西江月教案（趙）

1、西江月 夜行黃沙道中一、教學(xué)目標(biāo):1閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3用問題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的水平。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維水平。三、教學(xué)過(guò)程:一、揭題導(dǎo)入，初識(shí)“詞”。 1、師:剛才咱們?cè)谔圃?shī)的世界里美美地走了一遭。其實(shí)，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，和唐詩(shī)并駕齊驅(qū)的，還有宋詞。（板書:詞） 2、宋代是詞文化最興盛的時(shí)期。而辛棄疾就是一位杰出的詞作家。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)辛棄疾的了解？ （曾任封疆大元帥的辛棄疾在南宋曾做到封疆大吏，極力主張抗戰(zhàn)卻遭到同僚的嫉恨和最高統(tǒng)治階層的打

2、擊。最終罷官，后來(lái)辛棄疾閑居于上饒的帶湖近二十年。而長(zhǎng)期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情，以至農(nóng)村的一事一物都引起他極大的興趣。便寫下了不少田園詩(shī)篇。） 3、今天我們要學(xué)的就是辛棄疾罷官后，閑居于上饒的帶湖寫的一首膾炙人口的詞。（板題:）一起讀讀課題。 4、（課件:西江月全詞）請(qǐng)大家看看這首詞，和以前學(xué)過(guò)的唐詩(shī)對(duì)比一下，看看你都發(fā)現(xiàn)詞和詩(shī)有哪些不同？ 5、交流反饋。 A、我發(fā)現(xiàn)詞有的句子長(zhǎng)，有的短，字?jǐn)?shù)不同。（師點(diǎn):所以又名長(zhǎng)短句。） B、詞分成兩部分，上半部分叫“上片”，下半部分叫“下片” 師點(diǎn):就拿這首詞來(lái)說(shuō)，這叫“上片”，這叫“下片”（課件:在詞上下片的開頭處出現(xiàn)

3、“上片”“下片”字樣。） C、詞還有詞牌?！拔鹘隆熬褪窃~牌名。 師強(qiáng)調(diào):詞牌名表示一種節(jié)奏，一種情境。就像歌曲的節(jié)拍四二拍、四四拍等，詞牌名有:清貧樂、卜算子、破陣子等等。作者根據(jù)詞的內(nèi)容而選擇相對(duì)應(yīng)的詞牌。這就是詞牌“西江月”的詞譜(課件）。詞人選用的詞牌一旦確定，整首詞的平仄關(guān)系、字?jǐn)?shù)就固定下來(lái)，詞人就只能按照這種關(guān)系來(lái)填充詞的內(nèi)容，所以又把“作詞”叫“填詞” 6、“西江月”是這首詞的？這首詞真正的題目是？題目是文章的眼睛，才與詞的內(nèi)容相關(guān)。 7當(dāng)然，同一個(gè)詞牌還能夠用在不同的詞中，就拿辛棄疾來(lái)說(shuō)，以西江月為詞牌的，就多達(dá)十幾首哩！ 8、師小結(jié):詩(shī)詞詩(shī)詞，人們常把它倆放在一起說(shuō)。由于都是

4、通過(guò)凝練的語(yǔ)言來(lái)描繪豐富的意境。這些相似之處提示我們，學(xué)習(xí)他們的方法其實(shí)是一樣的?；仡櫼幌拢瑢W(xué)詩(shī)的方法是怎樣的？ （ 課件: 讀正解，讀通順/理解大意，體驗(yàn)節(jié)奏美。/體會(huì)情感，讀出韻律美 ）（二）、自主學(xué)習(xí)。1自個(gè)兒放聲讀一讀，讀通、讀順詩(shī)歌，并拿起筆來(lái)斷詞，劃出停頓。2勾畫出詞中描寫的景物。3、識(shí)記注釋里詞語(yǔ)的意思。4、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（三）合作探究1、出示探究?jī)?nèi)容。2、小組合作討論、交流。（1）這首詞的意思是什么，請(qǐng)寫在導(dǎo)學(xué)單上。（2）詞的特點(diǎn)是什么？（3）它與古詩(shī)的區(qū)別是什么？3、小組匯報(bào)，并評(píng)價(jià)。（四）出示詞的朗讀要求。1、聽課文朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、分組朗讀。五、課文小結(jié)。詞人畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩(shī)情畫意圖，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛