復(fù)件鹿和狼的故事初稿

1、課題14、鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法過(guò)程與方法：朗讀法、感悟法、交流法情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。教具常規(guī)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法學(xué)具常規(guī)學(xué) 情 分 析本文事中寓理，道理淺顯易懂，因此我先讓學(xué)生自讀課文，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，為下面的探究作好準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生根據(jù)前置作業(yè)進(jìn)行自學(xué)，交流

2、狼被殺后產(chǎn)生的后果，最后明理談體會(huì)。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)1、我知道一些關(guān)于狼的成語(yǔ)： 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我不會(huì)的字有： 原因是 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我還不理解的詞語(yǔ)有： 4、朗讀課文，給課文分段并概括段落大意。 5、概括本文的主要內(nèi)容及中心思想。 6、朗讀課文，思考下列問(wèn)題：（1）羅斯福是怎樣做的？結(jié)果如何？ （2）羅斯福錯(cuò)在哪里？ （3）這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)前置學(xué)習(xí)1、 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。2、簡(jiǎn)介作者。3、你知道有那些關(guān)于狼的成語(yǔ)？1、全班交流。2、朗讀相關(guān)資料，了解作者。3、提名交流。小組合作學(xué)習(xí)與匯報(bào)交流1、完成前置作業(yè)2、3、4、5.2、完成前置作業(yè)6.1、先在小組內(nèi)交流，然后全班交流

3、字詞的學(xué)習(xí)情況；小組匯報(bào)段落大意和中心思想。2、小組內(nèi)討論做好的前置作業(yè)，形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，然后小組匯報(bào)，全班交流。鞏固拓展你還知道生活中這樣的例子嗎？與同學(xué)們一起分享。 提名學(xué)生展示。板書預(yù)設(shè) 14、鹿和狼的故事 殺狼護(hù)鹿 鹿和狼 分析原因：殺狼 狼少 鹿多 植物毀 鹿死 得出道理：相互聯(lián)系、相互制約尊重自然界的規(guī)律，保護(hù)生態(tài)平衡 課后反思在同學(xué)們一鼓作氣、興致盎然地讀完鹿和狼的故事這篇課文，通過(guò)討論交流弄明白了美國(guó)總統(tǒng)羅斯福錯(cuò)在哪兒、為什么錯(cuò)、借這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理等問(wèn)題后，我又迫不及待地提出了另一個(gè)我自認(rèn)為令學(xué)生感到棘手的問(wèn)題：你還知道類似鹿和狼的事例嗎？試著講一講。我的話音剛落，同學(xué)們略為沉思以后，有許多同學(xué)不約而