我和馬兒在一起教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)1參選課題：人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十五課我和馬兒在一起參選教師：李敏參選單位：夏閣中心學(xué)校參選時(shí)間：2013年10月人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十五課我和馬兒在一起教學(xué)設(shè)計(jì)夏閣中心學(xué)校李敏教學(xué)目標(biāo)：1、了解馬兒的造型特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情景和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。2、以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)用具：多媒體電腦、有關(guān)馬的資料或圖片。繪畫(huà)工具，范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，引導(dǎo)階段同學(xué)們，你們知道今年是什么年嗎？（學(xué)生回答：蛇年）那明年是什么年？（學(xué)生回答

2、：馬年）你們喜不喜歡馬兒？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)馬兒？馬兒長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)能從馬兒的頭到腳給大家用簡(jiǎn)單的詞描述一下？學(xué)生回答，師生交流。（柔順的馬鬃，矯健的身軀，強(qiáng)壯的馬腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾等）同學(xué)們，你們仔細(xì)看??！馬兒來(lái)了?。ǘ嗝襟w出示馬兒奔騰而來(lái)的視頻）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)門見(jiàn)山的提問(wèn)和交流揭示本課的主題，并以馬兒奔馳的視覺(jué)沖擊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍）二、講授新課，知識(shí)拓展1、馬兒非常聰明，吃苦耐勞，是人類的好朋友，在古代，馬兒可是最重要的交通工具，大家看看，你們認(rèn)識(shí)這些馬么？（多媒體出示西游記白龍馬，三國(guó)赤兔馬，項(xiàng)羽烏騅馬的圖片）簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹。在今天，馬兒除了幫助人們長(zhǎng)途跋涉，而且還會(huì)表演節(jié)目。你們

3、看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǘ嗝襟w出示馬戲團(tuán)表演圖片）2、 除了現(xiàn)實(shí)中的馬，你還見(jiàn)過(guò)哪些造型和材料的馬？比如，古代的青銅器里即有一個(gè)“馬踏飛燕”的著名藝術(shù)品，它就是用青銅塑造出來(lái)的馬兒的樣子，大家來(lái)欣賞一下吧。再讀一讀上面的小知識(shí)。（多媒體出示馬踏飛燕圖片）（設(shè)計(jì)意圖：以青銅的馬踏飛燕作為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生把思路引向生活中所聞所見(jiàn)的各式各樣的馬的造型，拓展學(xué)生的視野和思路，為后面創(chuàng)作打基礎(chǔ)。）下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些不同材料和造型的馬？學(xué)生自由表述，師小結(jié)。大家說(shuō)了很多，說(shuō)得很好，下面大家看看老師收集和準(zhǔn)備的其它馬兒的樣子，看看和你們說(shuō)的一不一樣。根據(jù)多媒體圖片逐一講解。播放背

4、景樂(lè)小木馬，陶冶學(xué)生情操。（多媒體展示不同造型和材料的馬的圖片）3、 剛才了解了許多有關(guān)馬兒的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)馬兒說(shuō)些什么呢？（學(xué)生交流：馬兒你真聰明、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長(zhǎng)鼻子、馬兒我想騎著你去游玩:大家的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)想騎著馬兒去游玩，這個(gè)想法很好很有趣，同學(xué)們你們想不想騎著馬兒去游玩？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望！我們先來(lái)看看小朋友和馬兒在一起的畫(huà)面吧（切入主題和重點(diǎn)）。（多媒體展示人和馬的合影）4、 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，馬兒向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！

5、我們出發(fā)啦！我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，爬上了青青的山坡?，F(xiàn)在，馬兒帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過(guò)了高山、飛到了太空。（播放背景樂(lè)：萬(wàn)馬奔騰）（設(shè)計(jì)意圖：以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生展開(kāi)思路，大膽想象，愉悅身心，為創(chuàng)造做準(zhǔn)備）5、 同學(xué)們，剛才你們坐在馬兒上，心里覺(jué)得怎么樣？你們乘著馬兒都看到些什么呢？想不想把它畫(huà)出來(lái)？那么怎樣畫(huà)馬呢？下面老師來(lái)示范一下（在黑板上分5個(gè)步驟演示馬的畫(huà)法）。大家可以跟著老師學(xué)習(xí)畫(huà)馬。（多媒體同步展示畫(huà)馬步驟圖以及其他簡(jiǎn)筆畫(huà)馬的圖片，配合黑板的示范內(nèi)容）（設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)筆的方式快速為學(xué)生展示一個(gè)馬的外形，給學(xué)

6、生一種輕松地創(chuàng)作心理暗示）6、 同學(xué)們知道了怎么樣畫(huà)馬，下面就把你們剛才想象到的和馬兒在一起的15畫(huà)面畫(huà)出來(lái)吧。我們先來(lái)看看書(shū)上的小朋友們是怎樣畫(huà)的。把書(shū)翻到第課，看看書(shū)上的小朋友是怎樣表達(dá)“我和馬兒在一起”的的。要是你來(lái)做，能不能比他表達(dá)得更好更有趣？學(xué)生瀏覽書(shū)本，多媒體將書(shū)中典型范畫(huà)展示出來(lái)，師生交流，加以點(diǎn)評(píng)。除了書(shū)本上的，還有別的學(xué)生作品，大家欣賞一下。（多媒體播放書(shū)中作品和其他畫(huà)作品）三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的繪畫(huà)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧。（音樂(lè)伴奏，安妮的仙境）本節(jié)課如果未完成，可以放到下一節(jié)課去完成。如果先畫(huà)好的同學(xué)，交給

7、老師，大家一起欣賞交流你的作品。也可以拿到前面來(lái)自己介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作感受。（引導(dǎo)學(xué)生自己講述，師生共同點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)突出和馬兒在一起的情節(jié)）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：作品的故事性怎樣，有沒(méi)有突出我和馬兒在一起的的主題？學(xué)生是否大膽想象？樂(lè)于表述？充滿創(chuàng)意？畫(huà)面的構(gòu)圖合適與否？造型的生動(dòng)形象與否?畫(huà)面的色彩好看與否？背景設(shè)置是否合理？學(xué)生是否積極合作，共同點(diǎn)評(píng)？有無(wú)收獲?（多媒體出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：他（她）的畫(huà)畫(huà)得好嗎？他（她）的想象力你喜歡嗎？他（她）的畫(huà)面你喜歡嗎？他（她）的描述你喜歡嗎？）（設(shè)計(jì)意圖：以適時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)別人點(diǎn)評(píng)別人的同時(shí)，審視自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，加深了解評(píng)價(jià)的意義，同時(shí)體會(huì)成功，升華學(xué)習(xí)效果）四、總結(jié)，課后拓展動(dòng)物是人類的好朋友。