智慧教室建設(shè)方案

1、智慧教室建設(shè)方案LG GROUP system office room LG A16H-LG Y Y-LGUA8Q8-LG A162智慧教室建設(shè)方案1 .系統(tǒng)介紹1智慧課堂的背景3智慧教室主要用途32 .智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方案3光載無(wú)線交換機(jī)及其分布式天線系統(tǒng)41 聯(lián)網(wǎng)工程平臺(tái)服務(wù)器43 .智慧教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案4教學(xué)系統(tǒng)5顯示系統(tǒng)5人員考勤系統(tǒng)6資產(chǎn)管理系統(tǒng)6燈光控制系統(tǒng)6空調(diào)控制系統(tǒng)5門窗監(jiān)視系統(tǒng)7通風(fēng)換氣系統(tǒng)7視頻監(jiān)控系統(tǒng)74 .智慧課堂的課堂模式7教師模式7788學(xué)生模式889995 .智慧課堂資源共享 9普及型錄播教室9910云錄播教室設(shè)計(jì)方案1011應(yīng)用場(chǎng)景 11錄像資源共享 1111

2、 12 12121.系統(tǒng)概述智慧教室建設(shè)背景在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是 掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、 疑問確認(rèn)環(huán)節(jié)、提問互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂小測(cè)試環(huán)節(jié)存在諸多問題。簽到過程中，使用紙張 簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計(jì);提問互動(dòng)環(huán)節(jié)和課堂小測(cè)試的環(huán) 節(jié)中，教師給出簡(jiǎn)單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師 只能根據(jù)大體情況來(lái)判斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘 和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智 慧教學(xué)、人員考

3、勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代 化智慧教室系統(tǒng)在逐步的推廣運(yùn)用。智慧教室作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手 段，給教育行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。智慧教室主要用途智慧教室設(shè)備能夠體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層），運(yùn)用傳感 器、射頻識(shí)別（RFID）等技術(shù)，使信息傳感設(shè)備實(shí)時(shí)感知任何需要的信息，按照約定的協(xié) 議，通過可能的網(wǎng)絡(luò)（如基于WIFI的無(wú)線局域網(wǎng)、移動(dòng)通信、電信網(wǎng)等）接入方式，把 任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的泛在鏈接，實(shí) 現(xiàn)對(duì)物品的智慧化識(shí)別、跟蹤、監(jiān)控和管理。同時(shí)，智慧教室還能滿足學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)專業(yè)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)

4、導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、RFID技術(shù)及應(yīng) 用、物聯(lián)網(wǎng)工程及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)與中間件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐 實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，并為學(xué)生或教師的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)提供平臺(tái)。使學(xué)生通過智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、物理信息系統(tǒng)標(biāo)識(shí)與 感知、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)和數(shù)據(jù)分析與信息處理技術(shù)等知識(shí)，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V專業(yè)知識(shí)，具備一定的工程應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、實(shí)踐能力 和科學(xué)研究能力。2智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方案智慧教室以物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)為基礎(chǔ)，以光載無(wú)線交換機(jī)為核心，構(gòu)建WiFi無(wú) 線局域網(wǎng)，覆蓋智慧教室，加上教室的有線網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、網(wǎng)

5、絡(luò)路由器，從而建立融合有 線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線局域網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵部分一一網(wǎng)絡(luò)層，各種傳感器件通過標(biāo)準(zhǔn)模塊WiFi 設(shè)備服務(wù)器（串口通信RS232轉(zhuǎn)WiFi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)）無(wú)線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，構(gòu)成全面 涵蓋物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的一個(gè)統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。同時(shí)，其它內(nèi)置WiFi模塊的 各種手持設(shè)備（筆記本電腦、手機(jī)等）也能無(wú)線接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，成為物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的 一部分;師生教學(xué)、科研實(shí)踐開發(fā)的其它感知模塊，通過與標(biāo)準(zhǔn)的WiFi設(shè)備服務(wù)器連 接，也能輕易接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，完成測(cè)試、驗(yàn)證。光載無(wú)線交換機(jī)及其分布式天線系統(tǒng)光載無(wú)線交換機(jī)及其配套設(shè)備遠(yuǎn)端射頻單元為廣州飛瑞敖電子科技有限公司的核心 產(chǎn)品，用于實(shí)現(xiàn)W

6、iFi無(wú)線射頻信號(hào)的遠(yuǎn)距離、大范圍的光纖分布，是物聯(lián)網(wǎng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò) 分布的主要分布方式。光載無(wú)線交換機(jī)安裝在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里，與原本有線布線的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連 接，接入學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。光載無(wú)線交換機(jī)內(nèi)置2個(gè)WiFi接入點(diǎn)(AP)(所有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議處 理、基帶數(shù)據(jù)處理、射頻信號(hào)處理都集中在光載無(wú)線交換機(jī)內(nèi))，通過模擬光纖鏈路將 WiFi射頻信號(hào)分布到智慧教室內(nèi)，完成智慧教室的WiFi無(wú)線覆蓋，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備和各類 WiFi終端接入統(tǒng)一的WiFi無(wú)線局域網(wǎng)，構(gòu)成整體物聯(lián)網(wǎng)工程平臺(tái)。物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)服務(wù)器為實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備等管控、以及開展功能復(fù) 雜的綜合設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目，在智慧教

7、室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里配置一臺(tái)服務(wù)器。該服務(wù)器安裝系統(tǒng)軟件，及物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)的服務(wù)器端軟件，提供本地、或遠(yuǎn)程訪 問服務(wù)，并實(shí)施對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的監(jiān)控和設(shè)備管理。3、智慧教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案述智慧教室基于光載無(wú)線交換機(jī)為核心，建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)，所有的 設(shè)備系統(tǒng)均可以通過標(biāo)準(zhǔn)模塊WiFi設(shè)備服務(wù)器無(wú)線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，通過服 務(wù)器的系統(tǒng)軟件統(tǒng)一管理前端系統(tǒng)設(shè)備；同時(shí)，我們提供教室智慧系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理圖， 開放足夠多的端口和豐富、完善的接口函數(shù)以及二次開發(fā)包，為教師、學(xué)生提供了一個(gè) 開放的環(huán)境平臺(tái)去學(xué)習(xí)和研究。智鰲1源下圖1是智慧教室拓?fù)鋱D:溫;顯度光照度初三一班門窗磁圖1智慧教室總體框圖窗簾控制

8、該實(shí)驗(yàn)室建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景，用于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，以及教 師開展科學(xué)研究。首先通過讀取人員考勤系統(tǒng)中數(shù)據(jù)來(lái)判斷教室內(nèi)是否有人員，如果教 室內(nèi)無(wú)人，則教室內(nèi)所有系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài);反之，則處于工作狀態(tài)。智慧教室包括以 下幾個(gè)系統(tǒng)：教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)由內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)一體機(jī)、功放、音箱、無(wú)線麥克、拾音 器、問答器和配套控制軟件構(gòu)成。使用內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)無(wú)塵教學(xué)，保護(hù)師 生的健康，可在投影畫面上可以操作電腦，在每個(gè)桌位上配置問答器，實(shí)現(xiàn)師生交互式 課堂教學(xué)。LED顯示系統(tǒng)LED顯示系統(tǒng)由LED面板拼接而成，安裝在教室黑板頂部，川于顯示正在上

9、課的課 程名稱、專業(yè)班級(jí)、任課教師、到課率、和教室內(nèi)各傳感器采集的環(huán)境數(shù)據(jù)（室內(nèi)溫濕 度、光照度、二氧化碳濃度等）。人員考勤系統(tǒng)人員考勤系統(tǒng)由RFID考勤機(jī)、考勤卡和配套控制軟件構(gòu)成。在教室前后門各安裝一個(gè)RFID考勤機(jī)，采用RFID標(biāo)簽（校園一卡通）對(duì)學(xué)生進(jìn)行考 勤統(tǒng)計(jì)，對(duì)進(jìn)入教室的人員進(jìn)行身份識(shí)別，對(duì)合法用戶進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對(duì)非法用戶進(jìn)行 告警。同時(shí)可通過WiFi無(wú)線覆蓋，在遠(yuǎn)程對(duì)考勤情況的監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)以及存檔打印等。資產(chǎn)管理系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)由特高頻RFID讀卡器、紙質(zhì)標(biāo)簽、抗金屬標(biāo)簽和配套控制軟件構(gòu) 成。在教室前后門各安裝一個(gè)特高頻讀卡器，對(duì)教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等資產(chǎn)（貼有 RFID標(biāo)簽，

10、標(biāo)簽上存儲(chǔ)有設(shè)備的詳細(xì)信息）進(jìn)行出入教室的監(jiān)控與管理，對(duì)未授權(quán)用戶 把教室內(nèi)資產(chǎn)帶出教室進(jìn)行告警，方便設(shè)備管理人員對(duì)教室設(shè)備的統(tǒng)一管理。燈光控制系統(tǒng)燈光控制系統(tǒng)由燈光控制器、光照傳感器、人體傳感器、窗簾控制系統(tǒng)和配套控制 軟件構(gòu)成。首先通過人體傳感器來(lái)判斷教室內(nèi)對(duì)應(yīng)位置是否有人，此位置無(wú)人，則燈光控制系 統(tǒng)及窗簾控制系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài);反之，處于工作狀態(tài)。1：窗簾控制系統(tǒng)：通過采集安裝在窗戶的光照傳感器數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)門限 值，以窗簾自動(dòng)開、關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)光照強(qiáng)度的補(bǔ)償；2：燈光控制系統(tǒng)：采集安裝在教室內(nèi)的光照傳感器數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟 件預(yù)設(shè)值，來(lái)控制教室內(nèi)燈光的自動(dòng)開啟與關(guān)閉，并可調(diào)

11、節(jié)燈光的亮度，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)燈光 的智能控制與節(jié)能減排?？照{(diào)控制系統(tǒng)空調(diào)控制系統(tǒng)由中央空調(diào)電源控制器、溫濕度傳感器和配套控制軟件構(gòu)成。通過溫濕度傳感器監(jiān)測(cè)室內(nèi)溫度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)溫濕度 高于最高門限值時(shí)自動(dòng)開啟空調(diào)。當(dāng)室內(nèi)溫濕度低于最底門限值時(shí)自動(dòng)關(guān)閉空調(diào)，實(shí)現(xiàn) 室內(nèi)溫濕度的自動(dòng)控制。門窗監(jiān)視系統(tǒng)門窗監(jiān)視系統(tǒng)由窗戶門磁模塊及配套軟件組成。窗戶門磁模塊用于檢測(cè)門和窗戶的開關(guān)狀態(tài)，并將狀態(tài)信息及時(shí)上傳至服務(wù)器。同 時(shí)設(shè)置敏感時(shí)段，實(shí)施對(duì)窗戶的自動(dòng)監(jiān)視和報(bào)警。通風(fēng)換氣系統(tǒng)通風(fēng)換氣系統(tǒng)由抽風(fēng)機(jī)、C02傳感器和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。通過C02傳感器監(jiān)測(cè)室內(nèi)的C02濃度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件

12、預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)C02 濃度高于軟件門限值時(shí)自動(dòng)開啟抽風(fēng)機(jī)來(lái)進(jìn)行換氣，通過補(bǔ)充室外空氣來(lái)降低室內(nèi)C02 的濃度。視頻監(jiān)控系統(tǒng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)由WiFi無(wú)線攝像頭和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。視頻監(jiān)控可為安防系統(tǒng)、資產(chǎn)出入庫(kù)、人員出入情況提供查詢依據(jù)。在教室前后門口各安裝一個(gè)WiFi無(wú)線攝像頭監(jiān)控人員出入和資產(chǎn)的出入庫(kù)情況， 在教室內(nèi)安裝一個(gè)WiFi無(wú)線攝像頭監(jiān)控教室內(nèi)部實(shí)時(shí)情況，所采集的影像經(jīng)由遠(yuǎn)端射 頻單元傳送至終端管理電腦，提供實(shí)時(shí)的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù).4.智慧課堂的課堂模式教師模式課前備課智慧課堂系統(tǒng)為老師提供了方便靈活的課程設(shè)計(jì)功能，協(xié)助老師實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)，上課前老 師將要上的課程按章節(jié)制作成預(yù)習(xí)課程和講課課程，

13、預(yù)習(xí)課程用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)使用（系 統(tǒng)會(huì)根據(jù)設(shè)定的上課時(shí)間提前自動(dòng)發(fā)送到學(xué)生空間），講課課程用于老師上課使用；預(yù)習(xí) 課程和講課課程的設(shè)計(jì)非常靈活，老師可以根據(jù)需要將文本資料、講課視頻、課前練習(xí)題 等按任意順序編排到課程里面去。課堂授課課堂上老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以及在線提問情況先做相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，然后進(jìn)入集體 答題環(huán)節(jié)，老師通過網(wǎng)絡(luò)空間在電子白板（任意顯示設(shè)施均可）上打開上課課程，調(diào)出包 含本課知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，學(xué)生們通過智能卡或是pad集體答題，對(duì)錯(cuò)情況直接在白板上顯 示，老師根據(jù)對(duì)錯(cuò)統(tǒng)計(jì)數(shù)決定是否需要講解，如此循環(huán)；課堂上學(xué)生們的答題情況將自動(dòng) 保存到分析統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)。同時(shí)智慧課堂提供了利用智能

14、卡或是pad進(jìn)行搶答和隨機(jī)抽取答題的 功能，代替了傳統(tǒng)的舉手回答，進(jìn)一步增強(qiáng)了課堂的趣味性。課后作業(yè)/試題分析智慧課堂系統(tǒng)為老師提供了個(gè)人試題庫(kù)功能，老師可以按章節(jié)將自己認(rèn)為好的試題在線編 輯保存到自己個(gè)人試題庫(kù)中，系統(tǒng)為老師提供按照課程章節(jié)的自動(dòng)組卷功能，形成老師個(gè) 人試卷庫(kù)，用于學(xué)生的在線測(cè)試或是家庭作業(yè)。智慧課堂系統(tǒng)為老師提供了強(qiáng)大的教學(xué)分 析系統(tǒng)，提供按時(shí)間和按章節(jié)兩大緯度做答題統(tǒng)計(jì)，按時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)讓老師可以隨時(shí)查看 某個(gè)班級(jí)乃至某個(gè)學(xué)生具體一個(gè)時(shí)間段的答題正確率，便于老師了解學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情 況；按章節(jié)統(tǒng)計(jì)可以讓老師準(zhǔn)確的了解某個(gè)章節(jié)學(xué)生的整體掌握情況以及個(gè)人的掌握情 況。學(xué)生模式

15、課前預(yù)習(xí)智慧課堂系統(tǒng)為學(xué)生提供了課程預(yù)習(xí)模塊，學(xué)生可以查看各科老師推送的預(yù)習(xí)課程并完成 課程中的練習(xí)題，對(duì)錯(cuò)情況實(shí)時(shí)顯示，并配有試題解析，幫助學(xué)生自學(xué)，在預(yù)習(xí)的過程中 學(xué)生可以隨時(shí)針對(duì)該預(yù)習(xí)課程中不懂的問題進(jìn)行在線提問，問題將匯總到相關(guān)老師處，老 師在線解答的問題將以消息提示的方式及時(shí)通知提問的學(xué)生。同時(shí)按章節(jié)保留本學(xué)期學(xué)生 的預(yù)習(xí)課程和老師的講課課程。課堂上課智慧課堂系統(tǒng)為學(xué)生提供了課中互動(dòng)答題功能，課堂上學(xué)生通過智能卡集體答題（同時(shí)提 供iPad方式），答題結(jié)果實(shí)時(shí)顯示，老師根據(jù)答題整體正確率決定是否需要講解，學(xué)生知 識(shí)點(diǎn)的掌握情況一目了然，實(shí)現(xiàn)了集體參與。利用智能卡和iPad進(jìn)行的搶答題

16、功能和隨機(jī) 抽取學(xué)生答題功能增強(qiáng)了學(xué)生上課的趣味性和參與性。課后復(fù)習(xí)智慧課堂系統(tǒng)為學(xué)生提供了習(xí)題模塊，按年級(jí)、學(xué)科、章節(jié)保留學(xué)生預(yù)習(xí)以及課堂上做過 的習(xí)題，方便學(xué)生二次查看，同時(shí)支持錯(cuò)題自測(cè)功能，可以方便的將做過的習(xí)題加入錯(cuò)題本，用于學(xué)生自己復(fù)習(xí)自測(cè)使用。家長(zhǎng)參與智慧課堂平衡了老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育義務(wù)，一直以來(lái)父母問的最多的是孩子課堂上的 表現(xiàn)，看來(lái)很好回答的問題，老師回答起來(lái)卻很糾結(jié)，沒有一個(gè)量化指標(biāo)，該講的都講 了，孩子不學(xué)是誰(shuí)的問題。智慧課堂為家長(zhǎng)提供了反應(yīng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況和上課情況的分析系 統(tǒng)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)通過web頁(yè)面和手機(jī)客戶端通過答題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)了解孩子在家的預(yù)習(xí)情況和 上課答題表現(xiàn)情

17、況。按學(xué)科章節(jié)提供學(xué)生每天答題情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，方便家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩 子每天的學(xué)習(xí)。靈活的按時(shí)間段統(tǒng)計(jì)功能，方便家長(zhǎng)了解學(xué)生某個(gè)階段各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情 況?，F(xiàn)在家長(zhǎng)和老師站在了統(tǒng)一線上，共同思考如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果 引導(dǎo)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。5智慧課堂資源共享口1，4| = 1簡(jiǎn)易型錄播教室的主要用途是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和錄制視頻公開課，用于教育資源共享，滿足更多 學(xué)習(xí)者的求知需求，要求錄播的重點(diǎn)是老師傳授的知識(shí)。簡(jiǎn)易型高清錄播教室定位于教學(xué) 應(yīng)用，以學(xué)習(xí)者獲取教學(xué)內(nèi)容為目的，錄播常態(tài)化課堂教學(xué)。簡(jiǎn)易型高清錄播教室采用基 于嵌入式全集成架構(gòu)的新一代錄播設(shè)備，體積150mm x 100mm x 45mm

18、,單機(jī)獨(dú)立錄播，每 間教室造價(jià)僅需幾萬(wàn)元。移動(dòng)使用，可以多個(gè)教室共用一套設(shè)備，用最少的投入惠及更多 的師生。簡(jiǎn)易型錄播設(shè)備需采用FLV格式錄播，單機(jī)使用即可進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)。簡(jiǎn)易 型高清錄播教室采用國(guó)際視頻標(biāo)準(zhǔn)，從攝像、視頻采集到網(wǎng)絡(luò)傳輸、終端顯示全程支持 1080P錄播，實(shí)現(xiàn)真正的高清錄播教室。采用高清攝像符合教育部視頻課技術(shù)要求，1080P 高清動(dòng)態(tài)影像拍攝具有更廣的可視區(qū)域，更高的圖像清晰度，在70平米教室單機(jī)全景拍攝 即可滿足細(xì)節(jié)表現(xiàn)的需要，等效多臺(tái)標(biāo)清攝像機(jī)拍攝效果，可以把老師的講課、板書、投 影顯示同步拍攝。用于遠(yuǎn)程教學(xué)大屏幕顯示，畫面像藍(lán)光DVD 一樣清晰。教室配置簡(jiǎn)易型錄播教

19、室的錄播設(shè)備包括高清錄播攝像機(jī)和高清錄播服務(wù)器，每間教室只需配置這 二種設(shè)備，需要幾路配置幾路。可以采用移動(dòng)方式使用，也可以固定安裝，在普及化使用 中，可以采用固定安裝+移動(dòng)補(bǔ)充方式，即可提高集中管理效率，又可提高設(shè)備利用率。高 清錄播攝像機(jī)用于教師圖像和學(xué)生圖像的錄像和直播：高清錄播服務(wù)器與計(jì)算機(jī)連接，用 于多媒體演示和講解的錄像和直播：與高清DV連接，用于實(shí)驗(yàn)課、技能課操作演示的錄 播。每個(gè)錄播設(shè)備獨(dú)立工作，占用一個(gè)IP地址，通過有線、無(wú)線方式聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)的本質(zhì)是 傳播知識(shí)，要求錄播設(shè)備能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的錄像和直播。課堂教學(xué)內(nèi)容包括 三部分：老師的講解，老師的板書和多媒體演示，老師

20、和學(xué)生的問答。面對(duì)大中小學(xué)不同 的教學(xué)方式和各種課程類型的教學(xué)需求，采用單一的錄播模式很難滿足學(xué)校的需要。簡(jiǎn)易 型錄播教室采用單機(jī)獨(dú)立錄播，多機(jī)組合的方式對(duì)常態(tài)化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄播。多路視頻獨(dú) 立錄像，可以完整錄制教學(xué)內(nèi)容，作為教學(xué)資源保存。多路視頻同步直播，可以完整傳輸 教學(xué)內(nèi)容。多路視頻同步收看、自主切換，符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。這種方式的優(yōu)勢(shì)就 是可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需求對(duì)錄播教室進(jìn)行靈活配置，需要什么配置什么。在配置黑板+投 影機(jī)的教室，錄制精品視頻公開課和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，采用教師近景、學(xué)生全景、VGA視頻三 路視頻錄播。教師活動(dòng)區(qū)域較大的課程，增加一路教室前區(qū)全景錄播，實(shí)驗(yàn)課、技能課增 加

21、一路專業(yè)演示錄播。簡(jiǎn)易型錄播教室的錄播設(shè)備攜帶方便，操作簡(jiǎn)單，可在課堂教學(xué)、 學(xué)術(shù)研討、專家講座等各種場(chǎng)合使用，可以教師自主使用，也可以管理人員遠(yuǎn)程控制使 用。專業(yè)型錄播教室根據(jù)當(dāng)前和未來(lái)的教學(xué)發(fā)展需要，云錄播系統(tǒng)是將課程錄制存儲(chǔ)、資源管理共享以及課件 直播點(diǎn)播等技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合的具有強(qiáng)大監(jiān)控管理能力的輔助教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。通過網(wǎng) 絡(luò)把多個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)視頻場(chǎng)景和授課計(jì)算機(jī)畫面以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體編解碼技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采 集壓縮、集中存儲(chǔ)及監(jiān)控管理。在先進(jìn)的產(chǎn)品和技術(shù)幫助下，最終實(shí)現(xiàn)使終端簡(jiǎn)化成個(gè) 單純的輸入輸出，減少終端處理負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀的教師、課程、資源、知識(shí)得到充分的展 示、記錄、管理、分享。以專業(yè)化

22、、國(guó)際化、特色化、易擴(kuò)展為標(biāo)準(zhǔn)提供一個(gè)集技術(shù)、信 息、應(yīng)用于一體的教學(xué)平臺(tái)。云錄播系統(tǒng)方案是綜合教室視頻和屏幕的雙重監(jiān)控、課件的遠(yuǎn)程錄制和集中管理、課堂內(nèi) 容的實(shí)時(shí)直播功能于一體的整體性方案，主要以集控式錄制為核心，同時(shí)添加直播和老師 跟蹤功能，以更具完整的i體化形式展現(xiàn)給用戶。設(shè)計(jì)上遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，匯集了大量的 先進(jìn)科技。主要優(yōu)勢(shì)還在于使一體化教學(xué)新網(wǎng)絡(luò)可以從容面對(duì)未來(lái)的需求變化。通過使用 該系統(tǒng)，用戶只需極少的資金和人力投入，就可以大面積進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，達(dá)到優(yōu) 質(zhì)教育資源共享、提升課堂教學(xué)水平的目的。為學(xué)校的教學(xué)管理等工作提供現(xiàn)代化的工 具，在有效控制成本與費(fèi)用的同時(shí)極大的提高工作效

23、率，成為學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成 部分。專業(yè)錄播教室設(shè)計(jì)方案云錄播系統(tǒng)的建設(shè)重點(diǎn)以常態(tài)化多媒體課堂教學(xué)為中心，構(gòu)建“數(shù)字化錄播教學(xué)資源”平 臺(tái)，建成集多媒體教學(xué)、課程錄制、課堂直播、課程資源管理于一體的教育教學(xué)應(yīng)用系 統(tǒng)。從而有效提高服務(wù)工作效率，通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大教學(xué)服務(wù)管理范圍，提升學(xué)校錄播教室運(yùn) 行管理的工作質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的服務(wù)和管理。還有利于教育局精確掌握區(qū)域教育資 源的分布情況、了解教育資源的狀況、特點(diǎn)特色，長(zhǎng)項(xiàng)和短板。為教育資源均衡配置、提 高教學(xué)質(zhì)量、解決教育公平提供決策支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的精準(zhǔn)管理。專業(yè)錄播教室技術(shù)要求支持多種移動(dòng)設(shè)備，如IOS (iPad、iPhone)

24、> Android等，進(jìn)行課件點(diǎn)播、點(diǎn)評(píng)，移動(dòng)學(xué) 習(xí)。支持多種瀏覽器，如：IE、Google. Safari、火狐等，無(wú)需額外安裝任何插件，即可進(jìn)行 課件的直播、點(diǎn)播。聽課系統(tǒng)與教學(xué)課程表相關(guān)聯(lián)，無(wú)需人工干預(yù)，按課表設(shè)定的課程時(shí)間，自動(dòng)完成課程的 錄制。用戶登錄后，在主界面顯示正在上課的課程，直接選課、聽講。具有視頻監(jiān)控功能，顯示所有教室信息及教室狀態(tài)，校領(lǐng)導(dǎo)可在控制中心集中在線巡杳， 對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮。為了滿足每個(gè)客戶的需求，設(shè)置個(gè)性化綜合管理，集用戶權(quán)限管理（學(xué)生、教師等）、課 程管理、編輯管理、部門管理、資源管理、評(píng)教評(píng)學(xué)功能于一體。仿真跟蹤采用特有的圖像分析技術(shù)，根據(jù)目標(biāo)特征進(jìn)行檢測(cè)，識(shí)別到目標(biāo)物體的位置，并 對(duì)該物體進(jìn)行跟蹤?；诟鞔笠曨l網(wǎng)站的Flash編碼壓縮技術(shù)，用戶無(wú)需下載任何客戶端軟件、插件，用IE瀏覽 器即可直接收看視頻，數(shù)據(jù)壓縮比例高，數(shù)據(jù)小，傳輸速度快。應(yīng)用