部編版三年級(jí)上冊(cè)《帶刺的朋友》教案

1、帶刺的朋友教案教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合語(yǔ)境確定多音字的讀音，根據(jù)情境、借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思，并積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。3、理解課文內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下歸納文中刺猬的事，概括課文主要內(nèi)容。4、從刺猬偷棗中朗讀體會(huì)刺猬的高明、本事大，體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛(ài)與欽佩，并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。2、歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點(diǎn)：感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。教學(xué)準(zhǔn)備 ：預(yù)習(xí)課文、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情景。1、

2、師：今天，我們隨作者一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友，它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，是一位帶刺的朋友。2、板書(shū)課題：15 帶刺的朋友，輕聲齊讀課題。邊讀邊想：為什么作者不直接在課題中寫(xiě)刺猬呢？我們從中可以強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)刺猬的什么感情？二、整體感知，理清脈絡(luò)：過(guò)渡： 到底刺猬發(fā)生了哪些有趣的事，讓作者這么喜歡它呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。1、請(qǐng)大家聽(tīng)讀課文，認(rèn)真思考并完成填空。（板書(shū)：喜愛(ài)）出示：作者通過(guò)講述刺猬事件寫(xiě)出對(duì)它們的喜愛(ài)之情。（提示：用“誰(shuí)干什么”的句式概括地說(shuō)一說(shuō)。 ）2、課文寫(xiě)了什么事？請(qǐng)找出對(duì)應(yīng)的小節(jié)。3、交流。（板書(shū)：偷棗：2-9 ）三、讀讀議議，體驗(yàn)感悟：（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)過(guò)渡： 那刺猬偷的到底是怎

3、樣的棗呢？讓我們一起來(lái)看看下面兩段文字，想一想哪一段中棗子更誘人？1、出示：秋天，棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆紅棗兒。秋天，棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。1） 1、 2組3、 4組讀，哪一句的描寫(xiě)更誘人？2）交流。3）小結(jié)：第一句簡(jiǎn)明扼要，第二句運(yùn)用比喻手法把紅棗的誘人寫(xiě)得生動(dòng)具體。結(jié)合課文的內(nèi)容選用第二句更合適，既寫(xiě)出了紅棗的數(shù)量多、色彩艷，又寫(xiě)出了紅棗香氣誘人，同時(shí)引出刺猬偷棗的情節(jié)。4）指導(dǎo)朗讀：比喻要讀得優(yōu)美些，男女生讀，想象齊讀。（二）學(xué)習(xí)2-9 節(jié)“刺猬偷棗”過(guò)渡：這么誘人的棗子，誰(shuí)看了都會(huì)垂涎欲滴的，別說(shuō)是小刺猬了。1、請(qǐng)大家快

4、速瀏覽課文2-9 節(jié)，找找哪一句話寫(xiě)出了作者對(duì)刺猬偷棗這件事做出了評(píng)價(jià)，并用直線劃出來(lái)。1） 交流，出示：我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明?。。ò鍟?shū)：欽佩高明）（ 1）板書(shū)，誰(shuí)來(lái)解釋“高明”？（技藝，見(jiàn)解，好得超過(guò)了一般水平）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)高明的意思？（ 2）刺猬偷棗技術(shù)高超，所以作者暗暗欽佩。2、交流、板書(shū)偷棗過(guò)程過(guò)渡：作者暗暗欽佩刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般小動(dòng)物偷棗的水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？指名開(kāi)火車(chē)接龍讀課文2-9 節(jié)， 其他同學(xué)用曲線劃出刺猬偷棗的句子，并圈出能說(shuō)明刺猬偷棗高明的關(guān)鍵詞。1）作者親眼目睹了刺猬的偷棗過(guò)程，他是怎么寫(xiě)的呢？其中，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出

5、它的高明？2）指名交流：讀讀句子，體會(huì)。（ 1）那個(gè)東西，一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍就詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫,理解“詭秘”- （詭異、神秘）這個(gè)詭秘說(shuō)明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板書(shū)：爬樹(shù)）指導(dǎo)朗讀刺猬詭秘地向上爬著，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要輕些。（2）掛滿(mǎn)紅棗兒的枝杈，慢慢彎下來(lái)。后來(lái)，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。 （板書(shū)：搖棗）這里的“興許“是什么意思？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的近義詞？（好像、可能、大概, ）這是一個(gè)表示猜測(cè)的詞語(yǔ)，為什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力搖晃？（天黑，看不清。作者表達(dá)前后呼應(yīng)。）那作者是根據(jù)什么內(nèi)容作的推測(cè)呢？與下文作

6、者聽(tīng)到 “樹(shù)枝嘩嘩作響， 紅棗“噼里啪啦地落了一地”的聲音，所以用“興許”、 “用力搖晃”。 （用詞嚴(yán)謹(jǐn)）“搖晃”（想象刺猬“用力”搖晃的情景）：說(shuō)說(shuō)這小刺猬給你的印象（有趣、聰明）它一邊搖，一邊在想什么呢？請(qǐng)大家猜一猜?。ㄎ覔u我搖我搖搖搖！多搖幾個(gè)棗，給我小寶寶；多搖幾個(gè)棗，好好吃個(gè)飽。）讀、背（師生合作讀、生生合作背、自己背）（3）我沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來(lái)。（板書(shū)：落地）“徑直”（結(jié)合語(yǔ)境理解）：筆直、直接。為什么要直接掉下來(lái)？節(jié)約時(shí)間（動(dòng)作快），這的確是一只聰明的刺猬。讀、背（做動(dòng)作背）（4）它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲?！币幌?，就地

7、打了一個(gè)滾。（板書(shū)：歸棗）散落：示讀音s n 沒(méi)有約束；松開(kāi)。s à n 分散地往下落；分散，不集中。選讀音 sàn； 那就意味著刺猬身邊全是棗，左一個(gè)右一個(gè)、前一個(gè) （后一個(gè)）、一個(gè)（西一個(gè)），很凌亂，很分散，讀。這時(shí)的刺猬高明在哪兒？（打滾），想象讀：“撲?！币幌?，打了一個(gè)滾， 發(fā)現(xiàn)前面還有一個(gè)棗，再 “撲?！?一下， 打了一個(gè)滾，又發(fā)現(xiàn)左面有一個(gè)棗，接著又“撲嚕”一下，打了一個(gè)滾，還發(fā)后面 , 等把棗子滾完了，也轉(zhuǎn)暈了，看看，到底還漏了那個(gè)“高明”的地方？“歸”（根據(jù)自己的理解解釋?zhuān)壕蹟n。為什么要把棗子聚攏？（抓緊時(shí)間、提高效率）交流，這刺猬真！想象刺猬忙碌著把棗子

8、聚攏在時(shí)，刺猬心里怎么想的：。讀、背（同桌互相背）（5）你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿(mǎn)背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。（板書(shū)：打滾扎棗、馱棗快跑）讀準(zhǔn)四個(gè)多音字的讀音：怎么著、扎、長(zhǎng)、興那作者是根據(jù)什么內(nèi)容作的推測(cè)呢？與下文作者聽(tīng)到 “樹(shù)枝嘩嘩作響， 紅棗“噼里啪啦”地落了一地”的聲音，所以用“興許”、“用力搖晃”。（用詞嚴(yán)謹(jǐn)）“搖晃”（想象刺猬“用力”搖晃的情景）：說(shuō)說(shuō)這小刺猬給你的印象（有趣、聰明）它一邊搖，一邊在想什么呢？請(qǐng)大家猜一猜！（我搖我搖我搖搖搖！多搖幾個(gè)棗，給我小寶寶；多搖幾個(gè)棗，好好吃個(gè)飽。）讀、

9、背（師生合作讀、生生合作背、自己背）（3）我沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來(lái)。 （板書(shū)：落地）“徑直”（結(jié)合語(yǔ)境理解）：筆直、直接。為什么要直接掉下來(lái)？節(jié)約時(shí)間（動(dòng)作快），這的確是一只聰明的刺猬。讀、背（做動(dòng)作背）（ 4）它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲?！币幌?，就地打了一個(gè)滾。（板書(shū)：歸棗）散落：示讀音s n 沒(méi)有約束；松開(kāi)。s à n 分散地往下落；分散，不集中。選讀音sàn；那就意味著刺猬身邊全是棗，左一個(gè)右一個(gè)、前一個(gè) （后一個(gè)）、東一個(gè)（西一個(gè)），很凌亂，很分散，讀。這時(shí)的刺猬高明在哪兒？（打滾） ， 想象讀： “撲?！?一

10、下，打了一個(gè)滾，發(fā)現(xiàn)前面還有一個(gè)棗，再“撲?！币幌?，打了一個(gè)滾，又發(fā)現(xiàn)左面有一個(gè)棗，接著又“撲?！币幌?，打了一個(gè)滾， 還發(fā)后面 , 等把棗子滾完了，也轉(zhuǎn)暈了，看看， 到底還漏了那個(gè) “高明”的地方？ “歸”（根據(jù)自己的理解解釋?zhuān)壕蹟n。為什么要把棗子聚攏？（抓緊時(shí)間、提高效率）交流，這刺猬真！想象刺猬忙碌著把棗子聚攏在時(shí)，刺猬心里怎么想的：。讀、背（同桌互相背）（ 5）你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿(mǎn)背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。（板書(shū)：打滾扎棗、馱棗快跑）讀準(zhǔn)四個(gè)多音字的讀音：怎么著、扎、長(zhǎng)、興這時(shí)的刺猬又高明在哪兒？馱、跑（動(dòng)作描寫(xiě)）這里作者又做了大膽的猜測(cè)，說(shuō)明刺猬的機(jī)靈。讀、背（讀出刺猬偷棗時(shí)靈巧、敏捷的語(yǔ)氣）5）我們雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)刺猬偷棗的過(guò)程，但可以根據(jù)作者提供的一系列動(dòng)作描寫(xiě)，我們也能把講個(gè)八九不離十，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書(shū)，然后用“刺猬偷棗的本事真高明?。　?這句話作為總起句，同桌復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。復(fù)述時(shí)，請(qǐng)用到“爬、搖、掉、歸、打滾、扎、馱、跑”著 8 個(gè)動(dòng)詞，還可以選用