初中七年級書法教案

1、單元認識行書第一課 什么是行書教學目標： 1 、學生了解中國書法傳統(tǒng)2、讓學生明白學習書法的意義3、了解什么是行書及行書的特點教學重點：什么是行書與楷書有什么區(qū)別教學難點：行書與楷書的區(qū)別教學過程一、介紹 1 、什么叫做書法？ （ 1 ） 、“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是寫字的方法， 因為“書”所指的就是寫字， 而“法”可以理解為方法；而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術。 （ 2） 、或許有的同學會問， 書法既然是寫字的方法， 那么外國是不是也有書法藝術呢？有沒有同學能夠回答這個問題？ 其實書法是我們中國特有的藝術， 它的產(chǎn)生與

2、我國古代的書寫工具毛筆有很大的關系。 記得西漢時期的著名書法家蔡邕說過： “惟筆軟則奇怪生焉”。 由此可見，漢字與毛筆的特殊性， 是產(chǎn)生書法藝術的主要原因； 造型與表現(xiàn)的有機結合是書法藝術的基本特征。 這樣的說法一時之間或許我們還很難理解，在今后的學習過程中我們將會慢慢理解的。 （ 3） 、現(xiàn)在我又想到了一個問題，書法是怎么會誕生的呢？ 其實書法是從實用中發(fā)展而來的。我們知道在原始人的時候沒有文字，他們記事很不方便，于是他們每當有事的時候都會在腰帶上打上一個結， 大事就打一個大結；小事就打一個小結，這件事做完之后就把結解開。這就是最初的結繩記事說。 但這樣還是不方便， 傳說是黃帝派他的一個史官

3、倉頡創(chuàng)造文字， 使人們能夠詳細地記錄所發(fā)生的或要去辦的事， 文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經(jīng)過書寫，于是書法也就誕生了。二、學習書法的意義 書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術早在周代，就把書法列入了“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）之一；后人更是注重書法的教育，文字是寫給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺，更能給人以藝術的美感?；蛟S有的同學會說，在科學發(fā)達的今天， 電腦早就可以代替人類的書寫工作， 我們?yōu)槭裁催€要舍易求繁呢？ 書法走到今天，已經(jīng)逐漸轉換為了純藝術，它的實用功能已逐漸地減少，所以說，我們的書法課其實和美術、音樂等課程一樣，均屬于藝術類課程，在書法課上，我們所要學習的

4、，不光是書寫的技巧， 更重要地是在學習的過程中領略書法藝術的美感， 體會其中的韻律，提高我們的藝術審美觀。三、怎樣學好書法 書法是一門古老的傳統(tǒng)藝術，所以要學好書法首先要努力學習各種文化知識， 提高自己的修養(yǎng)， 就是古人所說的要有“書卷氣”要寫“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補拙四、 1、什么是行書？行書是在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、 草書之間的一種字體， 是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的。 “行”是“行走”的意思， 因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。 實質上它是楷書的草化或草書的楷化。 楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“

5、行草”。2、筆法特點行書比楷書簡化，筆法以簡便為主，多露鋒入筆，筆畫間多牽絲映帶，以達到提高書寫速度的目的。五、練習，臨摹5 頁的字體，體會與楷書的區(qū)別。六、課后反思：第二單元獨體字的行書寫法教學目標：1、了解獨體字行書的種類；2了解獨體字的形態(tài)特征；3了解獨體字的運筆方法；4 實踐感受獨體字體行書的動筆動作。第二課 梯形結構元久立火等字的寫法。教學目標：初步認識梯形結構字的特點重點：筆畫的段落變化特點的了解。難點：提按動作的把握。課前準備：多媒體課件 A4 透明白紙 15 公分米格毛邊含有元的范字 教學過程：一、引入：同學們，梯形結構有正、側兩類，在書寫中過程中要把握的特點是： 正梯形結構漢

6、字特點收上放下； 倒梯形結構漢字特點放上收下， 今天我們來學習梯形結構字的書寫， 請大家仔細觀察它的形態(tài)特點，思考它的運筆方法，體現(xiàn)它的動作特征。二、 1 、用多媒體呈現(xiàn)出有正梯形結構字的字 “元 久 立 火 ”部的梯形結構字寫成點，問：“同學們說好看嗎？” 橫、撇兩筆連寫，因連帶而呈欹斜之勢；順勢書寫豎彎勾。第二個轉折處頓后下按向左下筆；最后一筆反捺，筆斷意連。畫。全字結構。2、展出倒梯形結構的“可、言”字例認識筆畫外形及運筆特點 ，學生觀察每個梯形結構字的形態(tài)特點，比較兩個梯形結構字的不同之處。 提問：正梯形結構字和倒梯形結構字的形態(tài)特點分別是什么？ 學生回答：橫畫收筆向左下順勢帶出“口”

7、和豎鉤；“口”和豎鉤連續(xù)轉折，短橫；“口”最后兩筆連續(xù)書寫。六，指導學生臨寫有正梯形結構字和倒梯形結構字的范字用課前已準備好的 15 公分米格毛邊紙臨寫有正梯形結構字和倒梯形結構字的范字各一張七、總結本課今天的這堂課我們了梯形結構字的種類、以及不同的梯形結構字形狀和寫法， 雖然寫的難度較大， 但只要大家注意筆畫開始為邊行邊按，然后稍停，再慢點提筆出鋒，不久會熟練地掌握。八、課外練習：臨摹九、課后反思： 元久立火可言字第三課 方形結構教學目標 1 、了解方形結構字的形態(tài)，學會其用筆法。 2 、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。 3 、初步掌握這類字書寫技能 教學重點：寫好“方形結構”的字教學難點：方

8、形結構漢字的變化規(guī)律一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授： 1 、揭示課題，明確本課任務。（ 、欣賞趙孟的書法，感受趙體。（ 、學習方形結構字行書寫法。（ 1）認識方形字的結構特點。引導學生比較分析止的形態(tài)，并畫出運筆方向。 南： 運筆方向和方法： 橫撇偏于左側， 中間外框向右舒展， 內(nèi)部點、 撇呼應， 橫畫連寫。（ 2）老師示范書寫例字：而、耳、月、身（ 3）學生練習。巡回指導。四、 講評： 1 、 展示典型佳作與病例， 先由學生點評， 再作小結。2、學生自評。五、小結臨摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫六、課后反思：第 4 課 菱形結構

9、及相同漢字的不同書寫形態(tài)教學目標： 1 、學習菱形結構字的用筆方法。 2 、練習書寫帶有菱形結構的幾個字。教學重點：菱形結構漢字的書寫方法教學難點：菱形結構漢字的組合變化規(guī)律1、 導入 1 、 小結上節(jié)課的學習情況， 復習方形結構字的寫法2 、板書課題：菱形結構的寫法。 3 、 學生自學，了解本課的學習內(nèi)容菱形結構的寫法。 二、 了解菱形結構的基本形態(tài)，學寫“菱形結構的字” 1 出示小黑板，看看不同的菱形結構字？ 2 體會各自形態(tài)特點。 3 師范寫 4 生說說運筆特點 5 師領生寫，邊寫邊說要點：勿：各個筆畫的取勢以欹斜為主，書寫時要注意主筆取勢的角度，切忌過于平正。 方：點呼應橫畫，橫畫向右

10、上傾斜，單雙人旁鉤欹斜取勢，鉤的位置很重要，支撐全字，最后寫撇。 6 評議病筆 7 評議學生作品， 8 指名上臺寫， 集體評議。 注意不要傾斜。1） 1） 生練寫 （ 2） 互相評議 三、 毛筆字書寫指導1 帶有“菱形結構”的字“乃、夕、母、及”。板書：相同漢字的不同書寫形態(tài)2） 師： 請同學們看字， 多媒體展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同寫法， 教師用毛筆在黑板上用水書寫， 學生跟著用手指書空， 邊寫邊說運筆過程。2、師：請同學們仔細觀察一下有什么特點？ 生觀察，3、實踐練習 1 ） 、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中 20 頁中的這幾個字， 讀一讀都有什么字？ （勿、 方

11、、 乃、 夕、 母、 及、之、光、衣、水、平）這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）3） 、師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢3 ） 、糾偏（教師就學生存在的普遍問題，進行指導，在黑板上示范“母、及”幾個字。4、展評（對書寫中好的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。 ）五、課堂小結六、作業(yè)：臨摹七、課后反思：勿方乃夕母之光衣水平第 5 課 集字綜合練習一（上）教學目標： 1 、通過集字練習讓學初步掌握行書的書法技巧。2、學習章法布白。教學重點：掌握集字綜合技法教學難點：集字綜合分析技法一、 導入 1 、小結上節(jié)課的學習情況，復習菱形結構及相同漢字的不同的寫法2 、板書

12、課題：集字練習一（上） 。 3 、 學生自學，了解本課的 學習內(nèi)容。2、 1 、了解集字書寫的意義2 出示小黑板，“人無信不立天有日方明”的書寫3體會各自形態(tài)特點。4 師范寫5 學生說說運筆特點6 師領生寫，邊寫邊說要點7 評議病筆 8 評議學生作品，9 指名上臺寫， 集體評議。 注意不要傾斜。 （ 1） 生練寫 （2）互相評議3、 毛筆字書寫指導學生練寫“天” 字4、 優(yōu)秀作品展評五、練習：臨摹天人有明無信立日不方六、課后反思：第 6 課集體綜合練習一（下）教學目標：初步了解章法及布白及書寫規(guī)則教學重點：書寫映帶連接的輕重教學難點：集字綜合章法布白教學過程1、 復習上節(jié)課所學的集字布白及規(guī)則

13、2、 板書：集字綜合練習二（下）3、 多媒體展示集興芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字結構和筆法運用上的異同。4、 臨摹28 頁的集字5、 抽學生展示6、 對學生的作品進行評價表揚7、課外練習：天有日方明人無信不立第三單元 左右結構的行書寫法第 7 課 單人旁、雙人旁一、教學目標： 1、了解單雙人旁結構的變化規(guī)律2 、掌握單人旁和雙人旁的書寫技能技巧 3 、 激發(fā)學生對寫字的興趣， 培養(yǎng)良好的學習習慣二、教學重點：單人旁、雙人旁漢字的書寫方法三、點撥難點：單人旁、雙人旁的組合變化規(guī)律教學過程1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（單人雙人旁）它們的寫法誰還記得？ 課件出示：“

14、佳儉仰依生”教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。2、師：今天我們來學習單人旁雙人旁漢字的行書的寫法。請同學們仔細觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題：單人旁雙人旁漢字的寫法 師：誰把你觀察到的單雙人旁的特點說給大家聽聽？3、單雙人旁的寫法預設評價：同學們觀察得很仔細，試著總結歸納出單雙人旁的寫法。 生試總結4、師：哪位同學試著總結一下單雙人旁的寫法? 生試總結5、師：單雙人旁的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學們用手指在桌上按照書寫方法體會一下單雙人旁的寫法。 現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看單雙人旁的折角處的寫法。 教師示范，邊寫邊說重點，（單人旁 落筆稍重，向左下行筆，隨后回鋒翻筆，再順勢落筆寫豎，先輕后重，最后回鋒向右上趯出。如“任”字。雙人旁落筆先寫短撇，回鋒折筆寫長撇，再回鋒向上寫豎畫，然后頓筆勾出。整個雙人旁要一筆寫成，雖然用筆有提有按，但筆尖始終沒有離開紙面。