12、懷素寫(xiě)字

1、無(wú)錫市東林小學(xué)電子備課模板上課內(nèi)容12、懷素寫(xiě)字科 目語(yǔ)文所屬年級(jí) （ 一 ）年級(jí) （上）冊(cè)備課者單羽一.教學(xué)目標(biāo)：我的修改1、知識(shí)與技能：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）能背誦課文第2自然段2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)認(rèn)讀生字、書(shū)寫(xiě)生字熟練掌握生字的音、形、義。（2）通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的好品質(zhì)。三.教具、學(xué)具

2、準(zhǔn)備：生字卡片、課件四.課時(shí)安排：2課時(shí)五.教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。1、（出示圖）圖上這個(gè)人在干什么？板書(shū)：寫(xiě)字 認(rèn)讀。他是什么時(shí)候的人？你從哪兒看出來(lái)的？你們知道他是誰(shuí)嗎？是的，他就是課文中的懷素。板書(shū)：懷素2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)懷素有什么了解？教師補(bǔ)充介紹：懷素是我國(guó)唐代一位非常有名的書(shū)法家。他善于寫(xiě)草書(shū)，有草書(shū)四十二經(jīng)、千字文流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。他是怎樣成為一個(gè)著名的書(shū)法家的呢？學(xué)了課文我們就知道了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀。2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、讀后檢查生字詞讀音。古時(shí)候 和尚 好

3、學(xué)上進(jìn) 先 這樣 日子一長(zhǎng) 有名 書(shū)法家（1） 自由讀：拼拼音，讀詞語(yǔ)。（2） 指名讀（3） 齊讀4、我們把生字送回課文，請(qǐng)你再讀讀課文。5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。（1）出示：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。（2）教師范讀，指導(dǎo)句間停頓。6、課文有幾個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他讀得對(duì)不對(duì)？指名分小節(jié)讀課文評(píng)議三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、讀了課文，你知道懷素是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）課文中有個(gè)詞語(yǔ)叫好學(xué)上進(jìn)2、出示第一自然段3、自由讀，邊讀邊想：讀了這一自然段，你知道了什么？（1）重點(diǎn)理解“好學(xué)上進(jìn)”：愛(ài)好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。（2） 為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？4、齊讀第

4、一自然段六、教學(xué)生字“寫(xiě)、字、古、書(shū)”。1、（出示生字卡片。）你用什么方法來(lái)記住它們？（相互交流。）給這4個(gè)生字找朋友，看誰(shuí)找的朋友多。（擴(kuò)詞）2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）教師邊講解邊范寫(xiě)。寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)。禿寶蓋就像一頂帽子，扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)。下面的豎折折鉤。上橫左相連，下橫右不連。字：上小下大。寶蓋頭扁又小。下面是個(gè)“子”。豎鉤在豎中線(xiàn)上，最后一橫稍長(zhǎng)，比帽子寬。古：上大下小。起筆橫稍長(zhǎng)，第二筆豎中線(xiàn)起筆，稍向左斜。部件“口”寫(xiě)得扁寬些。書(shū)：獨(dú)體字。第一筆橫折扁些，第二筆橫折鉤寬胖些，第三筆懸針豎靠豎中線(xiàn)左一點(diǎn)，筆直豎下來(lái)，第四點(diǎn)在左上方。（2）學(xué)生描紅，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二

5、課時(shí)一復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片2、指名分小節(jié)讀課文3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道懷素從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，是個(gè)“好學(xué)上進(jìn)”的孩子（板書(shū)：好學(xué)上進(jìn)）。懷素是怎樣寫(xiě)字的呢？二、精讀課文第二自然段。1、出示第二自然段。指名讀2、懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？（非常認(rèn)真） 還可以怎么說(shuō)？（十分認(rèn)真、特別認(rèn)真）3、你從哪兒看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真？出示：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。（1）懷素寫(xiě)字分為哪三個(gè)步驟？（看清字的形狀記住字的筆順一筆一畫(huà)照著寫(xiě)）這三個(gè)步驟能顛倒嗎？課文中什么詞語(yǔ)表示懷素寫(xiě)字的先后順序的？（先再）(2) 懷素寫(xiě)字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？總是：是什么意思？追問(wèn)：他

6、是一次這么做嗎？?jī)纱?？三次？是?。阉匾唤z不茍，每次練字都是這樣做。4、懷素這樣認(rèn)真寫(xiě)字，結(jié)果怎樣呢？（懷素的字進(jìn)步很快）（1）“這樣”指哪樣？（再讀懷素認(rèn)真寫(xiě)字的句子）（2）你能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)嗎？因?yàn)閼阉貙?xiě)字（ ），所以他的字（ ）。5、齊讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、傳說(shuō)，懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。因?yàn)樗依锊⒉桓辉?，買(mǎi)不起紙，所以就在木板上練習(xí)。2、指名讀第三自然段。3、懷素練字不但認(rèn)真，還很刻苦呢！你從哪兒看出來(lái)的？出示：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。比較“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”和“寫(xiě)呀”有什么不同？（讀讀試試。）“日子一長(zhǎng)”到底有多長(zhǎng)？一天能將

7、木板寫(xiě)穿嗎？一個(gè)月?兩個(gè)月？一年？?jī)赡辏靠梢?jiàn)懷素要把木板寫(xiě)穿，該寫(xiě)多少字呀!要花多少時(shí)間啊!竟是什么意思？怎么讀？ 4、齊讀第三自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）齊讀。（2）“有名”是什么意思？（3）懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？五、總結(jié)課文。一分耕耘，一分收獲，懷素認(rèn)真、刻苦地練字，終于成功了。小朋友，你們想像懷素一樣做個(gè)有本領(lǐng)的人嗎？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么呢？六、齊讀課文、指導(dǎo)背誦。1、朗讀課文。2、指導(dǎo)背誦課文第二自然段。（1）齊讀（2）學(xué)生自己背誦（3）指名背誦（4）齊背七、拓展閱讀懷素練字的故事七、教學(xué)生字“先、日、長(zhǎng)”。1、你用什么方法記住這些字？2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)講述。先：上下結(jié)構(gòu)。第三筆豎下不出頭。下面是“兒”，不是“幾”。日：先里頭后封口，字形稍長(zhǎng)。第一筆豎稍長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤，鉤小。第三筆橫要居中，與右邊筆畫(huà)宜相近不相接。長(zhǎng)：獨(dú)體字。第三筆豎提，直通而下。最后一筆捺在右下方，注意捺上不要多撇。（2）學(xué)生描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視。六板書(shū)設(shè)計(jì)：