時(shí)評(píng)類作文訓(xùn)練 (城管與商販)

1、編輯ppt時(shí)評(píng)類作文訓(xùn)練時(shí)評(píng)類作文訓(xùn)練編輯ppt編輯ppt 時(shí)評(píng)類作文要求時(shí)評(píng)類作文要求直接直接對(duì)材料中提供的時(shí)對(duì)材料中提供的時(shí)事、新聞事件事、新聞事件進(jìn)行評(píng)論，表明看法并展開進(jìn)行評(píng)論，表明看法并展開分析。分析。 時(shí)評(píng)類作文的兩大特點(diǎn)：時(shí)評(píng)類作文的兩大特點(diǎn)：1 1，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；2 2，就事論事（不要扯遠(yuǎn)）。，就事論事（不要扯遠(yuǎn)）。編輯ppt時(shí)評(píng)結(jié)構(gòu)時(shí)評(píng)結(jié)構(gòu)1 1、引引+ +提提針對(duì)事件提出問題，并對(duì)問題作出針對(duì)事件提出問題，并對(duì)問題作出判斷判斷2 2、議議析原因（挖根源），談意義或談危害析原因（挖根源），談意義或談危害3 3、聯(lián)聯(lián)提出如此判斷的理?yè)?jù)提出如此判斷

2、的理?yè)?jù) 【理?yè)?jù)可以旁征博引、說古論今理?yè)?jù)可以旁征博引、說古論今】 聯(lián)想同類事件聯(lián)想同類事件: :顯示其普遍性或特殊性，引顯示其普遍性或特殊性，引起注意起注意 聯(lián)系自身、他人論述聯(lián)系自身、他人論述4 4、結(jié)結(jié)對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。編輯ppt如何打開時(shí)評(píng)議論思維如何打開時(shí)評(píng)議論思維挖原因：挖原因： 從自己、他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家制從自己、他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家制度、國(guó)情、人性特點(diǎn)、民族特性度、國(guó)情、人性特點(diǎn)、民族特性等多方面挖掘。等多方面挖掘。2.2.談危害、談意義談危害、談意義 對(duì)象對(duì)象：自己、他人、家庭、社會(huì)、國(guó)家：自己、他人、

3、家庭、社會(huì)、國(guó)家 時(shí)間時(shí)間：過去、現(xiàn)在、將來，：過去、現(xiàn)在、將來， 方面方面：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、精神、環(huán)境、：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、精神、環(huán)境、人格品質(zhì)人格品質(zhì)3.3.聯(lián)聯(lián)聯(lián)想同類事件聯(lián)想同類事件: :顯示其普遍性或特殊性，引起顯示其普遍性或特殊性，引起注意（可以相同或相反）注意（可以相同或相反） 聯(lián)系自身、他人論述聯(lián)系自身、他人論述4 4編輯ppt時(shí)評(píng)類作文訓(xùn)練題時(shí)評(píng)類作文訓(xùn)練題 編輯ppt 社會(huì)現(xiàn)象：社會(huì)現(xiàn)象：矛盾與流血事件發(fā)生的原因：矛盾與流血事件發(fā)生的原因：1.1.用溝通化解矛盾用溝通化解矛盾 2. 2. 反思矛盾下的是是非非反思矛盾下的是是非非編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練2.2.擬寫作

4、文開頭（引擬寫作文開頭（引+ +提）提）1.1.用溝通化解矛盾用溝通化解矛盾 城管定義小商販為違法亂紀(jì)的刁民，小商販痛斥城管城管定義小商販為違法亂紀(jì)的刁民，小商販痛斥城管野蠻粗暴，不近人情，二者的矛盾由來已久，似乎已成為野蠻粗暴，不近人情，二者的矛盾由來已久，似乎已成為當(dāng)代城市不可治愈的頑疾。當(dāng)代城市不可治愈的頑疾。其實(shí)，只要學(xué)會(huì)溝通，換位思其實(shí)，只要學(xué)會(huì)溝通，換位思考，便能架起考，便能架起城管城管與與小商販小商販之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)和諧共生。之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)和諧共生。 （引（引+ +提）提）2. 2. 反思矛盾下的是是非非反思矛盾下的是是非非 城管和小商販矛盾重重，互相指責(zé)，互不相讓，流血城管和

5、小商販矛盾重重，互相指責(zé)，互不相讓，流血事件屢屢發(fā)生。事件屢屢發(fā)生。穿過越演越烈的矛盾沖突，透視矛盾下的穿過越演越烈的矛盾沖突，透視矛盾下的是是非非，我們著實(shí)需要深刻的反思。（是是非非，我們著實(shí)需要深刻的反思。（引引+ +提）提）編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練3.3.擬寫作文第二段（議）擬寫作文第二段（議）議議析原因（挖根源），談意義或談危害）析原因（挖根源），談意義或談危害）析原因析原因 從自己、他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家制從自己、他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家制度、國(guó)情、人性特點(diǎn)、民族特性度、國(guó)情、人性特點(diǎn)、民族特性等多方面挖掘。等多方面挖掘。編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練4.4.擬寫作文第三段（議）擬寫作文第三

6、段（議）議議析原因（挖根源），談意義或談危害）析原因（挖根源），談意義或談危害）談危害談危害 對(duì)象對(duì)象：自己、他人、家庭、社會(huì)、國(guó)家：自己、他人、家庭、社會(huì)、國(guó)家 時(shí)間時(shí)間：過去、現(xiàn)在、將來：過去、現(xiàn)在、將來 方面方面：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、精神、環(huán)境、：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、精神、環(huán)境、人格品質(zhì)人格品質(zhì)編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練5.5.擬寫作文第四段（聯(lián)）擬寫作文第四段（聯(lián)） 編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練6.6.擬寫作文第五段（結(jié)）擬寫作文第五段（結(jié)）結(jié)結(jié)對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。 對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練6.6.擬寫作文第五段（結(jié)）擬寫作文第五段（結(jié)）結(jié)結(jié)對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。 對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練6.6.擬寫作文第五段（結(jié)）擬寫作文第五段（結(jié)）結(jié)結(jié)對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。 對(duì)問題的