初中英語(yǔ)_Unit4Mynamex27sGina教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、Unit4 My name's Gina.Section B (la-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)案例學(xué)校名稱(chēng)課例名稱(chēng)My name's Gina.Section B (la-2c)教師姓名學(xué)段學(xué)科初中英語(yǔ)教材版本章節(jié)Unit 4 Section B (la-2c)年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能掌握以下單詞和句型:zero nine, telephone, number, phone, first name, last name, friend, Cliina1 1) What's your/liis/her telephone number? It's.一What

2、9;s your fiistlast name? My fii,st/last name is.一What's liis/her fiist/last name? His / Her fiiWlast name is.2 .能辨別英文中的姓氏與名字，3 .能快速地聽(tīng)出或讀出數(shù)字：電話(huà)號(hào)碼能力目標(biāo)：1 .能辨別英文中的姓氏與名字，2 .通過(guò)聽(tīng)力及閱讀文章獲取相關(guān)信息的能力。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生比較中英文姓名的不同之處，通過(guò)了解中英文名字的區(qū)別，培 養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，以及初步的跨文化 交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)1 .辨認(rèn)英文姓氏與名字。2 .讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人的電話(huà)號(hào)碼

3、3 .閱讀短文及句子獲取相關(guān)信息。學(xué)情分析1 .小學(xué)階段對(duì)數(shù)字有初步認(rèn)識(shí)。2 .好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿(mǎn)足教師對(duì)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。3、以問(wèn)題導(dǎo)入課堂，啟發(fā)式教學(xué)，吻合此年齡段學(xué)生。教學(xué)方法1、啟發(fā)式問(wèn)題教學(xué)法、情景教學(xué)法、直接教學(xué)法。2、利用視頻、音頻、圖片等多媒體手段。教學(xué)過(guò)程Stepl: Lead-in: (4 minutes)1. A video to lead into the number.(數(shù)字歌導(dǎo)入 OTO 數(shù)字)2. Li Lei's first day to school in England. The First Problem- How to greet h

4、is teacher?(李雷的第一個(gè)問(wèn)題如何問(wèn)候老師) Ms. Helen : What' s your name?Li Lei: My name is Li Lei.Ms. Helen : Hello, Li Lei. I' m Helen Green.Li Lei: Nice to meet you, Ms. Helen.Ms. Helen: Nice to meet you, too. But you can call me Ms. Green.Li Lei: Oh.T says: Why not call her Ms. Helen? Now let's lea

5、rn how to greet people.(李雷第一天到學(xué)校問(wèn)候老師Ms. Gieen叫成Ms. Helen的小對(duì)話(huà)，導(dǎo)入 如何辨別英文中的姓氏與名字)Step2: Presentation(5 minutes)Show two photos of a Chinese and an Englishman on the screen.1. T says:： Now, look at these photos. Do you know the names? Zhang Tao: Zhang is my last name. Tao is my first name.Bill Green: Bi

6、ll is my first name. Green is my last name.2. T says: Look at the form. Can you find out the differences between Chinese names and English names?Ss discuss and answer it.Step3: Practice(2 minutes)1. Get the Ss to practice the following pattern.I' m Jim Smith. My first name' s Jim. My last na

7、me' s Smith2. Get the Ss to practice the following dialogue in pairs.51: What's your first name?52: My first name is .53: What's your last name?54: My last name is .Step4:Discussion (6 minutes)Show some names on the screen.1. T says:： What kinds of words can be last names?Ss discuss and

8、find out the rules.2. Summary以顏色為姓： Linda White, Jenny Gieen, Maiy Brown以職業(yè)為姓：Dale Miller, Gina Smith, Jack Hunter 以居住地為姓：Alan Hill, Mike Wood, James Bush 以權(quán)力為姓： Peter KingWork on 2a. Read the list of names. Say F fbr first name and L for last name.拓展：（出示一張西方人的婚紗照）婦女的姓名，結(jié)婚后一般是自己的名加丈夫的姓。如Marie White女

9、士 與Jolin Smith先生結(jié)婚，婚后女方姓名為Marie Smith or Ms. Smith.Step5： Presentation（7 minutes）Li Lei ' Second Problem: How to ask for and give telephone numbers? （李雷的第二個(gè)問(wèn)題如何詢(xún)問(wèn)和給出電話(huà)號(hào)碼）T says: Now Li Lei wants to ask for the telephone numbers from his classmates. But he doesn' t know how to do that. Do you

10、 know that?（李雷想認(rèn)識(shí)幾個(gè)新同學(xué)，但他不知道如何詢(xún)問(wèn)和給出電話(huà)號(hào)碼，導(dǎo)入 教學(xué)目標(biāo)：如何能快速地聽(tīng)出或讀出數(shù)字：電話(huà)號(hào)碼）Show the pictures of a telephone and telephone numbers. Practice the numbers：1. Can you read these numbers?2. Game： Who is the quickest?Listen the numbers and write them quickly.Step6： Listening & Practice （6 minutes）Id: Listen a

11、nd write the students' telephone numbers without books.1. Tom 2. Linda 3. Bob 4. Mary T: check the answers.（見(jiàn) PPT）Practice： Make conversations based on Id.Tom: My phone number is What1 s your phone number? Linda: It' s Tom: What's Bob's phone numberLinda: It' s Step7 ： Reading （1

12、0 minutes）After several days, Li Lei has six good friends, two boys and four girls. Who are they?（幾天后,李雷交了六個(gè)好朋友,2男4女,他們是誰(shuí)呢？導(dǎo)入閱讀2b ） 1. Read the messages and find out the names.2. Read the messages again and match the names with the telephone numbers.3. Retell 2b according to the names and telephone

13、numbers Mary Brown 257-8900Jenny Green 281-9176 Dale Miller358-6344Zhang Mingming 929-3155Gina Smith 232-4672 Eric Brown357-5689Step8: Exercise（3 minutes）Introduce the persons1 names and telephone numbers. （介紹照片中的你和你的朋友）Step9: Homework （1 minutes）Write a short composition about the information（根據(jù)下面的

14、ID卡信息，介紹一下這位同學(xué)吧，并把她寫(xiě)成一篇小短文。） First Name: Jenny Last Name: CooperTelephone Number: 8748375 School: No. 13 Middle School板書(shū)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明及教學(xué) 反思1. zero, one, two, three, four, five six, seven, eight, nine, ten2. first name = given namelast name = family name What's your fii-st/last name? My first/last name

15、is.3. 一 What's your telephone number? Ifs 281-9176.4. in China, friend1 .這節(jié)課設(shè)計(jì)了李雷的兩個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)入兩個(gè)話(huà)題：如何辨別英文中的姓 氏與名字；如何詢(xún)問(wèn)和給出電話(huà)號(hào)碼。恰當(dāng)?shù)那榫?，水到渠成完成?教學(xué)重難點(diǎn)。2 .設(shè)計(jì)了數(shù)字歌，數(shù)字游戲，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，乂能提高學(xué)生興趣。3 .輸入信息時(shí)速度過(guò)快，尤其是數(shù)字聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，少部分學(xué)生反應(yīng)較慢。4學(xué)生對(duì)姓氏、名字及文化理解有困難，可以通過(guò)小組合作方式，而非 只是自主學(xué)習(xí)。新目標(biāo)六年級(jí)英語(yǔ)（上）Unit4 My name's Gina.Section B (la-

16、2c)學(xué)情分析：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生剛上初中，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了興趣，好奇心強(qiáng)，但詞匯量較少，句型僅局 限于前三單元的簡(jiǎn)單句子。通過(guò)課前的交流了解得知，數(shù)字1T0都會(huì)認(rèn)讀，我在教數(shù)字時(shí) 就通過(guò)唱數(shù)字歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)數(shù)字，一帶而過(guò)。由于學(xué)生詞匯量較少，我設(shè)計(jì)的對(duì) 話(huà)多為模仿性的；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生基本也會(huì)利用所模仿的對(duì)話(huà)一定程度地自由表達(dá)，而且 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比較高，敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)“情景教學(xué)、看圖 模仿對(duì)話(huà)、小組討論、以及游戲比賽”等方法、由淺入深，讓學(xué)生達(dá)到掌握相關(guān)聽(tīng)說(shuō)技能并 水到渠成地掌握了教學(xué)目標(biāo)。新目標(biāo)六年級(jí)英語(yǔ)（上）Unit4 My name's Gina

17、.Section B （la-2c）效果分析本節(jié)課開(kāi)始的導(dǎo)入，教師以一首數(shù)字歌讓學(xué)生跟唱，輕松地學(xué)會(huì)數(shù)字1-10; 隨后教師圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（L能辨別英文中的姓氏與名字。2.能快速地 聽(tīng)出或讀出數(shù)字，及如何詢(xún)問(wèn)電話(huà)號(hào)碼。）設(shè)計(jì)了李雷初次到國(guó)外學(xué)習(xí)所碰到的 兩個(gè)問(wèn)題：L不會(huì)準(zhǔn)確的問(wèn)候老師。2.不知如何詢(xún)問(wèn)同學(xué)的電話(huà)號(hào)碼。通過(guò)李雷這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師巧妙地把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容連起來(lái)了，環(huán) 環(huán)相扣到閱讀文本2b,恰當(dāng)?shù)那榫?，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。其中對(duì)外國(guó)人 姓氏的討論拓展，這是一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題，在課本上找不到，我認(rèn)為符合學(xué)生生 活，有難度也會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心。在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲

18、，自己 用英文讀長(zhǎng)用數(shù)字，讓學(xué)生快速地反饋寫(xiě)成數(shù)字,提升了數(shù)字學(xué)習(xí)的難度及高度, 鍛煉了學(xué)生的能力。整堂課以假設(shè)的情境問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、注重思考有深度，貼近 現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，學(xué)生很積極的回答問(wèn)題, 也達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)。通過(guò)課后學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)，可以看出學(xué)生不僅本節(jié)課 的知識(shí)基本完全掌握，而且情感態(tài)度也得到了一定的提升，效果不錯(cuò)，而且挺有 意思。新目標(biāo)六年級(jí)英語(yǔ)Unit4 My name's Gina.Section B （la-2c）教材分析：本單元闈繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、i旬問(wèn)他人姓名的基本句型： "Wha

19、t' s your/his/her name? My/His/Her name is ”；通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分“First/last name" , 了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)：通過(guò)查詢(xún)電話(huà)號(hào)碼"What' s your/her/his phone number? ”，學(xué)習(xí)數(shù)字19,同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解：引導(dǎo)學(xué)生采用 Practicing, Listening for specific information & Reading 的學(xué)習(xí)策略，掌握一些重 點(diǎn)句型，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)。本行課主要話(huà)題是如何辨別英文中的姓氏與名字，以及如何詢(xún)問(wèn)和給出電

20、話(huà)號(hào)碼。從 la-2c包含聽(tīng)、說(shuō)、讀，內(nèi)容較多。為了處理這個(gè)重難點(diǎn)話(huà)題，我創(chuàng)設(shè)了以下情景：李雷的 父母在英國(guó)工作，他得去英國(guó)學(xué)習(xí)，但是他遇到了兩個(gè)問(wèn)題。一、在上學(xué)第一天見(jiàn)到老師不 知如何問(wèn)候？二、過(guò)后，李雷想認(rèn)識(shí)幾個(gè)新同學(xué)，不知如何詢(xún)問(wèn)和給出電話(huà)號(hào)碼；幾天后他 又結(jié)交了 6個(gè)好朋友（4男2女），他們是誰(shuí)呢？導(dǎo)入2b閱讀文本教學(xué)，整節(jié)課緊緊圍繞李 雷國(guó)外學(xué)校生活這一情境展開(kāi)教學(xué)。根據(jù)李雷先后遇見(jiàn)的兩個(gè)問(wèn)題，我對(duì)課本進(jìn)行了整合，先學(xué)習(xí)區(qū)分“First/last name”， 了解有關(guān)姓氏和名字的文化知識(shí)，處理了 2a：再學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和給出電話(huà)號(hào)碼“What' s your/her/his ph

21、one number? 處理了 lb, 1c, Id,最后提升到閱讀文本教學(xué)2b, 2c.（包 括姓名和電話(huà)號(hào)碼），整堂課以假設(shè)的情境問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。新目標(biāo)六年級(jí)英語(yǔ)（上）Unit4 RIy name's Gina.Section B (la-2c)評(píng)測(cè)練習(xí)：I. DiscussionWliat kinds of words can be last names?(哪些類(lèi)別的單詞可以當(dāng)姓氏？)II. Read the list of names. Say F for first name and L for last name.1. Alan2. Green3. Miller

22、4. Mingming5. Gina6. Jack7. Smith8. Brown9. Zhang10. MaiyIII. Can you read these numbers?IV. Listen and write them. Wlio is the quickest?V. Exercise介紹照片中的你和你的朋友。1) My namet s Mary Miller. My number is 763-8623. My friend isGina B is Gina.Her name _ Brown. Her is 234-1679.2) r m Jack Bush. M

23、y is 397-4391. My is Bill Smith,name is Bill. His last name. His phone number isVI.作業(yè)根據(jù)下面的ID卡信息，介紹一下這位同學(xué)吧。ID CardFirst Name: JemiyLast Name: CooperTelephone Number: 8748375School: No. 13 Middle School新目標(biāo)六年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit4 My name's Gina.Section B (la-2c)課后反思：這行課采用了啟發(fā)式問(wèn)題教學(xué)法、情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略及教師 講解相

24、結(jié)合的方法，提供大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，自主能力得到提高, 從而完成了教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)反思如下：1 .本節(jié)課通過(guò)李雷在國(guó)外上學(xué)時(shí)所遇到的兩個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)教學(xué)目標(biāo)：如何辨別 英文中的姓氏與名字；如何詢(xún)問(wèn)和給出電話(huà)號(hào)碼。用生活中學(xué)生非常熟悉的情景， 水到渠成完成了教學(xué)重難點(diǎn)。基于起始年級(jí)的課本：內(nèi)容少，句型簡(jiǎn)單。我認(rèn)為本 課設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、有深度，恰當(dāng)?shù)赝卣沽诵┬帐衔幕R(shí)，課堂容量大。2 .設(shè)計(jì)了數(shù)字歌，數(shù)字游戲，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生興趣。3 .輸入數(shù)字信息時(shí)速度過(guò)快，尤其是數(shù)字聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，少部分學(xué)生反應(yīng)較慢跟不上。4 .學(xué)生對(duì)姓氏、名字及文化理解有困難，可以多設(shè)計(jì)些小組合作方式的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。5 .這節(jié).課還有需要改進(jìn)的地方，為了更好地駕馭英語(yǔ)教學(xué)課堂。要不斷提高自己的綜 合素質(zhì)，以后要找一些音頻不斷模仿，要堅(jiān)持不斷練習(xí)口語(yǔ)、聽(tīng)力。新目標(biāo)六年級(jí)英語(yǔ)（