自選商場教學(xué)設(shè)計

1、自選商場教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版 小學(xué)語文一年級上冊【教材分析】自選商場是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內(nèi)容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是14個要求會認(rèn)的生字和4個會寫的字。教學(xué)內(nèi)容的安排分2課時。【學(xué)情分析】（分析學(xué)生已有的知識儲備、能力水平及掌握本知識點(diǎn)可能出現(xiàn)的困難等內(nèi)容）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識兩個偏旁“女、竹”。2、會寫“巾、牙”2個字。過程與方法：1、通過拼讀商品名稱，

2、掌握生字字音，初步識記生字字形。2、能正確、流利地朗讀課文的有關(guān)句子。情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識記14個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫兩個生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識表示商品名稱的漢字，能正確、流利地朗讀句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、摘花游戲【教學(xué)過程】教學(xué)過程課前兩分鐘：把以前學(xué)過的合體字拆成兩部分，讓學(xué)生進(jìn)行拼字游戲。一、出示課件，揭示課題1、談話：剛才的游戲好不好玩，現(xiàn)在我們繼續(xù)帶著快樂的心情來學(xué)習(xí)今天的知識。今天老師要帶你們到一個地方去參觀，小朋友們想去嗎？（自選商場）（板書課題）（“商場”是本課的兩個生字，先指名拼讀，再全班一起拼讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音）2

3、、自選商場里有什么東西？（出示課件）看著這些圖片，你們覺得怎樣。3、教學(xué)：自選商場里的東西真多。怎么讀才可以讓別人聽出自選商場里的東西真多呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀“真多”。試讀、指名讀、評價、齊讀。4、理解東西的意思說話訓(xùn)練：學(xué)校里 真多。 里 真多?！緵]有華麗的語言，也沒有生動的情境，一切從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再伴以親切的語言，學(xué)生照樣學(xué)得有滋有味?！慷?chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字詞1、認(rèn)讀詞語師：是啊，自選商場里的東西真多。你看，它們都是什么呀？課件出示九張圖片：認(rèn)識它們嗎？誰愿意跟大家介紹一下？用“這是什么”說。想不想看看它們的名字呀？那我們一起輕輕地整齊地拼一拼，讀一讀它們的名字吧。（在圖片下面出示相

4、應(yīng)的漢字與拼音）（重點(diǎn)辨析前后鼻音、翹舌音）如果老師把這些圖片拿掉你還認(rèn)識這些它們的名字嗎？去掉拼音你還認(rèn)識嗎？【識記生字是本課的重點(diǎn)，因此在本環(huán)節(jié)的設(shè)計中我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字詞。9個詞語初始出現(xiàn)時，在大屏幕上配上9種商品的彩圖，讓學(xué)生看看、拼拼、讀讀，在不僅增強(qiáng)了認(rèn)讀的興趣，還有效地將識字與認(rèn)識事物結(jié)合了起來。接著又去掉彩圖讓學(xué)生拼拼、讀讀，然后又去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，并通過指名讀、開火車讀等形式檢查各個層面學(xué)生讀的情況，這三個有層次有梯度的教學(xué)設(shè)計為本課14個生字的認(rèn)讀打下了良好的基礎(chǔ)?！?、識記生字小朋友們學(xué)得真不錯，生字寶寶看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，可想跟你們交朋友了，你們想跟生字

5、寶寶交朋友嗎？那好，就讓我們一起和生字寶寶打招呼吧？課件出示生字樂園，讓學(xué)生認(rèn)讀。（1）識記“筆”，認(rèn)識竹字頭師：這14個生字中，我們要認(rèn)識兩個新偏旁，一個躲在（出示卡片 “筆”）你看筆字是竹字頭。筆為什么是竹字頭呢？小朋友請看這枝筆，這是一只毛筆，古代的人寫字都用這種筆，這種筆上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，筆字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。師：除了毛筆，你還認(rèn)識哪些筆呢？學(xué)生說。（2）識記“奶”，認(rèn)識女字旁師：認(rèn)識了竹字頭，還有一個新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”為什么“奶”字是女字旁？你還知道哪些字是女字旁的？（學(xué)生說到哪個字就出示哪個字的卡片）【學(xué)生能不能記住學(xué)

6、過的生字，往往是因?yàn)樗欠裾莆兆∮洃浀姆椒?。在教學(xué)“筆”和“奶”這兩個生字時，我抓住形聲字形旁表義的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了情境加深學(xué)生對生字的印象，再進(jìn)行拓展：“你還認(rèn)識哪些筆？” “你還知道哪些字是女字旁的？” 這樣學(xué)生不僅掌握了要學(xué)的字，還將以前學(xué)過的字進(jìn)行了一次回憶。】3、鞏固字詞課中游戲：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，這個游戲叫貼商標(biāo)。請小朋友們把老師發(fā)給你們的信封拿出來，信封里面有九張詞卡，九張圖片，請同桌合作把詞卡擺在和它相應(yīng)的這張圖片下面。（同時指兩名學(xué)生上臺合作擺）4、師：這么多商品名稱，你看貼上去多亂。顧客要是來買東西多不方便。我們來當(dāng)售貨員，給商品排排隊(duì)吧！同桌再次合作將詞卡與圖片按類別擺好

7、。臺上兩名學(xué)生繼續(xù)。擺好后齊讀詞語。瞧，這樣顧客來買東西就方便多了。【根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，必須不斷復(fù)現(xiàn)生字學(xué)生才有可能將生字記住，但如果都以一種方法出現(xiàn)將會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦的情緒，結(jié)果是事倍功半的。因此我設(shè)計了多種富有情趣的方式復(fù)現(xiàn)字詞，如前面的“拼字游戲”，這里的“找朋友游戲”，游戲完后按規(guī)律重擺再認(rèn)讀。一回生、二回熟，三回就成了好朋友了?！?、課外延伸，積累詞匯超市里除了這些東西，你還知道哪些東西呀？現(xiàn)在就請小朋友們把你們準(zhǔn)備好的商品包裝盒拿出來，向大家展示一下你還認(rèn)識哪些字？你瞧，小朋友們在生活中認(rèn)識了這么多字?？梢妼W(xué)習(xí)知識并不一定只在學(xué)校里進(jìn)行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、

8、多想、多問，就一定會學(xué)到很多知識，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識更多的字。【“生活處處皆語文”。語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，我們應(yīng)把識字教學(xué)置身于生活的大北京中，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從課堂引向生活?！咳?、指導(dǎo)寫字1、剛才我們認(rèn)識了很多物品，并認(rèn)識了14個生字，想不想選幾個寫下來？今天我們就寫這兩個字，田字格出示“巾、牙”，讓學(xué)生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察筆順，同桌交流說說筆順。2、匯報各自的發(fā)現(xiàn)3、教師在田字課里板書范寫，邊寫邊說筆順，然后學(xué)生在本子里寫?！疽龑?dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與到老師的范寫中，學(xué)生會集中注意力，自覺主動地去觀察，從而樣成細(xì)心觀察的習(xí)慣。讓學(xué)生展示

9、自己的書寫，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)不僅能在肯定中產(chǎn)生自信，也能找到自己努力的方向。】五、課后小游戲1、跟家長玩抽卡片游戲或拼字游戲。2、到商場認(rèn)識商品，利用商品名稱識字。【評析或反思】這一節(jié)課是我在本學(xué)期校本教研中所上的一堂課，課堂上學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書、識字、寫字。沒有華麗的辭藻，更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課，我認(rèn)為主要做到了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字情境教學(xué)是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)。在新課程理念的浸潤下，我們的語文課堂正逐步進(jìn)入一個全新的視野，其中由情境教學(xué)所帶來的活力，正日益引起廣大

10、教師的重視。識字和認(rèn)人是一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固生字最好的辦法就是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法就是在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次見面。本堂課的教學(xué)我設(shè)計了：“看圖識物識字看拼音識字詞語識字游戲識字動手中識字引向生活識字”多種形式的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動中和生字重復(fù)見面、快樂重逢，力求做到當(dāng)堂識字。當(dāng)堂鞏固生字。二、尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生主體有意識的學(xué)習(xí)并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。例如，在教學(xué)中，我常說：“誰愿意介紹一下這些商品名稱？“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽？”等；利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為

11、什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計，不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識字的主動性，有利于學(xué)生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。三、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中，我做了以下嘗試，如識字鞏固這一環(huán)節(jié)中，讓同桌一起把商品名稱擺在相應(yīng)的商品圖片下面，然后又一起把擺亂的商品按一定的規(guī)律排列起來，這樣既讓學(xué)生在活動中鞏固了剛認(rèn)識的字，又讓學(xué)生在動手中學(xué)會了與他人分工，提高了學(xué)習(xí)效率。四、嘗試將識字教學(xué)向生活拓展“生活處處皆語文。”生活為學(xué)生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活，再讓識字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說說你還認(rèn)識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？布置學(xué)