八年級語文上冊 1 消息二則課件 新人教版 (2)

1、吳均與朱元思書 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與與朱元思書朱元思書就是其中一篇出色的就是其中一篇出色的寫景小品文寫景小品文。 吳均吳均(469(469520)520)，字叔庠，字叔庠(xi(xing)ng)，吳興故鄣，吳興故鄣( (今今浙江安吉浙江安吉) )人，人，南朝粱文學(xué)家、史學(xué)家南朝粱文學(xué)家、史學(xué)家。出身貧寒，好。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩

2、學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩簡淡清新簡淡清新，且多反，且多反映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為人仿效他的文章，稱為“吳均體吳均體”。 與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。背景介紹背景介紹作者簡介作者簡介 書書-書信書信，一種文體。，一種文體。本文是一篇本文是一篇駢體文駢體文，講究，講究對仗和聲律，多用偶句，對仗和聲律，多用偶句，少用散句。本文少用散句。本文是作者寫是作者寫給友人書信中的一段話，給友人

3、書信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨興之所至秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱而寫下的一段文字，可稱得上一篇得上一篇山水小品山水小品。縹（縹（ ）碧）碧 急湍（急湍（ ） 軒（軒（ ）邈（）邈（ ） 泠泠（泠泠（ ）作響）作響 鳶（鳶（ ）飛戾（）飛戾（ ）天）天 經(jīng)綸（經(jīng)綸（ ） 橫柯（橫柯（ ）上蔽）上蔽 嚶（嚶（ ）嚶成韻）嚶成韻 千轉(zhuǎn)（千轉(zhuǎn)（ ）不窮）不窮 朗讀朗讀1 1、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意恰當(dāng)停頓，、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意恰當(dāng)停頓，讀出語句意思。讀出語句意思。2 2、從上下文的語句關(guān)聯(lián)中，要讀出自己的理、從上下文的語句關(guān)聯(lián)中

4、，要讀出自己的理解，從語氣、語調(diào)中表現(xiàn)出來。解，從語氣、語調(diào)中表現(xiàn)出來。3 3、對語句中的意思要通過重音強(qiáng)調(diào)出來。、對語句中的意思要通過重音強(qiáng)調(diào)出來。風(fēng)風(fēng)/煙煙/俱俱凈凈，天，天/山山/共色。從流共色。從流/飄蕩，任意飄蕩，任意/東西。東西。自自/富陽至桐廬富陽至桐廬/一百許里，奇山一百許里，奇山/異水，天下異水，天下/獨(dú)絕。獨(dú)絕。（輕快）（輕快）（舒緩）（舒緩）（驚嘆）（驚嘆）鳶飛鳶飛/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷世務(wù)者，窺谷/忘反。忘反。橫柯橫柯/上蔽，在晝上蔽，在晝/猶昏；疏條猶昏；疏條/交映，有時交映，有時/見日。見日。（慨嘆、平緩、輕慢）（慨嘆、平緩、

5、輕慢）（驚嘆）（驚嘆）（輕松、歡快）（輕松、歡快） 風(fēng)煙俱靜，天山共色。從流飄蕩，任意東西。風(fēng)煙俱靜，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好 鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無 絕

6、。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷 忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見 日。日。課文朗讀課文朗讀與朱元思書與朱元思書吳均吳均 借助課本下面的注釋、工具書以及自己借助課本下面的注釋、工具書以及自己的文言積累，疏通課文大意。（存疑）的文言積累，疏通課文大意。（存疑） 合作探究合作探究 獨(dú)立思考獨(dú)立思考小組合作，解決疑難。小組合作，解決疑難。 質(zhì)疑答疑質(zhì)疑答疑小組不能解決的問題提出來，全班一起小組不能解決的問題提出來，全班一起討論解決。討論解決。疏通文意三步曲疏通文意三步曲 風(fēng)煙風(fēng)煙俱凈俱凈，天山，天山

7、共色共色。從流飄蕩從流飄蕩，任意東西。自，任意東西。自富陽至桐廬，一百富陽至桐廬，一百許許里，里，奇山異水，天下奇山異水，天下獨(dú)絕獨(dú)絕。 指煙霧。指煙霧。同樣的顏色。同樣的顏色。表約數(shù)，相當(dāng)于表約數(shù)，相當(dāng)于“光景光景”，“左右左右”。獨(dú)一無二，絕，到極獨(dú)一無二，絕，到極點(diǎn)點(diǎn)乘著船隨著江流飄浮蕩漾乘著船隨著江流飄浮蕩漾完全消散完全消散 譯文：譯文： 沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小天空和群山是同樣的顏色。（我的小 船）船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而東時而西。從隨著江流飄飄蕩蕩，時而東時而西。從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），富陽到桐廬的一

8、百來里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無二。奇山異水，獨(dú)一無二。青白色青白色一直看下去，可以看得很清楚，一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常毫無障礙，這是形容江水非常清澈。清澈。動詞活用為名動詞活用為名詞，飛奔的馬詞，飛奔的馬厲害厲害湍急的江流。湍急的江流。湍，急流。湍，急流。 水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 piotun青白色青白色急流的水急流的水直看下去，直看下去，可以看得很可以看得很清楚，毫無清楚，毫無障礙，這是障礙，這是形容江水非形容江水非常清澈。常清澈。洶涌的波浪像奔馳的洶涌的波浪像奔馳的馬馬 水都是青綠水都是青綠色，千丈之深的色，千丈之深

9、的地方也能看到底。地方也能看到底。水底的游魚和細(xì)水底的游魚和細(xì)小的石子也看得小的石子也看得清清楚楚。清清楚楚。湍急湍急的江流比箭還快，的江流比箭還快，那驚濤駭浪像飛那驚濤駭浪像飛奔的馬。奔的馬。 形容詞活用為動詞，形容詞活用為動詞，向向高處和遠(yuǎn)處伸展高處和遠(yuǎn)處伸展。形容水聲的清越形容水聲的清越互相和鳴互相和鳴停止，消失停止，消失濃密碧綠，使人濃密碧綠，使人看了有寒意的樹看了有寒意的樹美麗美麗“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”通通“囀囀”，鳥鳴聲鳥鳴聲虛指，成千上百，形容很多。虛指，成千上百，形容很多。名詞活用為動名詞活用為動詞，向上詞，向上。爭著爭著憑借憑借 江兩岸的高山上，江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透全都生

10、長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊出一派寒意。（重重疊疊的）山巒憑借（高峻的）的）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上地勢，爭著向上, ,仿佛互仿佛互相之間都在爭著往高處和相之間都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。筆直地向上遠(yuǎn)處伸展。筆直地向上, ,直插云天直插云天, ,由此而形成無由此而形成無數(shù)的山峰。數(shù)的山峰。（山間的）泉（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地蟬不停地叫著，猿不停地啼著。啼著。鳶飛鳶飛戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；經(jīng)綸經(jīng)綸世務(wù)者，世務(wù)者，窺窺谷忘谷忘反反

11、。橫橫柯上柯上蔽，在晝蔽，在晝猶猶昏?；?。疏條疏條交映交映，有時見日。，有時見日。至至平息熱衷于功名利祿的心平息熱衷于功名利祿的心籌劃，治理籌劃，治理流連忘返；流連忘返；“反反”同同“返返”名詞活用為狀語，名詞活用為狀語，在上面。在上面。好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映樹木的枝干樹木的枝干看看 那些極力攀高的那些極力攀高的人，看到這些雄奇的人，看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱山峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心；衷于功名利祿的心；那些忙于世俗事務(wù)的那些忙于世俗事務(wù)的人，看到這些幽美的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。山谷就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，蔽

12、著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。也像黃昏時那樣昏暗。稀疏的枝條互相掩映，稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光有時還能見到陽光?！傍S飛戾天者鳶飛戾天者”和和 “經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)綸世務(wù)者”分別指分別指什么人什么人? 指追逐名利的人和熱衷于官場的人。 通假字通假字: 詞類活用：詞類活用： 古今異義：古今異義：文言積累文言積累：窺谷忘窺谷忘反反千千轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不窮不窮“反反”通通“返返”，返回，返回“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”通通“囀囀”，鳥叫聲，鳥叫聲風(fēng)煙俱風(fēng)煙俱凈凈（消凈、消散，形容詞作動詞）（消凈、消散，形容詞作動詞）任意任意東西東西（向東向西漂流，名詞作動詞）（向東向西漂流，名詞作動詞）皆生皆生寒寒樹（使人覺得有寒意，形

13、容詞作動詞）樹（使人覺得有寒意，形容詞作動詞）互相互相軒邈軒邈（向高處和遠(yuǎn)處伸展，形容詞作動詞）（向高處和遠(yuǎn)處伸展，形容詞作動詞）天下獨(dú)天下獨(dú)絕絕(到極點(diǎn)），百叫不到極點(diǎn)），百叫不絕絕（停止）（停止）負(fù)勢競負(fù)勢競上上（向上），橫柯（向上），橫柯上上蔽（上面）蔽（上面）一百一百許許里（左右里（左右/允許）允許）蟬則千轉(zhuǎn)不蟬則千轉(zhuǎn)不窮窮（窮盡（窮盡/貧窮）貧窮）經(jīng)綸經(jīng)綸世務(wù)者（治理世務(wù)者（治理/政治才干）政治才干）讀第讀第2 2段，思考：作者從哪幾個方面描寫段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？異水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急側(cè)面描寫側(cè)面描寫比喻比喻水色水色水皆

14、縹碧水皆縹碧水深水深千丈見底千丈見底水中水中游魚細(xì)石，直視無礙游魚細(xì)石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸張夸張正面描寫正面描寫 靜靜（詳）（詳） 動動（略）（略）讀第讀第3 3段，思考：作者從哪兩個方段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？面描寫奇山？作者有什么感受？1、視覺2 2、聽覺、聽覺息心忘反息心忘反蔑視功名蔑視功名勸友勸友歸隱歸隱泠泠的泉聲泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲百叫無絕的猿聲夾岸高山夾岸高山 皆生寒樹皆生寒樹負(fù)勢競上負(fù)勢競上 互相軒邈互相軒邈爭高直指爭高直指 千百成峰千百成峰 文章的文章的3 3個自然

15、段分別寫什么個自然段分別寫什么這三段之間是什么關(guān)系（順序）？這三段之間是什么關(guān)系（順序）？1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描寫異水、描寫異水3 3、描寫奇山、描寫奇山總總分分結(jié)構(gòu)美結(jié)構(gòu)美1、文中哪一句話最能概括課文、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？所寫景色的特征？ “奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕”是本文所寫景色的總體特征，是本文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著全文都圍繞著“奇奇”和和“異異”這兩個字在做文章。這兩個字在做文章。賞賞 析析 2、第一段先寫什么？后寫什么？、第一段先寫什么？后寫什么？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？ 3、作者用、作者用“負(fù)勢競上

16、，互負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，這樣寫好在哪里？寫山，這樣寫好在哪里？ 以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。 4 4、文章是如何抓住、文章是如何抓住“異異”和和“奇奇”兩字來寫水和兩字來寫水和山的山的? ?異水異水奇山奇山水水色色山山勢之奇勢之奇山山音之奇音之奇山山林之奇林之奇水水態(tài)態(tài)縹碧縹碧靜（靜（清清）動（動（急急）高山寒樹軒邈高山寒樹軒邈成峰成峰水激水激 鳥鳴鳥鳴 蟬轉(zhuǎn)蟬轉(zhuǎn) 猿叫猿叫橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映夸張、側(cè)面描寫夸張、側(cè)面描寫比喻、夸張比喻、夸張比擬

17、比擬（秀麗、高峻）（秀麗、高峻）（幽靜）（幽靜）以聲襯靜以聲襯靜以動寫靜以動寫靜（林茂蔭濃）（林茂蔭濃）對偶對偶意境美意境美山山意之奇意之奇鳶飛戾天者鳶飛戾天者 望峰息心望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反窺谷忘反主旨主旨 5作者抒寫了作者抒寫了“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和“經(jīng)綸經(jīng)綸世務(wù)者世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后看到富春江奇異的景色以后“望峰息望峰息心心”和和“窺谷忘反窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的的感受，他寫這些感受的目的是什么？目的是什么？ 寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。這種感受這種感受是一種設(shè)想，是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來居思想來側(cè)面烘托側(cè)面烘托山水山水景物景物的魅力，的魅力，表現(xiàn)出作表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛，者對大自然的熱愛，透露出作者對世俗官場和透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。志趣。志趣美志趣美從視覺來寫：從視覺來寫： 語言美語言美從聽覺來寫：從聽覺來寫：句式整齊句式整齊 音韻和諧音韻和諧瑯瑯上口瑯瑯上口 節(jié)奏感強(qiáng)節(jié)奏感強(qiáng) 本文情景兼本文情景兼美，能給人美的美，能給人美的享受、心靈的愉享受、心靈的愉悅