小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)-第六單元-告別時(shí)刻《友誼地久天長(zhǎng)》1--人教新課標(biāo)(12張)ppt課件

1、友誼地久天長(zhǎng)友誼地久天長(zhǎng)旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 你認(rèn)為歌詞怎樣你認(rèn)為歌詞怎樣?思考：思考：弱起小節(jié)弱起小節(jié)掌握節(jié)奏掌握節(jié)奏: :XXX X XXX X X XX X XXX X X 分析歌曲分析歌曲 旋律起伏不大，優(yōu)美、抒情。旋律起伏不大，優(yōu)美、抒情。 第二和第二和第四樂(lè)句相似、每個(gè)樂(lè)句都是從弱起小第四樂(lè)句相似、每個(gè)樂(lè)句都是從弱起小節(jié)開(kāi)始的、每一樂(lè)句的結(jié)束音都長(zhǎng)。節(jié)開(kāi)始的、每一樂(lè)句的結(jié)束音都長(zhǎng)。友誼地久天長(zhǎng)友誼地久天長(zhǎng)建立在純樸的五聲音建立在純樸的五聲音階上，歌曲現(xiàn)為階上，歌曲現(xiàn)為2/42/4拍子。歌曲曲式為一拍子。歌曲曲式為一段體方整性結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂(lè)句均為弱起拍，段體方整性

2、結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂(lè)句均為弱起拍，類(lèi)似于我國(guó)的類(lèi)似于我國(guó)的“起、承、轉(zhuǎn)、合起、承、轉(zhuǎn)、合”的效的效果，逐句緊扣，起伏有層次，一氣呵成。果，逐句緊扣，起伏有層次，一氣呵成。 歌曲從第一句開(kāi)始，以平穩(wěn)的節(jié)奏和流歌曲從第一句開(kāi)始，以平穩(wěn)的節(jié)奏和流暢的旋律，抒發(fā)對(duì)友人的纏綿、真摯的情暢的旋律，抒發(fā)對(duì)友人的纏綿、真摯的情感，給人深刻的印象。第二樂(lè)句更進(jìn)一步感，給人深刻的印象。第二樂(lè)句更進(jìn)一步抒發(fā)了內(nèi)心的激動(dòng)情感。抒發(fā)了內(nèi)心的激動(dòng)情感。 樂(lè)曲的第一、三樂(lè)句曲調(diào)向上進(jìn)行，似樂(lè)曲的第一、三樂(lè)句曲調(diào)向上進(jìn)行，似問(wèn)句；下句曲調(diào)向下進(jìn)行，似答句。這一問(wèn)句；下句曲調(diào)向下進(jìn)行，似答句。這一問(wèn)一答，似相互道別，互訴衷腸。歌曲樸問(wèn)一答，似相互道別，互訴衷腸。歌曲樸素的旋律流露出朋友間真誠(chéng)的友誼與彼此素的旋律流露出朋友間真誠(chéng)的友誼與彼此的依戀，反復(fù)吟唱，有情思綿綿、催人淚的依戀，反復(fù)吟唱，有情思綿綿、催人淚下之感。下之感。分析歌曲分析歌曲說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō): : 你喜歡這首歌嗎？你喜歡這首歌嗎？為什么？為什么？ 同學(xué)們你學(xué)了同學(xué)們你學(xué)了這一課，你的收這一課，你的收獲是什么？你認(rèn)獲是什么？你認(rèn)為你以后會(huì)怎么為你以后會(huì)怎么處理你和同學(xué)、處理你和同學(xué)、朋友、親人間的朋友、親人間的關(guān)系？關(guān)系？友誼就象一束花，友誼就象一束花， 當(dāng)它受到傷害時(shí)，當(dāng)它受到傷害時(shí)，它就像一只彎下頭的花。它就像一只彎下頭的花。 這時(shí)你要給于它呵