湘少版5年級(jí)Unit4Don’ttalkhere

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課文標(biāo)題Unit 4 Dont talk here教材版本義務(wù)教育教科書(shū) 湖南少年兒童出版社授課年級(jí)五年級(jí)一、整體設(shè)計(jì)思路本課選自湘少版教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元 Dont talk here.本單元的話題是了解一些公共場(chǎng)所需要遵循的規(guī)則。課文內(nèi)容呈現(xiàn)的是東東和媽媽在圖書(shū)館，東東做了三件違反圖書(shū)館規(guī)則的事，媽媽及時(shí)禁止并給出了建議。通過(guò)這一與生活相關(guān)的小對(duì)話，學(xué)生學(xué)習(xí)如何表示禁止和建議的祈使句的否定句，并學(xué)會(huì)了制訂圖書(shū)館規(guī)則。并利用思維拓展到制定家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、交通規(guī)則以及班級(jí)規(guī)則。在授課過(guò)程中，教師利用繪本教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)；培養(yǎng)信心，讓學(xué)生

2、敢說(shuō)英語(yǔ)；創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)；關(guān)注個(gè)別，讓學(xué)生都說(shuō)英語(yǔ)。在授課過(guò)程中，教師以學(xué)生制訂圖書(shū)館規(guī)則這一大任務(wù)作為本課活動(dòng)鏈主線，設(shè)計(jì)了如下相關(guān)活動(dòng)。首先，教師選用小豬佩奇這部英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生的興趣，并使用現(xiàn)代信息化技術(shù)制作繪本故事，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課新單詞Mrs, library, take, here. 通過(guò)Peppa在圖書(shū)館大聲說(shuō)話，這一動(dòng)作激活學(xué)生已有語(yǔ)言知識(shí)“Do not talk here.” 完成了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而進(jìn)入到本課標(biāo)題：Dont talk here。第二，通過(guò)讀、聽(tīng)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到東東在圖書(shū)館的做法不對(duì)，并引導(dǎo)學(xué)生一起制訂了圖書(shū)館規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的行為

3、，體會(huì)文明禮貌的重要性，并感悟怎樣表達(dá)禁止和建議的祈使句。第三，學(xué)生通過(guò)課文對(duì)話的學(xué)習(xí)在初步制訂了三個(gè)圖書(shū)館規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀第二個(gè)繪本故事，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和拓展在圖書(shū)館還不可以做哪些事情。從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，并真正運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。然后，教師用每日格言“無(wú)規(guī)矩不成方圓”作為總結(jié)，渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生知識(shí)面，凸顯習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。接著，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)言輸出訓(xùn)練活動(dòng)：小組討論在圖書(shū)館還有哪些事情不能做。此活動(dòng)激活學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作探究精神。最后，家庭作業(yè)利用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維；并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言

4、知識(shí)，制定各個(gè)場(chǎng)所的規(guī)則，從而教育他們注意以后的日常行為，爭(zhēng)做文明禮貌的小學(xué)生、小市民。二、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言目標(biāo)：（1）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫 Mrs, library, take, here.（2）能理解并運(yùn)用：Dont talk here. Dont eat in the library. Dont write on the book.2、能力目標(biāo)：能夠制訂各個(gè)場(chǎng)所規(guī)則：圖書(shū)館規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、家庭規(guī)則、交通規(guī)則。3、情感目標(biāo)：教育他們注意以后的日常行為，遵守規(guī)則，爭(zhēng)做文明禮貌的小學(xué)生、小市民。三、教學(xué)重點(diǎn)：能用“Dont ”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。四、教學(xué)難點(diǎn)：熟練

5、運(yùn)用“Dont ”這一句型，制定圖書(shū)館規(guī)則。五、教學(xué)步驟教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖熱身啟動(dòng)歌曲“Follow me”。英語(yǔ)歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，潛移默化中育人。導(dǎo)入1、閱讀英語(yǔ)繪本Peppa Pig。2、通過(guò)閱讀繪本，學(xué)習(xí)其中的新單詞，Mrs, library, take, here.3、引入課文Question：Is Peppa a good student?(No, she isnt) What should we say to her?引導(dǎo)學(xué)生利用原有知識(shí)回答 “Do not talk here.”從而導(dǎo)入到本課標(biāo)題：“Dont talk here”，并板書(shū)本課標(biāo)題。1、通過(guò)閱

6、讀英語(yǔ)繪本提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)該課的4個(gè)新單詞。2、通過(guò)繪本導(dǎo)入本課課題。新授1、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生先回答東東在圖書(shū)館做了哪些事情？talk here; eat in the library; write on the book.并板書(shū)。2、Question：Is Dongdong a good boy?(No, he isnt) What should we say to him?引出本課三個(gè)重點(diǎn)句型：Dont talk here. Dont eat in the library. Dont write on the book. 并板書(shū)。3、Chantchant課文中

7、三個(gè)“Dont ”句型。4、句子操練教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文；男、女學(xué)生分角色朗讀課文；同桌操練。5、“轉(zhuǎn)盤游戲”Compass Game 轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生讀出所指的句子。1、聽(tīng)完錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力之后，通過(guò)有層次的問(wèn)題設(shè)置，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化課文。2、Chant為了進(jìn)一步掌握文中三個(gè)“Dont ”句子及其發(fā)音。3、語(yǔ)言操練，讓學(xué)生更加對(duì)課文熟練，會(huì)讀，熟讀。4、通過(guò)游戲，關(guān)注個(gè)別，讓每個(gè)學(xué)生會(huì)讀課文句子。4、鍛煉學(xué)生聽(tīng)、讀英語(yǔ)的能力。拓展鞏固1、Make library rules 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文中的三個(gè)規(guī)則：Dont talk here. Dont eat in the library. Do

8、nt write on the book.2、閱讀英語(yǔ)繪本（劉濤和楊玲在圖書(shū)館的情景對(duì)話），帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)歸納、總結(jié)圖書(shū)館規(guī)則。3、Group work.小組討論（4人一組），討論在圖書(shū)館還有哪些事情不能做。然后每小組派一個(gè)代表分享討論結(jié)果。1、小組活動(dòng)能提高孩子們的興趣，并能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)、合作、探究意識(shí)，更有競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)。2、總結(jié)、歸納圖書(shū)館規(guī)則時(shí)讓學(xué)生更好的掌握課文。3、讓學(xué)生能有一個(gè)好的習(xí)慣，在圖書(shū)館哪些事不能做。4、第二個(gè)繪本故事不僅激發(fā)學(xué)生興趣，更加拓展學(xué)生發(fā)散性思維，激發(fā)原本知識(shí)。5、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。每日格言Nothing can be accomplished without norms and standards. 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生知識(shí)面，凸顯習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。作業(yè)布置思維導(dǎo)圖：制定各個(gè)場(chǎng)所的規(guī)則，每小組選擇一個(gè)規(guī)則制定即可。library rulesschool rulesclass rulesrulesfamily rulestraffic rules1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和歸納總結(jié)能力，并激發(fā)學(xué)生原有知識(shí)。2、讓學(xué)生能有一個(gè)好的習(xí)慣，并注意在其它場(chǎng)所不能做哪些事情，爭(zhēng)做文明禮貌的小學(xué)生、小市民。3、訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。放松以歌曲“Dont talk here, Tom!