結(jié)合講座好課多磨,談?wù)勛约旱哪フn經(jīng)歷

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持結(jié)合講座好課多磨 ，談?wù)勛约旱哪?課經(jīng)歷。磨課是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過(guò)程。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。磨課的過(guò)程是“苦”的，但經(jīng)過(guò)磨課實(shí)踐，參與的每一位老師都會(huì)有收獲，有進(jìn)步。磨課把我和老師們捆到了一起，把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，共同分析問(wèn)題，尋求對(duì)策。在這些過(guò)程中，每個(gè)人的見(jiàn)解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘出課堂的亮點(diǎn)，另一方面也亮出了聽(tīng)課教師的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使我開(kāi)拓思路，提升教學(xué)水平，越磨越反思自己的教學(xué)。磨課讓個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式也由封閉走向了開(kāi)放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了

2、個(gè)人的主體悟性。議課時(shí)，老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，集思廣益，不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新，指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。 通過(guò)磨課， 一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。磨課的過(guò)程，就是提升的過(guò)程?？h教研室主任在評(píng)我的課時(shí)，給我記憶最深的一句話： “ 實(shí)驗(yàn)前的要求是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵一步，老師做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)一次提示，值得學(xué)習(xí)！ ”最后我借用曾寶俊老師的一段話來(lái)結(jié)束我的磨課感受：從根本上來(lái)講，課堂是學(xué)生的一段生命的歷程，也是老師的一段生命歷程，我們所追求的，是讓這一段生命歷程精彩而又意義，公開(kāi)課亦然。然而什么樣的歷程才是有意義的呢？喧鬧？輕松？快樂(lè)？嚴(yán)謹(jǐn)？滿足？我認(rèn)為：唯有真實(shí)的，才是最美麗的！所謂

3、真實(shí)， 那就是我的課堂不是為了取悅于人，做給別人看，而是在演繹一段自己的故事，無(wú)論精彩與否，留下的腳印都是生命的寫(xiě)照，精彩固然可喜，缺憾亦是自己的人生。上課，不是為了獲得什么贊賞，也不是為了得到專家的認(rèn)可，更不是為了在眾人面前展示自己的英俊才貌，風(fēng)流倜儻，巧舌如簧，妙語(yǔ)連珠，而是讓自己和學(xué)生一起愉悅，只有學(xué)生開(kāi)心了， 自己開(kāi)心了， 這 40 分鐘的生命才顯得有意義。 所以， 做秀， 請(qǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)我們的課堂，因?yàn)槲覀円?jīng)歷的是一段真實(shí)的生命！記住，你不是在為別人上課，你是在為自己上課，為面前的孩子孩子上課。磨課是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過(guò)程。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。磨課的過(guò)程是“苦

4、”的，但經(jīng)過(guò)磨課實(shí)踐，參與的每一位老師都會(huì)有收獲，有進(jìn)步。磨課把我和老師們捆到了一起，把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，共同分析問(wèn)題，尋求對(duì)策。在這些過(guò)程中，每個(gè)人的見(jiàn)解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘出課堂的亮點(diǎn)，另一方面也亮出了聽(tīng)課教師的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使我開(kāi)拓思路，提升教學(xué)水平，越磨越反思自己的教學(xué)。磨課讓個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式也由封閉走向了開(kāi)放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了個(gè)人的主體悟性。議課時(shí)，老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，集思廣益，不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新，指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。 通過(guò)磨課， 一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。磨課的過(guò)程，就是提升的過(guò)程。

5、縣教研室主任在評(píng)我的課時(shí)，給我記憶最深的一句話： “ 實(shí)驗(yàn)前的要求是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵一步，老師做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)一次提示，值得學(xué)習(xí)！ ”最后我借用曾寶俊老師的一段話來(lái)結(jié)束我的磨課感受：從根本上來(lái)講，課堂是學(xué)生的一段生命的歷程，也是老師的一段生命歷程，我們所追求的，是讓這一段生命歷程精彩而又意義，公開(kāi)課亦然。然而什么樣的歷程才是有意義的呢？喧鬧？輕松？快樂(lè)？嚴(yán)謹(jǐn)？滿足？我認(rèn)為：唯有真實(shí)的，才是最美麗的！所謂真實(shí)， 那就是我的課堂不是為了取悅于人，做給別人看，而是在演繹一段自己的故事，無(wú)論精彩與否，留下的腳印都是生命的寫(xiě)照，精彩固然可喜，缺憾亦是自己的人生。上課，不是為了獲得什么贊賞，也不是為了得到專

6、家的認(rèn)可，更不是為了在眾人面前展示自己的英俊才貌，風(fēng)流倜儻，巧舌如簧，妙語(yǔ)連珠，而是讓自己和學(xué)生一起愉悅，只有學(xué)生開(kāi)心了， 自己開(kāi)心了， 這 40 分鐘的生命才顯得有意義。 所以， 做秀， 請(qǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)我們的課堂，因?yàn)槲覀円?jīng)歷的是一段真實(shí)的生命！記住，你不是在為別人上課，你是在為自己上課，為面前的孩子孩子上課。磨課是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過(guò)程。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。磨課的過(guò)程是“苦”的，但經(jīng)過(guò)磨課實(shí)踐，參與的每一位老師都會(huì)有收獲，有進(jìn)步。磨課把我和老師們捆到了一起，把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，共同分析問(wèn)題，尋求對(duì)策。在這些過(guò)程中，每個(gè)人的見(jiàn)解相互摩擦，思想相互碰撞，一

7、方面挖掘出課堂的亮點(diǎn)，另一方面也亮出了聽(tīng)課教師的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使我開(kāi)拓思路，提升教學(xué)水平，越磨越反思自己的教學(xué)。磨課讓個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式也由封閉走向了開(kāi)放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了個(gè)人的主體悟性。議課時(shí)，老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，集思廣益，不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新，指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。 通過(guò)磨課， 一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。磨課的過(guò)程，就是提升的過(guò)程?？h教研室主任在評(píng)我的課時(shí)，給我記憶最深的一句話： “ 實(shí)驗(yàn)前的要求是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵一步，老師做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)一次提示，值得學(xué)習(xí)！ ”最后我借用曾寶俊老師的一段話來(lái)結(jié)束我的磨課感受：從根本上來(lái)講，課堂是學(xué)生的一段生命的歷程，也是老師的一段生命歷程，我們所追求的，是讓這一段生命歷程精彩而又意義，公開(kāi)課亦然。然而什么樣的歷程才是有意義的呢？喧鬧？輕松？快樂(lè)？嚴(yán)謹(jǐn)？滿足？我認(rèn)為：唯有真實(shí)的，才是最美麗的！所謂真實(shí)， 那就是我的課堂不是為了取悅于人，做給別人看，而是在演繹一段自己的故事，無(wú)論精彩與否，留下的腳印都是生命的寫(xiě)照，精彩固然可喜，缺憾亦是自己的人生。上課，不是為了獲得什么贊賞，也不是為了得到專家的認(rèn)可，更不是為了在眾人面前展示自己的英俊才貌，風(fēng)流倜儻，巧舌如簧，