讓德育之花美麗綻放

1、讓德育之花美麗綻放常熟市大義中學（ 215557 ） 范斌 根據(jù)中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德 建設的若干意見和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，我校把德 育工作始終放在素質(zhì)教育的首位，樹立“培養(yǎng)師生良好德性，奠定師 生幸福人生”為理念，切實改進和加強學校的德育工作，拓寬德育工 作思路，創(chuàng)新德育工作的方法和手段， 提高德育工作的實效性和針對 性。近年來，我校的德育工作取得了一定的成績。一、開發(fā)德育的土壤文化育人 學校的文化是一所學校的靈魂和原脈，它對引領學校向縱深發(fā) 展、樹立學校特色、創(chuàng)建學校品牌具有強大的推動作用。對于學校師 生的發(fā)展，對于校長自身的成長，都具有潛移默化的、深

2、遠的、巨大 的影響。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 融合社會多元文化， 創(chuàng)建學校特色文化， 是學校義不容辭的使命。為此，我校挖掘校名“大義”的內(nèi)涵，提出 了“大德正義”的校訓。把校訓上墻、刻石，處處、時時激勵和鞭策 全校師生：身為大義中學人，力鑄大德正義魂；跨出大義中學門，誓 做大德正義人。學生集會、陽光體育運動、畢業(yè)典禮時，學生都要高 呼校訓及由此引申到班訓，讓學生爛熟于心、根深蒂固，充分發(fā)揮校 訓的育人功能，真正成為有德性的人。讓每一面墻壁說話 , 讓每一個景點啟智 , 讓每一寸空間蘊美 , 使 學生受到潛移默化的教育是學校重要的育人方向。 走進校門， 在學校 主干道兩旁，學生 “十講”“十無”，師生

3、每天“十問”，以提高全校 師生的基本素質(zhì)，規(guī)范學生的文明禮儀。校園內(nèi)，古今中外名人的勵 志名言和歷年“師生國旗下講話妙語精選” 激勵著全體師生奮發(fā)向上。 在階梯教室外墻布置校訓的詳細解讀， 在附近顯眼墻面張貼年度師生 巨型榮譽榜和獲獎感言榜， 在圖書館兩側(cè)醒目處配以風景畫， 提醒學 生“迎著晨曦想一想，踏著夕陽問一問 ”。校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，花草樹 木、假石亭子、小橋流水彰顯靈性和神韻，成為每一位學生、老師和 諧相處、快樂成長的樂園和道德家園、 。學校的行政樓 30 多塊“大義中學教工履職信條” 和“大義中學 師生勵志法則”，將企業(yè)文化融入到學校文化之中，時時勉勵全體師 生，從而在學校中造成了一種

4、團結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛，從 而強化團體意識，使全體師生之間形成強大的凝聚力和向心力。 共同的價值觀念形成了共同的目標和理想，全體師生把學?？闯?是一個命運共同體，把學習和工作看成是實現(xiàn)共同目標的重要組 成部分，整個學校步調(diào)一致，形成了統(tǒng)一的整體。 “校興我榮， 校衰我恥 ”“今天工作不努力，明天努力找工作”成為全體師生 發(fā)自內(nèi)心的真摯情感， “愛校如家”成了他們的實際行動！ “態(tài)度 就是競爭力、心中常存責任感” “愿作人梯育新苗、甘為孺子當黃?！?越來越成為教師內(nèi)心的真摯情感， “借口是失敗的溫床、激情是工作 的靈魂”“拖延是一種惡習、比別人多做一點”也在越來越多教師的 實際行動中得以良

5、好呈現(xiàn)。二、播灑德育的種子活動育人活動是德育的載體，讓學生在活動中增加情感體驗，提高道德 水平，將道德行為內(nèi)化為學生主動行為習慣， 從而提高德育工作的實 效性。為此，學校開展豐富多彩的德育活動， 讓活動走進學生的心中。 學校以“星級學生”的評選為抓手，將學校德育目標分解成：仁禮、 學習、勤儉、誠信、健康五個方面， 在學生中開展 “盼星星、爭星星、 摘星星”活動，從而規(guī)范學生的文明禮儀， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 每個月，學校圍繞重大節(jié)日確立一個主題， 針對這一主題開展系列主 題活動，月底開展評“星”活動，從而加強對學生的愛國主義教育、 集體主義教育、感恩教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。

6、德性發(fā)展不是在個體抽象的道德知識學習或知性道德的思維探 求下進行的，而是在人際關系背景下通過交往、互動進行的。人際互 動與交往既是德性發(fā)展的條件、 背景，也是德性發(fā)展的動力和內(nèi)在因 素。為此，學校以迎接慶祝建國六十周年為契機，讓學生走進社區(qū)， 喜看家鄉(xiāng) 60年來的發(fā)展； 聽社區(qū)老爺爺講家鄉(xiāng) 60年來的變化， 從而 激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、 熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的激情。 為追尋歷史， 緬懷先烈， 讓學生真正體會到現(xiàn)在的幸福生活來之不易， 我校邀請了 90 歲高齡的老紅軍來校為學生現(xiàn)身說史。平時班會課，學校要求班 主任利用大江南北 雜志和學生一起學習， 讓學生牢記歷史和責任， 繼往開來。三、呵護德育

7、的花蕾管理育人“管理出成效是硬道理” 。道德的力量是軟弱的、是脆弱的，只 有嚴格的管理，德育之花才不會凋謝。學 校德育是系統(tǒng) 工程，必 須依靠各方面的力量共同來完成，如果沒有縱向的統(tǒng)一指 揮、橫向的相互協(xié)調(diào)，使各方面的力量形成合力，要完成德 育工作目標和任務是很難的。但一直以來我們過多地把德育工作 看作是部分老師的事，看作是班主任的事，科任教師和班主任不能通 力配合，導致德育實效欠佳。針對這一現(xiàn)狀，我們要求教師更新觀念， 全員參與到德育工作中來?！叭巳硕际堑掠撸瑤煄煻际前嘀魅巍?，這 已成為全校教師的共識，從而確保德育工作全員參與、全程參與，人 人育人、事事育人、時時育人，形成良好的育人氛圍。

8、要讓教師時刻 牢記并通過教師教育學生同樣時刻牢記： 你不能決定壽命，但可以控 制命運；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但?以展示笑臉；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能預知明天， 但可以利用今天；你不能樣樣順利，但可以事事盡力。只有時刻“正 己”、“正心”，才能鑄就“正義”。學校把德育處管理、年級組管理、學生會管理、共青團管理，四 線扭成一股繩，形成合力。德育領導小組成為德育管理的生力軍，負 責組織、控制、協(xié)調(diào)全校的德育工作；班主任隊伍成為學生管理的主 力軍，狠抓學生的思想工作，讓德育的目標能真正落實；青年教師和 副班主任成為學生管理的后備軍，把德育滲透到平時的課堂教學中； 班干部和學生會成員成為學生自我管理的“童子軍”，讓學生自己管 理自己，讓榜樣力量伴隨學生成長。這樣，通過積極調(diào)動各方面德育 資源，壯大德育力量，形成德育合力，從而呵護德育的花蕾，讓德育 之花含苞欲放。隨著社會的進步，科技的發(fā)展，網(wǎng)絡化、信息化時代的到來，德 育工作將更加紛繁復雜，難度更大，可謂任重而道遠。但是，新的形