晏子使楚導學案學生版講解

1、八（下）第五單元 主備 韓英喜 上課時間 ，工日 總課時數(shù)晏子使楚導學案學習目標1. 知識與能力閱讀并背誦課文，積累文言詞句，提高文言文解讀能力；體會晏嬰機智的辯才，學習他熱愛國家從容應對的談吐機智。2. 過程與方法讀、背課文，積累文言文的解讀能力；學習晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑 不亢的處世態(tài)度。3情感、態(tài)度與價值觀在閱讀中培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，不卑不亢的處世態(tài)度，學習從復雜的社會關系中找回自我。學習重點1課文讀讀背背；文言實詞和虛詞；人物形象和情節(jié)分析。2.不同于現(xiàn)代漢語的詞序；古今詞義的差異。學習難點1. 對文中所出現(xiàn)的諸如“其實”坐”病”請”等古今意義差別較大的詞語的理

2、解。2. 晏子反駁楚王時所表現(xiàn)出來的高超的語言藝術。方法指導（1）用現(xiàn)代漢語翻譯文言文時，注意將單音詞譯為雙音詞。文言文單音詞多，現(xiàn)代漢語雙 音詞多。翻譯文言文，很重要的一點是把單音詞譯為雙音詞。如課文開頭一句中的“將使楚” 可譯為“將要出使楚國”。（2） 注意比較古今詞義的不同?！昂巫敝械摹白弊鳌胺缸铩敝v，現(xiàn)代漢語中已不用這樣的意項?！捌鋵嵨恫煌敝械摹捌鋵嵉檀~“其”（它們）和名詞“實”（果實）的連用?，F(xiàn)代漢語 中的“其實，通常是個副詞，表示所說的是實際情況，相當于“實際上”（承上文而含轉折）。（3） 注意通假字。通假，也叫“通借，用音同或音近的字來代替本字。如本課中的“曷”（同“何”

3、“熙（同“嬉：就是通假字。古書多用通假字，多掌握一些通假字，對閱讀文言文大有益處。（4）注意了解詞類活用?！褒R人固善盜乎；“得無楚之水土使民善盜耶”，兩句中的“善”本為形容 詞，在課文里活用為動詞，意思是善于、擅長。（5） 注意文言句式的一些特點，但不要拘泥于術語、概念。如：判斷句：“晏嬰，齊之習辭 者也”，“圣人非所與熙也”，兩句的判斷格式為“也”。前者是肯定判斷，后者是否定判斷。 倒裝句（賓語前置）：“何以也” “曷為者也” “何坐”這三句都是疑問句，疑問代詞“何”分別作介 詞“以”動詞“為坐”的賓語，前置。固定格式：“得無楚之水土使民善盜耶”，“得無耶”表示 推測反問語氣，意思是“莫非嗎

4、”難道嗎”。（6 ）對文言文中一詞多義現(xiàn)象要學會積累、歸類、比較。如“燕子將使楚”得無楚之水土使民善盜耶”兩句中“使”的意思就大不相同，前者意思是出使，后者意思是使得。積累、歸類、 比較法對學習文言文大有裨益。知識鏈接作家作品晏子（？一公元前 500 ）,名嬰，字仲平，春秋時齊國夷維（今山東高密）人。是春秋 后期著名的政治家，歷仕靈公 莊公景公三世，景公時為相，以節(jié)儉力行，危行危言顯名 于諸侯。今本晏子春秋共 8篇，分為215章，每章記述一件事。以晏子即事勸諫景公治國 利民，賢明為政的內(nèi)容為主。晏子或犯顏直諫，析義明理，或婉言諷刺勸，發(fā)人自省，表現(xiàn)3永年三中八年級語文組八(下)第五單元主備韓英

5、喜上課時間月日總課時數(shù)了晏子忠心耿耿地輔弼君主的思想。 文章以記言為主，略于記事。 書中較有文學意味的，是 記述有關晏子行事的一些傳說故事，這些故事突出表現(xiàn)了晏子臨危不懼憂國憂民 廉潔奉公善于辭令的品格和特點。 章末多有“君子曰”或者標舉“仲尼”墨翟”的言論，以表明編者對 晏子言行的評贊?；A過關預讀課文，討論完成下列基礎訓練題1解釋下面句子加點的實詞。(可以在空白處補充你認為重要的詞)(2)楚王聞之，謂左右曰() 王曰：“何坐？ ”()(6)晏子避席對曰()(8)吏二縛一人 詣王()(1) 晏子將使楚(3)晏嬰，齊之習辭者也(5)吏二縛一人詣王(7)圣人非所與熙也(2 解釋以下虛詞意義用法。

6、(可以在空白處補充你認為重要的詞)(1)楚王聞之()(2)何以也()(3)縛者曷為者也(4)齊人固善盜乎()人楚則盜()3你覺得課文中哪些詞和現(xiàn)在的用法不同或難以理解，畫上圈，把解釋寫在下面， 并與同學討論。(整理列舉在下面)。4 翻譯以下句子，并能翻譯全文。(1)晏嬰，齊之習辭者也。(2) 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。(3) 得無楚之水土使民善盜耶?文本整體把握細讀課文，思考下列引導性問題5閱讀課文，給文章分分層次，并嘗試概括文章中心。層次：第一層：。第二層：。中心：6楚王為什么想侮辱晏子 ?(用自己的話回答)7楚國君臣是怎樣安排計謀的?(用自己的話回答)8. 再讀

7、課文，從字里行間尋覓信息，分析晏子的性格。文本局部探究研讀課文，討論完成下列探究性習題9. 解釋“之”字在下列句子中的用法和意義。A .楚王聞之.() B.吾欲辱之.()C.嬰聞之.()D .得無楚之.水土使民善盜耶()10. 自由朗讀課文，并推敲下列句子各應讀成哪種語氣？ 吾欲辱之，何以也？ 齊人固善盜乎？ 所以然者何？ 得無楚之水土使民善盜耶？5永年三中八年級語文組八（下）第五單元主備 韓英喜上課時間月日總課時數(shù)11. 討論：楚王和臣下的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？各人發(fā)表自己的看法，并 從課文中找出根據(jù)。12. 晏子在楚國反擊楚王的目的是什么？能夠成功反擊依靠的是什么?13. 文

8、章刻畫了晏子做為一個外交家的高超的語言藝術，你能結合課文做簡要分析嗎?深化提升回憶課文，嘗試下列提升性訓練題14. 背誦課文。15. 你能和你們小組同學合作上臺將課文以課本劇的形式表演表演出來嗎?16. 把課文敘述的故事講給家人或小學生聽，問問他們還能用什么話來回答楚王。比較一下,他們的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？拓展延伸17. 完成課外文言文閱讀商湯見伊尹昔者湯（商朝建國君主）將往見伊尹（商朝初年的賢相），令彭氏之子御。彭氏之子半道而 問曰："君將何之？”湯曰：“將往見伊尹?！迸硎现釉唬骸耙烈?，天下之賤人也。若君欲見之，亦 令召問焉，彼受賜矣！”湯曰：“非汝所知也。今有藥

9、于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必 說而強食之。今夫伊尹之于我國也， 譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也 因下彭氏之子，不使御。（1）下列各句中加點的詞意義的解釋，不正確的一項是（）A.令彭氏之子御御：駕車B.伊尹，天下之賤人也 賤人：出身低賤的人C.彼受賜矣 賜：恩惠，恩德D 因下彭氏之子下：下令（2 ）請將“君將何之？”一句譯成現(xiàn)代漢語。譯文：-（3）這個故事中，作為君主的商湯有什么特點？試概括：答：附：板書設計：晏子使楚出使前出使過程出使結果楚王欲辱來使晏子巧妙應對楚王反取病課堂檢測<<晏子使楚 >>測試題一、解釋文中下列詞語的意義1.方（）2.坐

10、（）3.徒（）4固（)、下列句子中沒有通假字的一句是( )A.齊人固善盜乎B .縛者曷為者也C.三、圣人非所與熙也寫出下列句中加粗詞的古今意義D.系向牛頭充炭直1 .謂左右曰古義：，今義：。2.其實味不同古義：，今義：。3寡人反取病焉古義：，今義：。四、 下列句子中與“何以也”句式相同的是（）A.晏嬰，齊之習辭者也B .縛者曷為者也C.圣人非所與熙也D 為其來也五、本文說明晏子是怎樣的一個人？根據(jù)課文分析說明 六、閱讀下面的文段，回答文后的問題晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？” 左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人 也，坐盜?！闭曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？ ”晏子 避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘， 生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入 楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“