小學六年級新冠疫情數(shù)學線上線下教學銜接方案

1、小學六年級下冊數(shù)學線上教學與返校開學的銜接教學工作計劃2020年，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學安排，但學生們的學習并沒有因此停止。我們六年級利用空中課堂進行了線上教學，孩子們和自己的任課老師一起聽課，課后老師利用微信指導學生完成作業(yè)。為了做好開學后線下教學與線上教學的教學銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現(xiàn)本學期數(shù)學課程教學目標，結合教學實際情況，特制定本學期數(shù)學線上教學及返校開學教學銜接工作計劃，具體如下：一、指導思想結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容以及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的數(shù)學教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的數(shù)學素養(yǎng)，為孩子的終身

2、學習、生活和工作奠定堅實的基礎。二、學情分析經(jīng)過本學期為期13 個周的線上“空中課堂”和任課教師線上教學，根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。開學后，我們打算從以下幾方面入手，來解決網(wǎng)課學習中的不足：（ 1）幫助學困生分析現(xiàn)狀，讓學生自己明白在知識點方面存在哪些 不足。造成不足的原因是內在原因還是客觀原因。并進行

3、思想教育，使其端正態(tài)度，明確學習的方向，理解自己的學習現(xiàn)狀，并鼓勵這些學生可以做到迎難而上。（ 2）設計針對性作業(yè)，對于學困生適當降低作業(yè)難度和數(shù)量，讓學 困生的學習有緩沖的時間，保護學困生迎難而上的信心。（ 3）和家長密切聯(lián)系，了解孩子的家庭情況，在家學習的狀態(tài)，讓 家長及時了解孩子的學習水平和在校情況，對于學生的學習困難和生活困難盡全力幫助和解決，家校合力幫助學困生進步。讓家長和孩子感受到老師對他們的關心。三、教材分析本冊有六個單元，分別是百分數(shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、回顧整理。百分數(shù)（二）、比例、比例尺、所屬領域是數(shù)與代數(shù)。圓柱和圓錐所屬領域是空間與圖形統(tǒng)計所屬領域是統(tǒng)計

4、與概率。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全數(shù)教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完美思維中的數(shù)學認知結構，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。四、教學目標（一）知識與技能目標1、理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。2、理解比例的意義和性質，會解比例、會比例應用題。3、能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。4、掌握圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱

5、表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓錐、圓柱的知識解決簡單的實際問題。5、 結合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。6、 通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及可能性等有關知識。（二）數(shù)學思考目標1、在探索知識的過程中，發(fā)展學生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。2、在運用知識的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。3、能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)、做出推斷、發(fā)展統(tǒng)計觀念。（三）解決問題目標1、經(jīng)歷觀察、類比和猜想等數(shù)學活動，學會用猜想、比較、歸 納等數(shù)學方法解決問題。2、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達

6、解決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。（四）情感態(tài)度目標1、感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值。2、在解決問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。3、在數(shù)學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識與能力。五、教學重難點教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計較方法、圓柱和圓錐的體積計較方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、 扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的矯捷運用。六、存在問題（

7、1）在線學習有的同學不看視頻或者看視頻不夠認真，只做作業(yè)，沒有學到該學的內容，上課提問對當天內容不理解。（2）認真觀看視頻了，但是作業(yè)上存在不理解的內容。（3）對于學習內容不能形成框架或者前后聯(lián)系。七、教學措施（一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。（二）根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。（三） 學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂

8、于傾聽、勇于發(fā)言的習慣。（四）多借助互聯(lián)網(wǎng)+教育，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生在線 上學習時產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習慣轉變過來，愛學習，樂學習。（五）建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗， 在交流中感悟，享受健康的學習生活。（六）對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵， 提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知 識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學習信心。八、附：教學進度安排六年級開學第一周教學課程安排節(jié)次授課內容實施目的第一節(jié)疫情主題課做好疫情防護教育的必要性和時間節(jié)點第二節(jié)百分數(shù)內容梳理讓學困生能夠對所學的知識有一 個了解掌握的過程，進

9、一步加深 對百分數(shù)的理解與應用。第三節(jié)圓柱和圓錐的梳理復習掌握的知識的形成過程，內容上循序漸進，有梯度，學優(yōu)生也有所收獲。第四節(jié)比例復習鞏固比例的基本知識，會正 確判斷正反比例。第五節(jié)比例尺理解比例尺的意義，會根據(jù)已知條件求實際距離和圖上距距離。第六節(jié)前四個單元摸底測試用數(shù)據(jù)準確分析學生學習的個體情況以及班級的整體情況。第七節(jié)測試講評讓學生明晰自己的知識漏洞，反 思學習的方式方法。六年3班數(shù)學學科線上線下教學銜接方案、指導思想根據(jù)省教廳、市教育局、區(qū)教育局文件要求，我們學校延遲開學期間從 2 月 17日開始全面開展線上教學服務，制定每周在線教學計劃，全校統(tǒng)一使用騰訊課堂授課、小程序班級小管家收

10、改作業(yè)，進行了有效的線上教學，同時也進行了兩次線上測試。為了使返校后教學工作能夠更加順利有序的開展，在學生返校前線上與返校后教學的有效銜接，能使線上線下教學無縫銜接，做到保證教學質量，結合我班實際制定了如下的開學銜接教學方案。二、返校后工作要點1、心理疏導，無縫銜接。本學期受疫情影響，前半學期的課程以線上教學的形式開展，在恢復線下教學以后師生都面臨著學習進度追趕、新舊知識交替等方面的壓力，這些壓力也會導致學生回家作業(yè)完成時間過長或是完成得較為艱難。所以在后半學期的教學中還是要適當放慢教學進度，在教學節(jié)奏上張弛有度，既要保證教學的質量，更要關注學生在學習過程中承受的強度和難度，多給學生搭建學習支

11、架，提供學習指導和幫助，尤其是要加強個別輔導，從而舒緩自己和學生的心理壓力，以樂觀積極的心態(tài)面對教與學。2、 精準教學，減負提質。綜觀調查的數(shù)據(jù)反饋，有一個隱形的問題值得我們特別關注：學生每天所做的家庭作業(yè)在幫助他們鞏固提升、發(fā)展思維等方面是否起到了最優(yōu)化的作用？學科作業(yè)要結合學科特質和年段特點進行精準設計，不僅要有指向記憶、理解、運用的基礎思維練習，也要有指向分析、比較、評價的高階思維練習；不僅要有滿足不同能力水平學生的分層作業(yè)，也要有適應不同學科的多種形式的作業(yè)，如：書面作業(yè)、口頭作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、親子作業(yè)等，設計精準作業(yè)是實現(xiàn)精準教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是實現(xiàn)輕負高質的基石。學生作業(yè)負擔

12、輕了，他們的心理壓力才會得到緩解。3、學情初斷，列出清單。依次列出前13周線上教學已學內容，并結合前13 周線上測試與作業(yè)反饋，對學生的學習狀態(tài)做一個初步的分析，分別列舉出學生知識、能力、思維、學法和習慣等方面的共性問題、個性問題清單。4、復習串講，評估診斷。利用返校的第一周的教學時間前四天的時間，有序列、有針對、有效果地引導學生就前13 周已學內容，做一次全面的串講復習鞏固工作，以便做好線上學習質量的評估診斷，返校后第一周星期五上午實施的前13周學習內容檢測工作。5、分析結果，學情再斷。通過第一周復習、評估診斷，發(fā)現(xiàn)學生實際存在的漏點、疑點、思維的盲點。在此基礎上，基于評估診斷的結果，科任老

13、師再全面、準確梳理出前13 周學習內容中，普遍存在的共性問題，少數(shù)學困生、問題生存在的個性問題，再次列出共性問題清單和個性問題清單。6、 制定計劃，補償教學。結合上述共性問題清單和個性問題清單，制定符合本學科實際、易于操作的補償教學計劃，進行一兩周的補償教學。三、具體安排1. 問題清單，摸清底細：教師先形成線上教學內容完成清單和作業(yè)清單，列出學生存在問題清單，梳理問題，找出學生出現(xiàn)的共性和個性問題，并積極思考對策，以便開學進行針對性的輔導。2. 查漏補缺，各個突破：內容分層。計算正確率高，書上新知預學掌握較好的同學布置 適量提升題；對于預學掌握不好的同學進行個別指導，組成學習小組，進行書上基本

14、知識點的梳理和基礎題的練習。對于學生存在的共性和比較突出的、有代表性的問題，進行專 門的備課，安排課時，集中突破。前后勾連，無縫對接。教材的設計整體上有一定的連貫性和遞 推性，在新授課時，如果與前面內容有關聯(lián)，則課上可以安排一定的時間進行知識點的復習和梳理，實現(xiàn)知識點的無縫對接。(2) 練習分層：利用課前五分鐘，進行基礎知識的復習，如計算練習 ；結合中午輔導時間，進行個別輔導；根據(jù)學生的學習程度，分層布置回家作業(yè) 針對后進生，布置新授課基礎性作業(yè)和計算題；中等學生，布置新授課基礎性作業(yè)和已學內容基礎性作業(yè); 優(yōu)秀學生，在中等學生作業(yè)的基礎上，布置每日提升題。（ 3）輔導分層：小組內互助：充分利用合作小組，充分發(fā)揮學習小組組長的領導作用，指導小組后進生做好知