說明文的知識點與能力點

1、說明文的知識點與能力點一、什么是說明文說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人 以知識:或說明事物的狀 態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。（一明確說明對象與說明內(nèi)容：說明對象指的是說明文介紹的特定對象（某一事物或 某一現(xiàn)象；說明內(nèi)容指的 是說明文介紹說明對象時的各方面的內(nèi)容，如說明事物的特征或所闡述的道理等。 因此,答題時，說明對象”的答案應是具體的一 個詞語或短語，說明內(nèi)容”的答案 應是概括性的敘述語句。（二把握說明內(nèi)容的方法：閱讀時，一是注意辨析文題，因為有的文題本身就指 出了說明對象的特征，如死 海不死；二是把握中心句,有的文章或語段有點明中心的語句，應抓住它來理解文 章的說明中心；三是

2、通過分析綜合，從整體 上來把握。首先明確對象，其次分清主次, 最后同類 歸納。（注意:這類題目常常可以從原文中找到答案 。閱讀說明文,要認 真分析，從字面意義上深入理解，找出各方面各部分的相互關(guān)系，從而把握被說明事物 的特征。（三理解分析常用的十種說明方法：十種說明方法是：列列舉打，三作分下”列數(shù)字、列圖表、舉例子、打比方、 作比較、作詮釋、作引用、 分類別、下定義，再加上摹狀貌。理解有難度的是作比較、下定義、分類別。1、下定義，即指明某一名詞概念的含義。例如：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進 程的數(shù)學方法?！毕露x與作詮釋常常容易混淆，其實，下定義是很嚴密的，必須包含所有的內(nèi)涵和外延。下定義是為了

3、突出事物 的主要內(nèi)容或主要問題，用簡明扼要 的話給事物下定 義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。2、 打比方，就是用比喻來說明事物的方法。 例如：橋洞不是普通半圓形，而是 像一張弓?！?、分類別，就是對說明事物分門別類的方法。例如：如何獲得食物？這有兩種 不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)， 另一種叫異養(yǎng)?！狈诸悇e是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若 干類，逐一加以說明。4、舉例子，就是以具體事物為例的方法。例如：這種書目專門記錄其專題或?qū)W 科的文獻。如要查找中國 古代文獻,就要使用四庫全書總目提要或中國 古籍 善本總目等?！?、列數(shù)字，即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。 例如：

4、哪里知道，這條天河淹沒了 一千萬萬顆以上的星星??！ 一千萬萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！?6作比較, 即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：永定河發(fā)水時，來 勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過 事，足見它的堅固?！弊鞅容^是選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進行比較，以增強說明事物的效果。7. 畫圖表:有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需 要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。 有時，被 說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了 然。如統(tǒng) 籌方法一文，畫了三幅箭頭圖，配合文字

5、說明.使統(tǒng)籌方法 更加具體可 信。8. 作詮釋:這是對事物進行解釋的一種說明方 法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方 面完整地揭示 概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完 整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了 ，并且 解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。詞是能獨立運用的最小語言 單位"這個定義,主語與賓語的內(nèi)涵 與外延完全一致，可以顛 倒。即說"能獨立運用的最 小的語言單位是詞"也行。而"鈾，是銀白色的金屬", 則是詮釋,其內(nèi)涵與外延都不相等,"鈾"的外延要 小于&qu

6、ot;銀白色的金屬"的外延， 因而主語與賓語不能倒 過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。作詮釋不僅可以 用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解 釋事物或事理的性質(zhì)、特點、功用和 原因等。作詮釋 的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準 確、通俗易 懂。如死海不死一文"這大概就是死海'得名的原因吧。"用的便是作詮釋 的說明方法，這里的"死"指的是魚蝦草木的死，因為死誨咸度很高，生物不能生長, 所以叫"死海",這就部分地揭示了 死海的特征。9. 摹狀貌:就是通過具體的描寫揭示事物的特 征,有

7、助于把被說明的對象說得更 具體、生動。如中國石拱橋中"這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接 耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀,惟妙惟肖"。這樣的說明顯得十分生動、活潑。（四理解說明的順序，領(lǐng)會說明文的條理性：說明文的順序一般有三種：時間順 序、空間順序、邏輯順序。時間順序、空間順序不難理解，一般有標志時間或空 間的詞語，邏輯順序則有些 難以理解。邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：從現(xiàn)象到 本質(zhì) （或從本質(zhì)到現(xiàn)象：從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因；從特點到用途（或從用途到 特點：從整體到部分（或從部分到整體；從概括到具體（或從具體到概括；從 主要到次要（或從次要到主

8、要等。例如食物從何處來就是以邏輯順序說明事 物的。答這 類題時，也可用排除法進行。采用什么順序，主要取決于說明對象的特點。一般情 況下,說明事物發(fā)展變化以 時間順序為主，寫建筑物 結(jié)構(gòu),采用空間順序，說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn) 事理的 內(nèi)部聯(lián)系。（五理解說明文語言的準確性語言揣摩是閱讀說明文常見的題目說明文語言的準確，往往體現(xiàn)在文中一些表時間、 表數(shù)量、表程度、表范圍的 詞上，因此研究、體會這些詞是如何準確的說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能, 將有助于我們對事物的感知和理解。大約”可能”也許”等不確定的詞語其實也體現(xiàn)了 語言的準確性，因為有些說明對象不可能用確切的詞語介紹,如果換成確切的詞語，

9、反而是不符合實際不準確的。就說明文的語言特點來講，有平實說明和生動說明兩 種。因此，分析語言在重點 抓準確”前提下,再分析其生動或平實的特征。由于說明對象和作者語言風格 的 不同,說明的語言也是多種多樣：或概括,或具體;或精練，或詳盡;或簡潔，或豐腴;或平 易樸實，或幽默風趣。當然,閱讀說明文最關(guān)鍵的是抓住說明事物的特征抓住了這一關(guān)鍵，其它的閱讀 問題就容易多了。（六、說明文的結(jié)構(gòu)：說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩 種。1. 總分式:包括 總-分、分-總、總-分-總等,事物說明文多用總分式，其 分”的部分又常按并列方 式安排。2. 遞進式:事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。二、說明文閱讀方

10、法閱讀說明文，首先要把握說明的對象，也說是要明確說明的是什么事物。同時要 準確地把握說明對象的特征是什么。其次要理清說明的順序和層次。閱讀時，要緊緊圍繞事物的特點，分層概括，就能 比較容易搞清楚說 明的層次。如果說明的對象是建筑物，就是要抓方位 詞，注意觀察 點的位移。第三要學會分清說明的方法。第四要準確理解關(guān)鍵詞語的詞意。只有準確把握關(guān)鍵詞語的詞意，才能對所說明的事物、事理有一個 清晰的認識。說明文閱讀的解題思路和技巧 做說明文的閱讀題,可以從這里人手。（一、明確說明對象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人 手，把握文章說 明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理說 明

11、文，耍弄清文章 說明了什么事理。如何找準說明對 象呢？ 1.看題目，不少題目都表示說明的對象。 如（中國石拱橋。2抓首括句和中心句。好的說明文往往 運用這種句子來突出所 要說明的事物和特征。（二、抓住被說明事物或事理的特征：事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)外，形態(tài) （大小、長短等，性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等，變化（動、靜、快、慢，成因（簡單、復 雜，功用（廣狹、正反等等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明 的重點外，還耍弄清作者介 紹的是事物哪些方面的特 征,又是從哪些角度介紹的。 例如死海不死一文,圍 繞死海的特征，從三個角度進行說明：先說死海的 死”現(xiàn)象特征，再說死海的

12、不 死”本質(zhì)特征，最后又說到死海的不死”與死”現(xiàn)狀與未來發(fā)展特 征。這樣 死海的全面特征便被一層一層地揭示出來 了。又如蘇州園林一文，圍繞"無論 站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總特點，從五個方面加以說明：亭 臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢 磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。（三、仔細閱讀，歸納說明方法：閱讀說明文時,邊讀邊標出文章所使用的說明方 法，然后總結(jié)主 要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確 說明事物特征所 起的作用。（四、逐段概括要點，理清說明順序:概括要點時，要重

13、視首括句、尾結(jié)句或提問 式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句 子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎(chǔ) 上，用"同類合并"的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把 每部分的大意依次連 綴起來,就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。 使用什么 說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明 建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系 的。用邏輯順序。（五、整體感知，把握中心：在理清說明順序 的基礎(chǔ)上,分析段與段、部分與部分 之間的關(guān)系，就容易看出文

14、章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總-分式的結(jié)構(gòu)還 要著重分 析" 分"的部分是按什么原則組合的，是并列,是遞進,還是包含有總分關(guān)系。遞進式結(jié)構(gòu) 要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到 本質(zhì),還是由個別到一般， 或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納 出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順 序、把握文章結(jié) 構(gòu)的基礎(chǔ)上,再歸納說明中心也就不難了。（六、體會說明語言的準確性：準確是說明語 言的特點。分析說明文語言，就是 看遣詞造句是怎樣 準確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語 的作用。 如向沙漠進軍一文中

15、沙漠是人類最頑強的自然敵人之一 ”中去掉最”不足以說明沙漠危害 之嚴重;去掉“自 然”敵人”性質(zhì)就不清楚;去掉之一 ”就絕對化了。三、命題方向近年來，中考說明文閱讀題的題型在穩(wěn)步發(fā)展。2001、2002年全國中考語文說明文閱讀的考查，與往年相 比,增加了主觀題的比例；注重突出文體特點，在閱讀題 內(nèi)夾雜的拼音題、文學常識題、語法題已明顯減少;表述題已大大增加，對重點內(nèi)容的闡釋題較多；科技說明文和有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的說明文的比例明顯增加；命題設(shè)計已呈現(xiàn)多學科滲透的跡象。全國中考語文說明文閱讀的考查，命題方向?qū)⒏用骼省?. 文體閱讀的基本能力的考查。常用的考查角度有：說明文知識點和能力點的 考查，如

16、說明對象、說明方 法、說明順序、結(jié)構(gòu)方式、語言特點等。2. 概括能力的考查。如整體把握文章大意，概括文章 主要內(nèi)容,找出關(guān)鍵句或 中心句,概括段的主要內(nèi)容，揣摩句與句之間的聯(lián)系，理解段在全文中的地位和作用等。3.表達能力的考查。與以往不同的是，更加重視學生在說明文閱讀方面的個性化的表達。主要的命題角度 有：聯(lián)系實際舉例說明；對文中說明的現(xiàn)象 提出合理 的建議與設(shè)想；對語言的表達特點進行評說等 。4.理解品味能力的考 查。如對詞語的選用，對詞語的 限制、修飾作用的評析，聯(lián)系語境揣摩詞語或句 子的特定含義，對說明文中的描寫句、議論句表達作用的理解等。5.實際運用知識能力的考查。主要的命題角度有：

17、一，對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫， 如給某一事物 下定義；對指定內(nèi)容的圖表式處理或?qū)D表內(nèi)容的文字表述等。二，對文中的內(nèi)容進行合理的補寫，如給 文章加標題，結(jié)合具體語境補寫句子， 對文中說明的 對象按要求進行補充說明等。6.在說明文閱讀中，要求綜合其他學 科知識來答題的 傾向仍然出現(xiàn)并有擴大趨勢。7.體現(xiàn)當今科技發(fā)展水平和人類認 識水平的科技說 明文的比重增大。 四、說明文知識點識記口訣 給人知識說明文， 介紹事物闡事理；基本要求抓特征，多用方法來表意；（特征：事 物的特征；方法：說明方法）圖表數(shù)字和舉例，詮釋分類下定義；（畫圖表、列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類別）還有比較和比方，閱讀寫作要注意；（作比較、打比方）說明順序只三種，時間空間和邏輯； 說明語言要準確，簡潔平實求淺易；總分并列和遞進，說明結(jié)構(gòu)細分析。（總分：包 括總分關(guān)系、總分總關(guān)系和分總關(guān)系）幾組概念的區(qū)別1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用、對偶、設(shè)問、反問、（主要）借代、反復、反語、通感（次要） 2、表達方式：敘述、