幼兒看圖識字學組詞教案-幼兒園組詞游戲教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒看圖識字學組詞教案|幼兒園組詞游戲教案 激發(fā)幼兒的奇怪心及培育思維的流暢性。通過活動讓幼兒理解"木'字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步熟悉漢字的結構特點。下是我細心整理的幼兒看圖識字學組詞教案的相關資料，盼望對你有關心! 幼兒看圖識字學組詞教案篇一 【狀況分析】 在以往的識字教學中，幼兒通常都會留意到生字中消失與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀看力，和漢字特有的結構反過來關心孩子熟悉漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有肯定的聯(lián)系，"

2、桃、樹、橘、林'這些字都以"木'為偏旁，而且都與"木'有關。在教孩子熟悉字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培育了孩子對識字的愛好。 【活動內(nèi)容】 識字活動與木有關的字。 【活動目標】 1、激發(fā)幼兒的奇怪心及培育思維的流暢性。 2、通過活動讓幼兒理解"木'字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步熟悉漢字的結構特點。 3、培育幼兒學習漢字的愛好。 4、培育幼兒的發(fā)散性思維，進展幼兒思維反應的敏捷性。 【活動預備】 1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;"柳樹、桃樹、松樹、楓樹'的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多

3、媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍寶若干;自制兒歌大掛圖一幅。 2、學問閱歷預備：幼兒已熟悉理解了一些木字旁的字。 【活動過程】 一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。 師：請小伴侶們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹) 二、猜謎語，學字寶寶。 1、師：小伴侶們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伴侶們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。 謎語： 什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹) 什么樹愛掛亮寶石(桃樹) 什么樹愛搖小紅旗(楓樹) 什么樹愛舉小寶塔(松樹) 幼兒猜對后將原來掩著的

4、謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。 2、分組讀："伸長脖子'朗讀嬉戲。 老師拿著字寶寶帶領幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。 三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與"木'字有關的字寶寶。 師：請小伴侶們認真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出"木字'，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。 老師總結：中國的漢字可真好玩，今日咱們學的字都以"木'字為偏旁，而且這些字都和"

5、;木'字有關。 4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學過的和木字有關的字，并讀出來。 三、識字嬉戲。 1、嬉戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。 2、嬉戲：撈珍寶。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍寶，打撈珍寶前先把字寶寶讀對了，然后"潛水'撈珍寶。兒歌：我是小小潛水員，英勇的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍寶撿。 3、嬉戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。 幼兒看圖識字學組詞教案篇二 【活動目標】 1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

6、2、通過對比圖文的形式，初步了解文字的起源。 3、在嬉戲中產(chǎn)生對識字活動的愛好，增加對書面語言的敏感性。 【活動預備】 1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。 2、各種報紙每人一張。 3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。 4、已熟悉的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。 【活動過程】 一、嬉戲貓捉老鼠，復習、鞏固已經(jīng)熟悉過的漢字寶寶。 1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開頭嬉戲吧! 2、嬉戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必需立即說出字卡的名字并做出相應的

7、身體動作，做錯者即會被貓捉住。 例如： "大'幼兒兩腳分開，兩手側平舉。 "高'幼兒踮腳兩手高舉。 "笑'幼兒擺出各種表示笑的樣子。 "哭'幼兒小聲地哭泣，假如聲音過大，被貓聽到也會捉住。 二、引導幼兒了解漢字的變化和進展。 1、師：剛才我們做了好玩的嬉戲，你們快樂嗎?(快樂)今日，有很多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。 2、師：這些字寶寶呀，它們還很大方呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。 3、(展現(xiàn)實物投影儀上的幼兒用書)師：看，這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢

8、?(幼兒自由猜想) 4、揭開太陽圖下面的一張"象形字'：大家看好了，太陽開頭漸漸地變了，變成什么樣子了?太陽又要漸漸地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了? 5、引導幼兒認真觀看太陽的三種變化，老師簡潔介紹"象形字'的由來與"現(xiàn)代漢字'的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會寫字，假如要告知別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就創(chuàng)造了像"日'這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。 6、幼兒依次觀看"月、水、火'的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。 三、

9、鼓舞幼兒自己圖書，依據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀看力、分析力量及對文字的敏感性。 師：小伴侶的小椅子下面都有一本書，上面還有很多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們認真地來看一看、說一說。 四、嘗試認讀漢字。 1、老師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。 2、多種方式關心幼兒認讀： (1)老師讀字音，幼兒舉字。 (2)幼兒扮演小老師。 (3)老師舉字，幼兒讀字音。 (4)打亂次序進行。留意訂正幼兒不正確地發(fā)音。 3、引導幼兒理解詞義，如"日'就是太陽、"口'就是嘴巴。 五、操作活動"查找報紙上

10、的字寶寶'。 幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓舞幼兒在報紙上查找今日熟悉的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培育幼兒對漢字的愛好。 六、開展組詞嬉戲，關心幼兒正確理解和運用漢字。 例如："月'可以組成"月亮、月餅、月光'等等;"水'可以組成"河水、喝水、開水、自來水、水滴'等等。對樂觀大膽參加組詞嬉戲的小伴侶賜予表揚和確定。 七、親子嬉戲：誰的紅星多。 方法：幼兒分成兩大組，預備兩塊小黑板，請兩位家長伴侶協(xié)作，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆

11、紅星;如若回答不出來，就不得紅星。最終，評出紅星多的一方為成功者，大家鼓掌慶賀。 八、幼兒操作活動：描畫漢字。 引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。老師巡回觀看并進行個別輔導，關心幼兒把握正確的書寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。 (備注：假如活動過程太長，可以把最終一個活動支配在區(qū)域活動中去完成，老師視詳細狀況而定。) 幼兒看圖識字學組詞教案篇三 活動目標： 能夠熟悉"哥'、"弟'、"姐'、"妹'、"爸'、"媽'這幾個字。 能夠依據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜想生字，大膽的表述自己的觀點。

12、 學會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及老師和小伴侶們的商定。 活動重點：能夠快速認讀需要把握的幾個生字 活動難點：能夠精確、自信的認讀生字，大膽表述。 活動預備：生字卡片，配套圖片，故事做客 活動過程： 一、故事導入 師：今日呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告知麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開頭數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小伴侶和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧! (通過故事導入到人物形象，圖片展現(xiàn)，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中) 二、對號入座 師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是"爸爸'的"爸'字，哪張是"媽'字，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢! (接下來的生字認讀則是老師講解為主，反復練習，關心幼兒記憶) 三、認字競賽 師：下面我們來進行一個"認字競賽'的小嬉戲，看看哪