
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文檔簡(jiǎn)介
1、角色體驗(yàn)活動(dòng)方案一、課題提出目前,無論是學(xué)校教育還是家庭教育,其重心過分傾斜 在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上,輕視對(duì)孩子社會(huì)角色的培養(yǎng)與 教育,致使我們有些孩子對(duì)各種社會(huì)角色缺乏了解,對(duì)其所 承擔(dān)的責(zé)任不夠明確,無法辨別各種社會(huì)角色對(duì)社會(huì)所做事 情利弊影響,有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中,缺乏 自立精神和關(guān)心他人,與人合作的能力。如何讓孩子由一個(gè) 生物體轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會(huì)的人呢?社會(huì)角色體驗(yàn)研究就是要 幫助孩子在生長(zhǎng)過程中促進(jìn)其社會(huì)化進(jìn)程,即學(xué)習(xí)知識(shí)技能, 掌握行為規(guī)范,形成個(gè)性品質(zhì),具備履行一定社會(huì)角色的能 力。因此,感知、體驗(yàn)社會(huì)角色是對(duì)孩子進(jìn)行教育的目標(biāo), 又是教育的手段。通過對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)
2、的社會(huì)角色的訓(xùn)練, 使孩子成為符合社會(huì)要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進(jìn)入 幼兒園,標(biāo)志著他已經(jīng)走出一家一戶的家庭小圈子,由倍受 家長(zhǎng)呵護(hù)的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動(dòng)常規(guī)的幼兒,遵 循一定的社會(huì)行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等,它使 孩子的社會(huì)角色地位發(fā)生變化,促進(jìn)孩子的心理得以迅速發(fā) 展。開展“幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究”,讓教師更加明確對(duì)孩子社會(huì)角色的培養(yǎng)與教育的目標(biāo),為幼兒提供角色游戲的環(huán) 境,通過孩子們?cè)谟螒蛑心7赂鞣N社會(huì)角色的言行舉止,體 驗(yàn)各種社會(huì)角色的感受,對(duì)孩子將來承擔(dān)社會(huì)真正角色起奠 基作用。讓正確、規(guī)范的體驗(yàn),給孩子以美好的啟迪,在他 們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽,幫助他們?cè)?/p>
3、漫長(zhǎng)的人生 道路上走出堅(jiān)實(shí)的步伐,帶著對(duì)未來美好的憧憬走向生活。二、課題界定“幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究”主要是指讓幼兒了解各種社 會(huì)角色,知道各種社會(huì)角色所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,對(duì)幼兒進(jìn)行 自強(qiáng)自立、關(guān)心他人、與人合作的教育,讓幼兒在一定的游 戲環(huán)境中,通過模仿、表現(xiàn)、扮演等活動(dòng),促進(jìn)幼兒身心健 康發(fā)展, 通過社會(huì)角色體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒大膽交往、 增加信心, 促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展, 同時(shí)讓他們體驗(yàn)未來社會(huì)、 人生的美好, 培養(yǎng)其積極向上樂觀的人生態(tài)度,從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的 良好情感。三、研究目標(biāo)1、 調(diào)查分析幼兒對(duì)各種社會(huì)角色了解的現(xiàn)狀及成因,為研究對(duì) 策提供依據(jù)。2、探索解決幼兒社會(huì)角色教育存在的問題的方法
4、。3、探討幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)在幼兒社會(huì)化發(fā)展中的作用, 從而為教師提出有效的教育方法,幫助幼兒完成其社會(huì)化進(jìn) 程。四、研究原則1、遵循幼兒年齡特點(diǎn),尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。 幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其它一切發(fā) 展的基礎(chǔ), 幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究要根據(jù)其認(rèn)知、 思維特點(diǎn), 讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗(yàn)。2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。 一日生活都是教育,發(fā)揮一日生活整體教育功能,將體 驗(yàn)活動(dòng)滲透到幼兒的一日生活之中,使幼兒在一日生活的各 種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗(yàn)。3、游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。 游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、活動(dòng)能力,能 最有效地滿足幼兒的需要。4、面向全體
5、與因材施教的原則。 卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育, 只有找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū),提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育 要求,才能引起幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng),才能獲得最大發(fā)展。 幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)也不盡如此。而每個(gè)幼兒各方面發(fā)展的特 征必然不盡相同,教師要根據(jù)個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒獲得所 需的體驗(yàn)。( 1)(2)五、研究方法。1、選取研究對(duì)象的方法:確立現(xiàn)小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班為研究對(duì)象。2、運(yùn)用觀察法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、敘事 研究法等方法收集資料。3、收集起來的資料由專職人負(fù)責(zé)整理,課題組負(fù)責(zé)人 進(jìn)行歸納、分析,請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)、論證。六、研究階段。1、準(zhǔn)備階段(至)(1) 確定課題、人員( 2) 制定方案( 3) 課題申報(bào)2、研究階段(至)( 1) 幼兒對(duì)社會(huì)角色了解的現(xiàn)狀調(diào)查。( 2) 探索解決幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)存在的問題的方法。( 3) 探討幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用3、總結(jié)階段(至)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)題、鑒定。七、研究組織領(lǐng)導(dǎo)1、顧問:荊
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