最新教學(xué)設(shè)計減去相同的數(shù)解決問題章茜說課講解

1、2016-2017學(xué)年度下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本一年級下冊P78例5減去相同數(shù)解決問題授課教師：瀘水一小章茜教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體情境中，經(jīng)歷解決問題的過程，理解數(shù)量關(guān)系，形成解決問題的策略, 鞏固解決問題的思考步驟。2. 在觀察與操作活動中，通過多種策略解決問題，感受解決問題的多樣化，培 養(yǎng)學(xué)生初步分析問題、解決問題的能力。3. 通過多種策略解決問題，感受數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解減數(shù)相同的問題的數(shù)量關(guān)系，體會減數(shù)相同的意義，初步學(xué)會用箭頭法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解減數(shù)都相同的問題的數(shù)量關(guān)系，體會減數(shù)相同的意義，初步學(xué)會用箭頭 法解決問題。一、導(dǎo)入新知。1、提出問題

2、：還剩多少個？15-6-6=3 （個）或15- （6+6） =3 （個）你發(fā)現(xiàn)什么？2、出示悄景圖。師：今天，老師告訴大家一個好消息：小猴子開的“橘子專賣店”開業(yè)了, 咱們快去看一看吧?。ㄕn件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快裝到袋子里面吧！ 怎么裝呢？二、自主探究，運(yùn)用多種方法解決問題。（-）知道了什么？1. 出示主題圖，你知道了什么？2. 29個橘子：（1）你從哪兒知道的？（從圖上）到前面來數(shù)-數(shù):（2）還從哪兒知道的？（文字）（3）教師小結(jié)：看來我們既可以從圖上也可以從文字上捕捉信息。（手勢）3. 9個裝一袋：（1）還知道什么？（2）9個裝一袋，你是怎么理解的？（3）也就是說有9個就裝一袋，

3、有9個就裝一袋，每袋只能裝9個。（4）誰能像老師這樣再說一說這句話什么意思？4. 讓我們求什么？出示問題（可以裝滿兒袋？）（1）“裝滿”什么意思？（2）意思就是每袋只能裝9個，不能多也不能少。5. 剛才我們一起理解了信息，也理解了問題。好，讓我們完整的讀讀這道題。（二）怎樣解答？1這道題你們會解答嗎？把你們的想法記錄在題紙上，你可以在圖上畫一畫，也 可以列算式寫一寫，看看到底能裝滿兒袋？教師巡視請孩子把所有情況板書在黑 板上2反饋：（反饋學(xué)生的原始資料）咱們一起看看黑板。這些都是咱們同學(xué)的做法, 咱們先來看看畫圖法。畫圖：（1）從圖上看可以裝滿兒袋？（2）你是怎么看出來的？（3）那這2個怎么不

4、圈了？（4）看來29個橘子，9個裝一袋，只能裝滿3袋，還剩2個。（5）都誰是這樣做的？（6）看來畫圖可以幫我們解決這個問題。列式：29-9=2020-9=1111-9=2（1）有同學(xué)是這樣寫的，他不僅運(yùn)用了畫圖的方法，還列出了算式。從算式中你能看出裝滿兒袋嗎？（2）怎么看出來的？（學(xué)生：減了三個9）學(xué)生邊說，教師邊圈。（3）指第二個和第三個算式，這干嘛還減一個9呀？（生：因為沒分完，還 得接著分）（4）看來通過算式法，我們知道了 29個橘子，可以分走3個9,還剩下2個。 箭頭法：（1）還有其他方法嗎？（2）教師：我們把這種方法變一變，教師邊說邊板書：一共有多少個橘子，（板 書：28） 9個裝一

5、袋，怎么辦？（板書：箭頭-9）還剩多少？做完了嗎？ 還怎么辦呀？（板書：箭頭-9）還剩多少？現(xiàn)在做完了嗎？-9-9-929 20 11 2（3）還能再分嗎？（不能）（4）怎么不能了?。浚ㄟ€剩下2個，不能裝滿一袋了）（5）誰能完整的說一說這是什么意思？（6）通過這種方法，你能知道裝滿兒袋嗎？怎么看出來的？（7）這種方法我們叫它箭頭法。貼：箭頭法（6）就這3個9 （手指箭頭法）還從哪兒看出來呀？（從圖中，從算式中）（8）教師小結(jié)：解決這個問題，我們可以用畫圖法、列式法、箭頭法，不管用 哪種方法，在解決這個問題時都用到哪些信息？要求裝滿兒袋，就是看 29里面有兒個9,有兒個9就能裝滿兒袋。（三）解答

6、正確嗎？1.這道題我們做完了，我們做得對嗎？2怎么知道的？你們能用加法進(jìn)行檢驗嗎？3. 9+9+9=27邊說邊寫。一袋裝9個，兒袋??？ 3袋裝多少個??？還得把余下的 這兩個也加上。4. 教師小結(jié)：看來信息我們找對了，方法也對了，結(jié)果也對了。我們一起答題。 教師貼：口答：可以裝滿3袋，還剩2個。5. 讓我們回憶一下，剛才我們解決這個問題分了兒步啊？（學(xué)生說）教師貼：知 道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？剛才我們一起解決了分橘子的問題。三、鞏固練習(xí)。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，飲料4個一排，橡皮4個一小盒，紙巾3個一 包，雞蛋10個一盒，蛋撻6個一盒以后再遇到這樣的問題你們會解決了嗎？ 真的呀？那老師

7、考考你們。1.26個蛋撻，可以裝滿這樣的幾盒？（1）誰來讀讀題（2）你知道什么了？（有26個蛋撻，6個裝一盒）（3）6個裝一盒，什么意思？（有6個就裝一盒，有6個就裝一盒）（4）問題求什么？你會解決嗎？（5）你能像我們剛才一樣用箭頭法解決嗎？（6）匯報。能裝滿兒盒？你是怎么知道的？（7）口答一共有4 3人，毎4人一個小紅可以分成兒個小組？（1）讀題（2）你會解決嗎？請你想一想（3）有這樣的兒種想法，你同意哪個？都誰同意A,怎么想的?看來這種方法 可以（4）C沒人選，怎么不對？只要余下的數(shù)還能再分，就一定要接著分啊。（5）看來這個問題可以用這么多方法來解決呢，以后再遇到這樣的問題，你就 可以選擇

8、你喜歡的方法來解決。四、實踐應(yīng)用、鞏固練習(xí)練習(xí)一：如果每5個印章?lián)Q一個蘋果，明明能換兒個蘋果？（圖、文字相結(jié)合）練習(xí)二：有25個蘋果裝入紙箱中，每箱裝8個，可以裝滿兒箱？（只有文字）練習(xí)三：我做了 25個面包，每個小組分7個面包，最多可以分給兒個小組？（實 際問題）練習(xí)四：有10只兔子，每個籠子放4只，這些兔子需要兒個籠子呢？（實際問 題）拓展提高：用30根小棒拼右面的圖形，最多可以拼兒個？0刪刪刪五、全課小結(jié)。在解決問題時我們可以用畫圖法、列式法、箭頭法，不管用哪種方法，我們 都要正確捕捉信息，理解他們之間的關(guān)系。六、作業(yè)布置：課堂作業(yè)本相關(guān)的習(xí)題。板書設(shè)計：連減同數(shù)解決問題一共有28個橘子

9、，9個橘子裝一袋。問：可以裝滿兒袋？28-9-9-9=1答：可以裝滿3袋，還剩1個。中石油壓裂液技術(shù)發(fā)展思考文/程興生盧擁軍等中石油勘探開發(fā)研究院廊坊分院伴隨著北美貝巖氣革命，儲層改造技術(shù)正在引領(lǐng)全球非常規(guī)油氣勘探開發(fā)的重大 變革，已經(jīng)成為與物探、鉆井并列的三大關(guān)鍵工程技術(shù)。中石油60%70%新 增儲量為低滲特低滲透非常規(guī)油氣資源，低滲特低透、深層高溫、非常規(guī)和海洋 石油等“難新”領(lǐng)域待開發(fā)利用。改造對象從常規(guī)儲層到非常規(guī)儲層，儲層物性 山高滲透到低滲透、超低滲，其至為納達(dá)西級致密儲層；油藏類型山常規(guī)油氣藏 到致密氣、致密油、頁巖氣、煤層氣等；并伴有低壓.異常高壓、水敬、高溫等 特性，改造對象異常復(fù)雜。隨著改造井?dāng)?shù)、層數(shù)、段數(shù)越來越多，儲層改造呈現(xiàn) 大排量、高泵壓、大規(guī)模、工廠化作業(yè)的特點(diǎn)。上述變化對壓裂液與儲層、新工 藝的適應(yīng)性以及成本投入提出新的要求，有必要對中石油圧裂液技術(shù)現(xiàn)狀進(jìn)行梳 理，對未來發(fā)展進(jìn)行思考和規(guī)