2020年1月全國自考教育管理原理試題及答案解析

1、精品自學(xué)考試資料推薦全國 2018年 1月高等教育自學(xué)考試教育管理原理試題課程代碼： 00449、單項(xiàng)選擇題（本大題共 15小題，每小題 2 分，共 30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.第一次研究了教育與教育行政、教育學(xué)與教育行政學(xué)之間關(guān)系的學(xué)者是（）A. 泰勒B.卡伯利C.施泰因D. 巴納德2.在教育管理職能方面，中央集權(quán)制的國家更強(qiáng)調(diào)（）A. 行政監(jiān)督B.法律監(jiān)督c計(jì)劃監(jiān)督D. 社會(huì)監(jiān)督3.提出在管理中對(duì)人的需要、 對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段的 管理心理學(xué)家是（ ）A. 法約爾B.雪

2、恩C.泰勒D. 馬斯洛4.1995年3月 18日，我國頒布了（）A. 中華人民共和國義務(wù)教育法B. 中華人民共和國教師法C. 中華人民共和國未成年人保護(hù)法D. 中華人民共和國教育法5.從教育預(yù)測的分類來講， 對(duì)學(xué)校某方面發(fā)展的預(yù)測、教育某方面問題的預(yù)測、個(gè)人教育前途的預(yù)測等都屬于（ ）A. 微觀教育預(yù)測B.短期教育預(yù)測C.單一法教育預(yù)測D. 定量教育預(yù)測6.以教育規(guī)劃中各種因素發(fā)展變化的相對(duì)穩(wěn)定性為依據(jù)的教育規(guī)劃是（）A. 短期教育規(guī)劃B.中期教育規(guī)劃D. 超長期教育規(guī)劃C.長期教育規(guī)劃7.國家對(duì)某一方面、某一層次教育所做出的規(guī)范屬于（）A.客觀規(guī)范C.中觀規(guī)范8.就管理要素而言，教育行政的主

3、體是（A. 人C.事9.教育行政部門的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算是按（A. 實(shí)際開支編制的C.上級(jí)下達(dá)的任務(wù)編制的10.教育行政活動(dòng)是一個(gè)信息循環(huán)流動(dòng)的過程，A. 反饋信息C.輸出信息B. 微觀規(guī)范D. 宏觀規(guī)范）B. 物D. 信息）B. 學(xué)年度編制的D. 年度編制的其管理信息流通中的最后一環(huán)是（）B. 貯存信息D. 評(píng)價(jià)信息11. 學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動(dòng)過程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，它體現(xiàn)了學(xué)校管理目標(biāo)的（） A. 導(dǎo)向作用B. 激勵(lì)作用C控制作用D.協(xié)調(diào)作用12. 在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，既要充分發(fā)揮每一位教師的作用，又要提高教師管理的整體效益，這是指教師管理的（）A.

4、 合理結(jié)構(gòu)原則B. 選賢用能原則C. 教育激勵(lì)原則D.績效原則13. 第一次將計(jì)劃職能與執(zhí)行職能分開，實(shí)行職能組織制的管理學(xué)家是（）A. 法約爾B. 泰羅C莫尼D. 厄威克14. 在教育咨詢中，對(duì)教育體制改革的咨詢、教育立法的咨詢、學(xué)校管理體制改革的咨詢、教育人事制度方面的咨詢等都屬于（）A. 常規(guī)咨詢B. 綜合咨詢C. 管理咨詢D.情報(bào)咨詢15. 教育領(lǐng)導(dǎo)效能、效率與效益之間的關(guān)系用公式可表示為（）A. 教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率X效益B. 教育領(lǐng)導(dǎo)效率=效能X效益C. 教育領(lǐng)導(dǎo)效益=效率X效能D. 教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率/效益二、簡答題（本大題共 5 小題，每小題 6分，共 30分）16. 簡答教育管

5、理效益原理的含義，貫徹該原理的基本要求是什么？17. 簡答當(dāng)代國際教育管理的發(fā)展趨勢。18. 我國教育管理體制的運(yùn)行應(yīng)處理好哪些基本關(guān)系？19. 教育評(píng)價(jià)活動(dòng)程序包括哪幾個(gè)基本步驟？20. 教育決策具有哪些特性？三、論述題（本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分）21. 試述教育行政執(zhí)法的含義及其基本內(nèi)容。22. 實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化必須注意哪些問題？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際予以分析。四、案例分析題（本大題 16 分）23. 李老師是一位青年教師， 對(duì)學(xué)生要求極為嚴(yán)厲，上課時(shí)學(xué)生不能有任何違紀(jì)行為，如 說話、小動(dòng)作、思想不集中等問題。學(xué)生作業(yè)沒有按時(shí)完成或有錯(cuò)誤，李老師會(huì)增加該學(xué) 生的作業(yè)量。

6、學(xué)生上她的課時(shí)，她留給學(xué)生的作業(yè)量也比其他老師的多，除去課本上的習(xí) 題外，還要給學(xué)生布置許多練習(xí)冊(cè)、檢測練習(xí)、模擬試題冊(cè)的習(xí)題。所以，每天看到李老 師不是在教室上課，就是在教研室批改作業(yè)。上課時(shí)為了給學(xué)生增加一些課本上沒有的知 識(shí)，經(jīng)?？吹剿谙抡n鈴響后還站在講臺(tái)上給學(xué)生繼續(xù)講課。為了讓學(xué)生的考試成績?cè)谌?年級(jí)排名靠前，李老師還經(jīng)常利用自習(xí)課或課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生上課、陪學(xué)生作練習(xí)。每 天，李老師總是最后離開學(xué)校。期末考試結(jié)束，該年級(jí)李老師任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績比其他 老師任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績平均高出 2 分。在該校的校長看來，李老師抓教學(xué)管理有辦法， 是一位勤勤懇懇，任勞任怨的好教師。為此，在全校大會(huì)上表揚(yáng)了李老師，稱李老師是有 責(zé)任心的好老師，希望全校教師都向李老師學(xué)習(xí)。問題：（1）在教學(xué)管理活動(dòng)過程中，教師應(yīng)