中班社會標志會說話

1、中班社會：標志會說話設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了 讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣，從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物的興趣?；顒幽繕耍?. 認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、 粘貼一些 簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識?；顒又仉y點：能知道這幾種標志（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾 等）所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼

2、兒園各場所的部分照片； 各種標志圖形（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）活動過程：一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課件，認識標志：1 .認識排隊標志：(1) 出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾標志。(1) 出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦 法。(2) 認識不亂扔垃圾標志。3 .認識安靜標志：(1) 引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。(2) 提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .

3、教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。1 .介紹操作材料，講解要求。2 .幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同 伴交流，教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？為什么?六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的 標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩 子。延伸活動：弓I導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。2017-05-25設計思路：在我們生活中，許多

4、地方都離不開標志，標志隨處可見，為了 讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣， 從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物 的興趣?；顒幽繕耍?. 認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、 粘貼一些 簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識?；顒又仉y點：能知道這幾種標志（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片； 各種標志圖形(排隊、保

5、持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)活動過程：一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課件，認識標志：1 .認識排隊標志：(1) 出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾標志。(1) 出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦 法。(2) 認識不亂扔垃圾標志。3 .認識安靜標志：(1) 引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。(2) 提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你

6、認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。1 .介紹操作材料，講解要求。2 .幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同 伴交流，教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？為什么？六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的 標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩 子。延伸活動：弓I導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。2017-05-25設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了 讓孩子進

7、一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣， 從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物 的興趣?；顒幽繕耍?. 認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、 粘貼一些 簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識?；顒又仉y點：能知道這幾種標志(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾 等)所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片；各種標志圖形(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)?；顒舆^程：一

8、、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課件，認識標志：1 .認識排隊標志：(1) 出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾標志。(1)出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦 法。(2)認識不亂扔垃圾標志。3 .認識安靜標志：(1)引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志(2)提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼

9、兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。1 .介紹操作材料，講解要求。2 幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同 伴交流，教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？ 為什么？六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的 標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩 子。延伸活動：弓I導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。2017-05-25設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成

10、關注周圍事物的良好習慣， 從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物 的興趣?；顒幽繕耍?. 認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、 粘貼一些 簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識?；顒又仉y點：能知道這幾種標志(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾 等)所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片；各種標志圖形(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)?；顒舆^程：一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課

11、件，認識標志：1 .認識排隊標志：(1) 出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾標志。(1) 出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦 法。(2) 認識不亂扔垃圾標志。3 .認識安靜標志：(1) 引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。(2) 提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引

12、導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。1 .介紹操作材料，講解要求。2 .幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同 伴交流，教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？ 為什么？六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩子。延伸活動：弓I導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。2017-05-25設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了 讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣， 從而培養(yǎng)孩子探索周圍

13、事物 的興趣。活動目標：1. 認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、 粘貼一些 簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識。活動重難點：能知道這幾種標志（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾 等）所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片； 各種標志圖形（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）活動過程：一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課件，認識標志：1 .認識排隊標志：(1) 出示

14、擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾標志。(1) 出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦 法。(2) 認識不亂扔垃圾標志。3 .認識安靜標志：(1) 引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。(2) 提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志

15、。1 .介紹操作材料，講解要求。2 .幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同伴交流，教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？ 為什么？六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的 標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩 子。延伸活動：弓I導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。2017-05-25設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了 讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣， 從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物 的興趣。活動目標：1. 認識排隊、保持

16、安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、粘貼一些簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識?；顒又仉y點：能知道這幾種標志(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾 等)所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片； 各種標志圖形(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)活動過程：一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課件，認識標志：1 .認識排隊標志：(1) 出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(

17、2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾標志。(1) 出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦 法。(2) 認識不亂扔垃圾標志。3 .認識安靜標志：(1) 引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。(2) 提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。1 .介紹操作材料，講解要求。2 .幼兒根據不

18、同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同 伴交流，教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？ 為什么？六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的 標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩 子。延伸活動：弓I導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。2017-05-25設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了 讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣， 從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物 的興趣?；顒幽繕?1. 認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所

19、代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、粘貼一些簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識?；顒又仉y點：能知道這幾種標志(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片； 各種標志圖形(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)?；顒舆^程：一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課件，認識標志：1 .認識排隊標志：(1) 出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾

20、標志。(1)出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦 法。(2)認識不亂扔垃圾標志。3 .認識安靜標志:(1) 引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。(2) 提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。1 .介紹操作材料，講解要求。2 .幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同 伴交流，

21、教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？ 為什么？六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的 標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩 子。延伸活動：弓I導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。2017-05-25設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了 讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣， 從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物 的興趣?；顒幽繕耍?. 認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理

22、地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、粘貼一些簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識?；顒又仉y點：能知道這幾種標志（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片； 各種標志圖形（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）?；顒舆^程：一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課件，認識標志：1 .認識排隊標志:(1) 出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾標志。(1) 出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并

23、引導幼兒想辦 法。(2) 認識不亂扔垃圾標志。3 .認識安靜標志：(1) 引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。(2) 提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。1 .介紹操作材料，講解要求。2 .幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同 伴交流，教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園

24、的哪個地方貼了什么標志？ 為什么？六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的 標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩 子。延伸活動：引導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。2017-05-25設計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了 讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標 志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣， 從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物 的興趣?；顒幽繕耍?. 認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道 它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。2. 大膽合理地想象，根據幼兒園實際生活場景配對、 粘貼一些

25、簡單的標志。3. 豐富生活經驗，增強自我保護意識?；顒又仉y點：能知道這幾種標志（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、電腦、音響。每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片； 各種標志圖形(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)活動過程：一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。二、播放課件，認識標志：1 .認識排隊標志：(1) 出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。(2) 討論并認識排隊標志。2 .認識不亂扔垃圾標志。(1) 出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦 法。(2) 認識不亂扔垃圾標志。

26、3 .認識安靜標志：(1) 引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。(2) 提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？(引導幼兒嘗試做 一做)。三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：1 請幼兒大膽說說自己見過的標志。2 .教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識 嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。1 .介紹操作材料，講解要求。2 .幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同 伴交流，教師巡回指導。3 .請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？ 為什么？六、結束活動：師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的 標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩 子。延伸活動：弓I導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標