高考滿分作文十大技巧

1、高考滿分作文十大技巧本文導航 第1頁：材料意象豐富 第2頁：真情自然流淌 第3頁：行文體現(xiàn)才情 第4頁：立意務求深刻 第5頁：體現(xiàn)創(chuàng)新之美 第6頁：找最佳角度 第7頁：不拘一格 第8頁：妙筆生花 第9頁：彰技個性魅力 第10頁：標題引人入勝豐富即材料豐富，形象豐滿，意境長遠。材料豐富，是指內(nèi)容豐富，這理應包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。 平時積累多、考場上自會取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內(nèi)容往往會表現(xiàn)一種“豐富” 的狀態(tài)。議論性說明性文章的，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實例子、類比事例、 數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章（包括散文、故事和小小 說

2、等），形象豐滿或是人物形象肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動： 或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致：或是細節(jié).描寫細致逼真，有點有面。意境長遠主要是針 對散文、詩歌、小說等文學體裁的，意境長遠就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情 結(jié)合，情景交融；或是象征隱喻，含意幽遠，或是詩情畫意，言有盡而意無窮。如河北一考生的到底是相信自己還是相信別人呢？，作者思路開闊以法拉第發(fā)現(xiàn) 電磁波、哥白尼的“日心說”、唐太宗的“貞觀之治”、齊桓公的“戰(zhàn)勝于朝廷“，以及我國的四 化建設(shè)等等為依據(jù)，材料豐富，說服力強，又具有時代特色，末段具有鼓舞性。海南一考生 的作家們的故事文章用作家們多姿多彩的故

3、事，對幸福的豐富內(nèi)涵實行了淋漓盡致的詮 釋。材料豐富典型，且沒有堆砌之感，詳略有致，敘議結(jié)合，文采涌動，是本文突出的特征?！案腥诵恼?，莫先乎情?！皢柺篱g“情”為何物？ “高山流水''是真.誠的友情：“舐犢情深” 是本真的親情：“落葉歸根”是鄉(xiāng)上之戀“情''是生命之“真”，是愛、仁慈、悲憫是生 命之間相互維系的絲線，是生命源頭的汩汩清泉。寫文章也要想做到“感情真摯”，抒發(fā)真情實感，切忌矯揉造作。莊子漁父中說：“不 精不誠，不能感人，故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威J'具體地說考生要注意以下兩“真工 一是“事真二這點主要指記敘。事情中往往流露出感情，感情&q

4、uot;真”首先需要事情“真工而真 實的事情不但僅是作者的所見所聞和親自經(jīng)歷，它還包括作者的所想（要依照題意大膽想 像），只要符合來源于生活就能夠視為“真工二是“理直”：這里主要指議論。人們常將“情” 與“理”連在一起，稱為“情理工文章闡述的道理若想說服人、打動人，非有“情”的加入不可。 所以，道理“真”有助于感情“真二 只有這樣，“真摯”才能始終“真摯如云南一考生的父親，我愛你！字字情，聲聲淚，這是一篇飽含著父女深情的優(yōu) 秀散文，讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。文章寫得情真意切，沒有絲亳的夸飾和矯情，樸實 無華，感人肺腑。尤其是文中那些對父親深情的呼喚，一聲聲，一句句，重重地叩擊著讀者 的心靈福

5、建一考生的壯哉，猛士！作者對魯迅先生的為人、處世、人格魅力深深折服， 欽佩不已，文章字里行間充分流溢著感人至深的情愫，自不過然，恰如其分地把真情實感流 諸筆端。真實的情感深邃如海洋，廣闊如天空，強烈地引起讀者思想上的共鳴，發(fā)人深省， 耐人尋味?；蚴窃~語生動善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于使用修辭手法描寫形 象，或是文句有意蘊富含哲理，或是構(gòu)思有意境，讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)。 能夠這樣理解，考生在行文中，只要有某一點閃光耀彩的地方，都應該加以肯定和鼓勵，以 使他們在通順的基礎(chǔ)上所展示的各種語言風采能夠得到應有的評價。如福建一考生的至圣中，“個體之圣人，社會之圣人，教育之圣

6、人，文化之圣人。 至圣?！拔覀儾坏脟@服小作者對中華儒學之始者一孔子作的準確評論。試想如果平時作者 不飽讀文章，不對孔子生平事跡了如指掌，能寫出這么精美的文字嗎？考生可將對生活的思考，讀書的修養(yǎng)，寫作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的 感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章，將某文獨到的 構(gòu)思“移植”到自己的作文里，將生動活潑、形象風趣的語言模仿到家，等等如江蘇一考生的魚的淚水的心他用樸素的、似乎不加修飾的筆觸，敘寫了爺爺奶 奶“一生的吵罵生活工但在這吵罵生活中，我們卻看到了潛藏其中的濃濃的愛意。能夠這樣 說，韓劇、言情小說中的那種“愛”，僅僅水面上靈動的波紋；而爺

7、爺奶奶之間的那種“愛”， 卻是靈動的波紋所凝結(jié)成的深遂的蔚藍。也是作者對生活的一種獨特的感悟。江蘇一考生的 靈動與沉穩(wěn)全文語言直白，不加褒貶，在原汁原味的描述中詮釋著作者對“靈動與沉穩(wěn)” 的感悟，表露著作者對這個敏感話題的鮮明態(tài)度。深刻，是指作文的見解深刻。議論性文章是說理透徹，論點深刻；記敘性文章是形象 生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，并且是鼓勵多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是揭示 原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等?！霸娡庥性?，方是好詩；詞外有詞，方是好詞。”詩詞如此，文章亦是如此。好的文章應有所 興寄，否則一望到底，則清如開水，淡而無味。要

8、善于感悟。法國偉大的雕塑家羅丹以前說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美 的眼睛。''很多同學在觀看同一個景物時，有的靈感頓生，有的卻一片茫然；在經(jīng)歷同一件 事情時，有的百感交集，有的卻無動于中：在面臨同一個題目時，有的思如泉涌，有的卻木 然無知：這就是感悟的差異。感悟水平強的人，耳聰目明，時時留心，處處在意，遇事敏感, 善于發(fā)現(xiàn)生活的美，善于激發(fā)心中的情，寫作富有“靈性”；感悟水平弱的人，聽而不聞，視 而不見，萬事不感興趣，一切無所用心，遇事遲鈍，沒有感慨，沒有激情，沒有見解，自然 就會視寫作為畏途。如果想寫出理解深刻的的文章來，就要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)工要做到深思，就

9、 必須由此及彼、由表及里、由淺入深（由個別到一般），透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生 的原因，要辯證分析，自己觀點具有啟發(fā)作用。如河南一考生的自信和傾聽中，詮釋自信與傾聽，字字珠磯，描寫深刻，讓人心 靈產(chǎn)生了強烈的共鳴。文詞優(yōu)美，分析透徹，刻畫深入，筆風有力，讓人心悅誠服。結(jié)尾更 是點明主旨，耐人尋味。飄逸的行文中，卻收獲到了深刻的道理。河南一考生的第四回 使用陡轉(zhuǎn)、對比、照應等藝術(shù)手法，精心構(gòu)筑情節(jié)，揭示主題。對待別人議論的不同態(tài)度， 決定了兩個有著相同遭遇的小人物的苦樂人生，耐人尋味，發(fā)人深思。清代詩人、畫家鄭板橋有一幅對聯(lián)：刪繁就簡三砍樹，領(lǐng)異標新二月花。十九世紀英 國詩人王爾德說：第一個

10、把美人比成鮮花的人是個天才，第二個把美人比成鮮花的人是個庸 才，第三個把美人比成鮮花的人則是個蠢才。要激活自己的創(chuàng)新意識，做到“人無我有，人 有我深。常中求變，變中求新?！昂诟駹栆舱f過：“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容，即因為它包括成熟 的形式在內(nèi)?！备呖甲魑脑诎l(fā)展等級中設(shè)立“有創(chuàng)新''的條目，目的正是想通過一個側(cè)而鼓勵學生培養(yǎng) 創(chuàng)造性思維?；蚴且娊庑路f，或是材料新鮮，或是構(gòu)思精巧，或是推理想象有獨到之處，或 是有個性特征。這些方而都是可能蘊涵“創(chuàng)新”因素的地方，在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學 生創(chuàng)造精神和思路解析的地方，我們就必須給予重視和鼓勵。古代戲曲理論家李漁在閑情偶寄中這樣說過：“變

11、則新，不變則腐：變則活，不變 則板?！备咧须A段的作文訓練也是如此。只有時時處處將創(chuàng)新意識貫徹到寫作中，才有可能 寫出內(nèi)容和形式俱佳的作文。怎樣才能做到創(chuàng)新呢？重要的就是你比一般人思考得深，琢磨得透，才能從普通的事 物中洞見其本質(zhì)意義。古人說得好：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二 番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之?！边@三番意思代表了理解 逐步深化、文章漸次深刻的一個過程。具體可從以下幾方面下工夫：1 .精心打造首尾。你精心設(shè)計的有個性的“亮點”，你的精彩之筆，要盡量在文章的前頭 展示出來，不可遮遮掩掩，直到文章的末尾才露出姿容。要一“亮相”便獲“滿堂彩”，

12、不能搞 “圖窮匕現(xiàn)工河南一考生的一把生銹的鎖，文章層層遞進，步步為營，終于找到了問題 的根源：自信隨歲月逝去。文章題目一語雙關(guān)，一方面指實實在在的鎖，另一方面指心靈上 的鎖，生動形象。重慶一考生的菊花飄香的時節(jié)文章一開始就展示了一幅曠遠的畫面, 想象豐富，文情并茂，引人入勝。結(jié)尾兩段升華主題，前后照應，行文自然流暢。2 .緊跟時代步伐。北京高職一考生的時尚流行我心定作者首先用“時尚''作為文章的 開篇之語，繼而用現(xiàn)實生活中的五花八門，形形色色的“時尚”來闡述所謂的時尚。然后，旁 征博引，列舉古今中外各行各業(yè)的時尚生活。與現(xiàn)代生活緊密相連，有時代特色。江西一考 生的把“意見”刻錄

13、成光盤，好就好在不落窠臼，采取網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，從而似乎出現(xiàn)了 一個個畫而感，歷史和現(xiàn)實的例子就自自然然地展示在讀者面前，“搜索結(jié)果”就成了作者簡 短的點評，最后的結(jié)論也就水到渠成。本文的內(nèi)容沒有過人之處，出彩的就是它的形式。3 .敢于逆向思維。北京一考生的包容（七）中，大對小，厚對薄的包容容易理解, 但微小對廣博的包容，靜止對流動的包容，沉默對喧囂的包容，此種創(chuàng)意實在是獨辟蹊徑, 非同一般。江蘇一考生的項王項王若奈何，作者實行豐富而大膽的想象，將思維的觸角 延伸到了歷史之中，以一種全新的眼光對歷史人物項王實行了入木三分的刻畫與詮釋， 也更深刻地揭示了一個主題：靈動的水可保持一片蔚藍，靈動的智慧

14、，能夠造就一個英雄。L準確審題。首先要仔細研究作文命題，反復揣摩命題者的意圖，進而明確寫作的各種要求。（1）分解試題：對作文試題作適當分解，以求對作文要求有一個清楚的了解，不致因 遺漏而偏離題意。一般來說，一篇作文試題可分解為“標題”、“材料”和“注意”三個組成部分。 當然，不是每年每道作文題都必有這三個部分。但作文要符合題意，就必須對試題組成的各 個部分作準確、細致、全面的審理。只有這樣，考生在行文時，才能不折不扣地按要求表述, 否則就會“差之亳厘，失之千里”。（2）找關(guān)鍵詞：在上面三個部分中尋找關(guān)鍵詞（或詞組）關(guān)鍵詞是試題中的重點，就 像人的眼睛，文章該寫什么，甚至該怎樣寫，都能夠從這個詞

15、中看出。同時在尋找關(guān)鍵詞的 過程中，試題的各種要求都會變得簡單明顯，容易讓考生在緊張的考試中把握。（3）變隱為顯：將試題中的隱含信息說破，使其變?yōu)槊魇拘畔?。?）化大為?。涸诟呖甲魑臅r，要選一條思路、一個角度，一旦選好了，就要一心一 意走到底。也就是說，文章角度要小，就其一點，縱深開掘，把一人、一事、一物、一理寫 得深刻有力。如北京一考生的包容（三）包容很大，需從小處落筆，包容很寬，需從巧妙處切 入.本文從金魚的老住戶和新朋友的相互默認，紅黃兩色調(diào)和之后的溫柔鮮麗說起，提出“生 活中需要包容”，然后擴展升華。從而使主題深化。恰當?shù)慕嵌仁沟眯形淖匀涣鲿?，如泉?自然涌出，處處妙趣橫生。廣東一考生

16、的溝通隔膜的橋梁語言能準確審題，緊扣“語 言”與“溝通”的關(guān)系，通過記敘母女間發(fā)生的一件小事，說明了一個道理：不使用語言去增 強溝通，兩代人之間就容易出現(xiàn)隔膜，產(chǎn)生矛盾；使用語言去溝通，這些隔膜與矛盾就容易 消除。全文是切合題意的。2.巧妙聯(lián)想。劉勰文心雕龍神思中說：“故寂然凝慮，思接千載：悄焉動容，視通萬里；吟詠 之間，吐納珠玉之聲：眉睫之前，卷舒風云之色?！碑敶骷仪啬猎f：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點上如同電路，有了電路，電才能通過, 知識貧乏，線路就不能暢通了?！睎|晉丞相謝安喜愛文學，善于清談。一天，窗外紛紛揚揚地下著大雪，謝安與侄兒侄 女一道欣賞雪景，不由詩興大發(fā)，他想考一考侄輩的詩才

17、，便指著窗外的大雪笑問：“白雪 紛飛何所似？ ”侄子謝朗略一凝思說：“撒鹽空中皆可擬”，侄女謝道堀從容不迫的說“未若柳 絮因風起工謝安聽了謝朗的話說：“不好，誰有那么大的力氣把鹽撒得滿天都是？鹽在空中馬上就 要落下來。用撒鹽做比喻，能準確的表現(xiàn)大雪飛舞的動態(tài)嗎？”而謝安聽了侄女的話后，拍 手大笑說：“好！好！風吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，紫白似雪，雪輕若絮，這個比喻 真是又形象又貼切?！边@里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道堀則把它比作柳絮。無論 是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。這就是聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當前的某一事物回憶起或想到另一相關(guān)事物的 思維活動

18、。以某一事物作為觸發(fā)點，由此任意聯(lián)想出與之相關(guān)的事物。在實行多向聯(lián)想的時 候，一定要注意聯(lián)想的廣度、深度和新穎度。江蘇一考生的山水中走來的沈從文我們不必猜測命題人在命這道題的時候，是否 想到了沈從文先生；但是，我們能夠說，用“水的靈動，山的沉穩(wěn)''來比況沈從文先生及其作 品，是最恰當不過了。本文作者聯(lián)想到沈從文先生作為敘寫的對象，本身就是一種眼光，一 種睿智，一種對人與山水的獨特感悟。江蘇一考生的人間四月天，作者由話題“水的靈 動”，聯(lián)想到現(xiàn)代浪漫主義詩人徐志摩“水一般靈動的人生“、執(zhí)著的愛以及富有獨特色彩的 生命永恒，對題意的理解自然、準確。高考作文，“文體不限”“文體自選”

19、給予考生選擇文體的自由。形式上的創(chuàng)新也是“構(gòu)思 新巧”的較好體現(xiàn)，同時考生的創(chuàng)造性思維、個性也能得到展示張揚。有很多考生選擇寫散 文、詩歌、小小說、童話、寓言、故事新編、科幻故事等等實話實說、實驗報告、會議記錄 與名人對話、戲劇劇本、日記、醫(yī)藥說明等文體贏得了滿分。日記體、書信體，這是抒發(fā)情感刻劃內(nèi)心的最好形式，能夠?qū)碗s的情節(jié)演化成具體 的時間流程，也能夠借助第二人稱直接表達自己的感情。章行體，便于表達自己的多重情感、多層論點，敘寫自己復雜的內(nèi)心世界，使很多復 雜的故事和情感變得條理有序。劇本體，能夠在有限的時間和空間中，將故事情節(jié)壓縮在幾個人物、幾個場景和幾段 對話中表現(xiàn)獨特的主題。童話、

20、寓言和科學幻想有利于學生發(fā)揮自己的想象力，通過對大自然和未來世界的描 基，寫出生動、新穎、神奇的故事。其它如小小說、調(diào)查報告、實驗報告、新聞、演說辭、論辯、個人計劃總結(jié)、讀后感 和會議記錄等實用性很強的文體都有自己固定的格式，都能夠成為我們作文內(nèi)容的外部形 式，而我們又能夠借助這些特色各異的形式的特點為我們的作文內(nèi)容服務，使我們的文章更 富于創(chuàng)造性。值得注意的是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文, 應注意不要寫成四不像。從具體的操作過程看要求考生：考慮該話題最適合哪種體裁。河北一考生的奔騰吧，黑馬以詩歌的形式，富有 哲理的語言，闡述一匹黑馬由平庸到一鳴驚人的成長歷程

21、，句式靈活，很好地表現(xiàn)了文章的 中心思想。甘肅一考生的致和珅的一封信這位考生選擇了自由度較高的書信體，直接和 人“對話”，以表明自己的觀點，應該說，頗有幾分膽識。用第一人稱能夠直抒胸臆，有利于 真實感受的表述。文章內(nèi)容也正好切合了話題。要選擇適合自己發(fā)揮的體裁。福建一考生的上帝是公平的使用詩文這中華五千 年的精華，又注入現(xiàn)代人的活力，不拘不束，內(nèi)容與時代接軌，有個性。江蘇一考生的我 的自述以童話的體裁，采用了獨特的敘述角度，寫的是“狗眼看人”，把一個虛偽、奸詐、 貪婪的張局長，說成了沉穩(wěn)、敦厚、廉潔的好干部：把他的貪污、腐化，說成是“在四季中 變化出不同的色彩工具有極強的諷刺意味，適合作者的寫

22、作風格。用這個體裁寫能否寫出新意。河南一考生的成長的歷程作者化己為鷹，以鷹的 口吻講述了一系列相關(guān)成長的小故事，充滿了神話色彩，闡述道理清楚，又新穎別致。河南 一考生的你就是一道風景用散文化的形式，容納了詩一般的語言，給人一種散文詩的感 覺，清新自然。寫出了新意。語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響別人對你的第一印象。古人云：言之無文， 行而不遠。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高 級面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動形象的語言，才能感染讀者，成為文章 的魅力之所在。生動形象的語言，表現(xiàn)在寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時，神形 畢肖，讓人如見

23、其行：論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯力量?！皟删淙甑茫灰麟p汨流''是賈島錘煉語言的創(chuàng)作經(jīng)驗：“為人性癖耽佳句，語不驚人 死不休”是杜甫對藝術(shù)的執(zhí)著追求的精神。生動形象的語言不但指詞語華麗，意蕩神馳，而 且還應指一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的內(nèi)在韻味，一種“眉不畫而翠，唇不點而紅''的境 界。王國維云：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹，獨 上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。 眾里尋她千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處。此第三境也。此等語皆非大詞人不能 道。然遽以此意解釋

24、諸詞，恐為晏、歐諸公所不許也?！痹阱N煉語言的道路上，必須歷經(jīng)艱難，方能迎來“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻 在，燈火闌珊處?！钡木辰??？疾鞚M分作文，其語言有以下幾方而特點：1 .富有個性。福建一考生的照海倚天描述一位“為人所倚賴，為人所唾棄，為人所 敬佩，為人所鄙薄的名字一曾國藩?！耙詣e樣的筆調(diào)寫下了歷史任務別樣的平生，角度獨 特，所見不同俗人。重慶一考生的獨上高樓主題集中，不枝不登，充滿想象。一唱三嘆, 詩意濃郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用詞生動，語言暢達。最后畫龍點睛，真是文采斐然。2 .整散結(jié)合。俗話說“言之無文，行而不遠”，北京一考生的包容（六）一文句式變 幻多姿，長短句、問句、陳述

25、句相映成趣，表現(xiàn)出作者不凡的寫作技能。重慶一考生的詩 人明月黃花以兩位詩人詩中的意象擬就兩個小標題，統(tǒng)領(lǐng)全篇，串綴成文，使文章韻味 十足，語言充滿詩情畫意，感情哀婉纏綿。3 .蘊含哲理。河南一考生的煮咖啡用上好的咖啡粉比喻自我價值，用滾燙的熱水比 喻別人的忠告，主張兩者結(jié)合，讓咖啡杯散發(fā)出人性的芳香，論證周嚴，富于哲思。甘肅一 考生的走在你我他的世界不但緊扣話題，而且具有哲思，引人遐想。詞匯豐富，語 言華麗，對話題主旨實行了富有詩情和哲理的闡述是這篇作文的突出特點。4 .旁征博引。福建一考生的蘇軾的赤壁中，既有“洛陽朋友如相問，一片冰心在玉 壺?！钡臓磕睿钟小靶坛跫蘖?，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，

26、談笑間橘櫓灰飛煙火?！钡男圩耍?文學色彩濃厚，體現(xiàn)出作者豐厚的古文功底。河南一考生的信他，抑或信己？一文中既 有對唐太宗、齊王、孫中山的精道評說，又有“坐觀庭前花開花落，閑看天上云展云舒?！薄翱?坷人生道，多一份坦蕩情懷?！霸卯?，彰顯流溢文采?？忌谧魑臅r應該凸現(xiàn)自己的個性而不是泯滅自己的個性特征，只有講究個性化，你 的作文才是生動的，親切的，引人入勝的。避免空洞的口號術(shù)語，盡情展露自己的才華?！鞍l(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”，為達到這個要求，要注意：一是要獨具慧眼，在立意上求新，即從新的方面理解事物、表現(xiàn)事物，言他人所未言。體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造性。福建一考生的治世之能臣，亂世之奸臣是一

27、篇激情飛揚的 為曹操“平反”之作，眾人眼中的“白臉奸臣”，在作者筆下卻成了一位才華蓋世，無人能比的 “治世能臣”，用什么方法為他昭雪呢？引人入勝。湖南一考生的給孟母的一封信寓言于 諧，用反諷的方法揭示了觸目驚心的家庭教育問題，虛擬“一個未來的母親”站在世俗的角度, 對孟母教導的種種行為給予“反駁”，讀來讓人發(fā)笑，但這笑絕不是輕松的笑，而是“含淚的 笑”，它啟示著我們不能僅僅去為了一點暫時的經(jīng)濟利益而忽視對孩子的關(guān)愛。家庭教育， 從學習孟母開始。文章揭示了現(xiàn)代教育制度的一些弊端。二是要獨辟蹊徑，在文章的結(jié)構(gòu)和表達上求新。比如以全新的形式組合全篇，以曉暢、鮮活的語言表達思想。福建一考生的忠與義 的

28、交織一走近宋江。好像一篇評書，對人物分析準確、獨到。篇末又再次引用宋江的人 生信條”生死至交一碗酒”寄予了自己對人物的期待。“青山遮不住，畢竟東流去?！彼谓?留給后人無盡的深思。福建一考生的春天的覺醒發(fā)揮了充分的想象，將我們的思緒一下 子拉回了宋代，以故事的形式表而上記敘了一次戰(zhàn)勝懈怠的春天之旅，實則寫了蘇軾由苦悶 到覺醒，由寄情山水找回自我，擺脫枷鎖的心情飛躍。這里的春天可謂一語雙關(guān)。三可寫出學生生活的“鮮味”來。當今中學生的志向、情趣、習慣、語言色彩、生活節(jié)奏，有很多是很"新潮”的，甚至 是“另類”的。不要怕觸及這些東西。不要把多彩多姿的當代學生生活"凈化”掉。不要把年

29、輕 人的灑脫勁兒舍棄掉。只要機智地加以審視，靈活地實行張揚，就會有出乎意外的審美效果。 如江蘇一考生的水的成長，本文通過“水，就像孩子”和“山，就像父母''的比喻，予以了 話題極富生活化的鮮活，而親情、血緣關(guān)系的自然生發(fā)、聯(lián)想，又使得話題思辨思想有了生 命化色彩。全文以明快、活潑的語言，既完整地記敘了在父母關(guān)愛、呵護下兒女成長的過程, 又極其形象地點出溪流逐步匯入大海，有了“大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍”的題意。四要注意書寫標點規(guī)范?！皶鴮懸?guī)范''不是指字體優(yōu)美，而是指不寫錯別字和潦草字，書寫格式準確，卷而整潔。 試卷中字形端正清楚很重要，書寫時最好是筆尖不粗不細，顏色不深不淺，字體不大不小, 全篇的字只要一筆一畫寫清楚即可。錯別字也不可小看，雖然扣分有限，但多了會影響全篇。 所以，拿不準的字盡量避開，書寫時要小心謹慎。“標點準確”是指標點的使用要準確，合乎 其表意功能，使語言更符合語法和修辭的習慣，所以標點的使用不能錯、不能濫，不能少, 尤其禁止一逗到底的現(xiàn)象發(fā)生。要做到這兩點，平時養(yǎng)成良好的書寫習慣至關(guān)重要，工整清 晰美觀的卷面會令閱卷老師爽心悅目，將使你的作文大大升值，助你高考取勝，反之，潦草 臟亂的卷而會影響你的成績。尤其是部分省份采用網(wǎng)上閱卷更應注意卷面