酸和堿之間會發(fā)生什么反應說課稿

1、初中化學第十單元第二節(jié)酸和堿之間會發(fā)生什么反應說課稿一、說教材：1、說教材的地位與作用本節(jié)課是人教版初中化學九年級下冊第十單元第二節(jié)的內容，本節(jié)課是在學生學習過常見的酸和堿的有關知識后，把酸和堿的反應單列出來專門講解，這就說明了：一是酸堿中和反應的重要性，在社會各行各業(yè)都有運用；二是由酸堿中和反應的產物引出鹽，為第十一單元的學習奠定基礎，符合由淺到深的認識規(guī)律。教材通過活動與探究引入中和反應，而后又通過交流與討論的方式了解中和反應在日常生活和工農業(yè)生產中的作用。這樣既強化了課本知識與日常生活的聯(lián)系，同時又豐富了學生的課外生活。2、說教學目標：依據新課程理念，結合教材特點，我確定本節(jié)課的教學目標

2、：（1）知識與技能理解和掌握酸堿中和反應，生成了鹽和水。能夠利用中和反應在現(xiàn)實生活中運用。（2）過程與方法會用實驗探究的方法進行學習會用分析，歸納的方法對有關信息加工處理會用觀察的方法辨析事物（3）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，關注社會實際問題的意識進一步增強學習化學的興趣3、說教學重難點重點：酸堿中和反應及其應用難點：中和反應的探究過程二、說學情：初三學生大都是是十五、六歲的孩子，對事物具有很強的好奇心和求知欲，學習過程中，厭倦教師的單獨說教灌輸，希望教師在教學中，創(chuàng)設便于他們自主學習的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)才華的機會。因此，作為教師在課堂上應通過引導、探究、合作的方法來傳授學生

3、知識。三、說教法：一位教育家說過：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應引導學生去發(fā)現(xiàn)知識，去掌握知識，一個好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理?！爆F(xiàn)代教育理念要求教師是學生學習活動的組織者、指導者、引導者。為此，結合本節(jié)課的教學目標、教材特點、學生的年齡特征等情況，我這節(jié)課的主要教學方法是引導探究法，其模式為：創(chuàng)設情境自主探究歸納總結聯(lián)系生活。同時配合使用多媒體輔助教學，拓寬學生視野，增強教學內容的直觀性。這樣，不但使學生始終處于主動的學習狀態(tài)中，而且調動了學生學習的主動性，體現(xiàn)了“教為主導，學為主體”的原則。四、說學法新課程理念提倡學生的學習方式是自主學習、合作學習、探究學習。為了實現(xiàn)教學

4、目標，依據本課的教學方法，指導學生從以下方法進行學習：1、實驗探究法。從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學生解決問題的能力。2、合作學習法。讓學生在討論交流中取長補短，培養(yǎng)學生的合作競爭意識。3、自主學習法。使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，適應素質教育的要求。五、說教學過程1、課前導入激發(fā)學生求知欲望同學們在日常生活中遇到過這種現(xiàn)象嗎？（激起學生的興趣），接著教師播放課件：“出示被蚊蟲叮咬過的皮膚”問學生出現(xiàn)這種情況后該如何處理，才能更快的減少痛苦呢？讓學生進行討論，征集學生的答案后，我就自然地提出：你們想知道如何處理效果會很好嗎？好，下面我們就來學習本節(jié)課的知識，看如何時處理類似這樣的煩惱。

5、（引出新課）2、課前熱身為學生學習新知奠基因為本節(jié)課的學生自主探研環(huán)節(jié)，涉及到酸堿指示劑的知識，所以讓學生先對有關知識復習如下：（1）往酸中加入紫色石蕊試液，溶液變_色，加入無色酚酞，溶液 ，這說明了酸能跟_反應而顯色。（2）向堿中滴加紫色石蕊試液變 色，加入無色酚酞溶變 色，這說明了堿也能跟 反應而顯色。 3、學生分組合作學習體現(xiàn)學生的主體地位在本環(huán)節(jié)給學生提前準備了各種常見的酸和堿，讓學生分組合作，在老師自學提綱的引導下，通過動手實驗完成酸堿中和反應的有關知識。（出示學生自主探究提綱）（1）取一支試管，加入20ml的堿液，并滴加幾滴酚酞試液，記錄下看到到現(xiàn)象。（2）在此操作中的酚酞起什么作

6、用？還有什么方法可以起到類似的作用？ （3）然后在變色的溶液中逐滴加入酸液，邊加邊振蕩，你又能看到什么現(xiàn)象？你知道為什么要逐滴加入酸液，且還要邊加邊振蕩嗎？（4）此時的溶液中是酸還是堿？為什么？你能設計一個實驗來驗證你的結論嗎？（5）請寫出該實驗中所涉及的化學方程式。1、NaOH+HCl=NaCl+H2O2、2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O3、Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O4、2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O師：請同學們認真觀察，這里所寫出的化學方程式都有什么共同之處？4、教師適時精講-為學生學習保駕護航鹽：是由酸根離子和金屬離子組成的化合物。中和反應：

7、酸和堿相互作用生成鹽和水的反應叫中和反應。5、師生互動-初步了解學生掌握情況師：同學們現(xiàn)在想一想，我們身邊經常出現(xiàn)的下列現(xiàn)象（聯(lián)系生活，課件展示，讓學生真正理解在人類的現(xiàn)實生活和未來生活中處處離不開化學）改變土壤的酸堿性根據土壤情況，可以利用中和反應，在土壤中加入酸性或堿性物質，以調節(jié)土壤的酸堿性，利于植物生長。例如近年來由于空氣污染造成酸雨，導致一些地方的土壤變成酸性，不利于作物的生長，于是人們將適量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。處理工廠的廢水工廠生產過程中的污水，需要進行一系列的處理。例如：硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質，可以用熟石灰進行中和處理。用于醫(yī)藥人的胃液里含有適量鹽酸，可以幫助消化

8、，但是如果飲食過量時，胃會分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。在這情況下，可以遵醫(yī)囑服用某些含有堿性物質的藥物，以中和過多的胃酸。日常生活人們在蒸饃和吃便蛋時要先加入堿面或用食用醋浸泡是為了防止饅頭發(fā)酸和堿味難吃，經過處理會就會好吃一些。教師引導：這些資料說明了什么？（中和反應用途很廣）6、學生練習展示-形成知識體系和能力練習1： 失去標簽的三瓶無色液體，分別是稀HCl、蒸餾水、NaOH溶液，可用 加以區(qū)分。能否用酚酞試液將它們鑒別出來？練習2：用適量的鹽酸可以除去熱水瓶膽壁上的水垢主要成份是CaCO3和Mg(OH)2，你知道去垢的原理嗎？請寫出有關反應的化學方程式。其反應是不是中和反應？答：因為不溶性的CaCO3和Mg(OH)2能與稀鹽酸反應生成可溶性的鹽CaCl2和MgCl2，從而達到除垢的目的。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O 7、學生簡談收獲-呈現(xiàn)本節(jié)教學目標一、酸和堿之間會發(fā)生中和反應，生成了鹽和水 目標1、理解和掌握酸堿中和反應二