2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象。3、小學(xué)生的閱讀忠度科閱

40、讀習(xí)慣。4、小學(xué)生課外讀物的來(lái)源。5、教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀的關(guān)系。6、家庭環(huán)境科學(xué)生閱讀的關(guān)東。（三）調(diào)杳方?jīng)Q1 .問(wèn)卷調(diào)杳。這是本調(diào)杳采用的主要手段。2 .個(gè)別交談。這是本調(diào)杳采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些需需我一步了解 與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交淡，以獲取典型案例或調(diào)杳結(jié)果。（）調(diào)杳對(duì)象本次調(diào)杳務(wù)官小學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、共年級(jí)部分學(xué)生。調(diào)杳人數(shù)分布如下：年級(jí)三6a8五8a15 合封37人，五）調(diào)杳步驟2013年4月根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查家，制定調(diào)杳表，分發(fā)調(diào)杳問(wèn) 卷。2013年5月初遂行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有選擇地遂行個(gè)別交淡。2013年5月底分析數(shù)據(jù)，耀寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。學(xué)生調(diào)杳問(wèn)卷結(jié)梟如下：從問(wèn)卷中可以看出修孑周末閱讀課外書(shū)的人數(shù)很少，沒(méi)有恭成良好的閱 讀習(xí)慣。雖然有47.2%的成孑喜歡課外閱讀并認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們有著很大的 用處與幫助，但也要看到還有3.4%的學(xué)生根本就不喜歡課外閱讀。教育心理學(xué) 認(rèn)為，要使學(xué)生白死地，有目的的，專心的遂行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱 讀習(xí)慣，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次，枚師還要條取各種指此引導(dǎo)學(xué)生， 逐步使閱揍成學(xué)生自覺(jué)的行為。(-)關(guān)于學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與量可以看出，三個(gè)班的夜孑課外閱讀時(shí)間不是很固定，有14.9%的學(xué)生只 是偶余讀一讀，還是沒(méi)有羨好的，稔定的閱讀習(xí)慣，閱讀的量也明顯偏低。根據(jù) 小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的要求：一曼二年級(jí)的學(xué)生