小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《小老鼠學(xué)畫畫》教案(附教學(xué)反思)

1、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案： 小老鼠學(xué)畫畫教案（ 附教學(xué)反思）小班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠學(xué)畫畫教案 （附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)目標(biāo)， 活動(dòng)準(zhǔn)備， 活動(dòng)過(guò)程， 活動(dòng)反思等內(nèi)容， 鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂(lè)情緒，感受閱讀的快樂(lè)，理解故事內(nèi)容，并能用“ XX 的 XX ”的話來(lái)完整講述，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看小老鼠學(xué)畫畫教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂(lè)情緒，感受閱讀的快樂(lè)。2、理解故事內(nèi)容，并能用“ XX 的 XX ”的話來(lái)完整講述。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、愿意交流，清楚明白

2、地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖畫書小老鼠學(xué)畫畫 ；操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形；操作背景?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目小老鼠學(xué)畫畫 。1、師： “今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非常可愛(ài)的小動(dòng)物，它呀小小的，白天不出來(lái)，晚上才出來(lái)，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢？”2、教師出示封面： “哦！調(diào)皮的小老鼠來(lái)到了我們小二班，今天老師帶來(lái)的故事就是小老鼠學(xué)畫畫 ，我們一起來(lái)看看。 ”二、結(jié)合繪本講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽想象表述。1、導(dǎo)入情景。師： “有一天，一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來(lái)到了小猴的家里。呀！ 小猴家的東西可真多呀！ 小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌

3、子。 ”師： “瞧：桌子上有幾只小老鼠？一起來(lái)數(shù)數(shù)看？還有什么呀？”引導(dǎo)幼兒了解是顏料。師： “小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來(lái)看一看吧。 ”2、第一只老鼠：師： “第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢？”（綠色） “畫了什么呢？”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。 ”3、第二只老鼠：師： “小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了紅顏色的顏料桶里？它會(huì)畫什么呢？”師： “哇！畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?（教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說(shuō)一說(shuō)紅紅的蘋果圓又圓、 紅紅的糖果甜又甜、 紅紅的太陽(yáng)天上掛等）師： “瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來(lái)夸夸他， 小老鼠你真棒。 ”4、

4、第三只老鼠：師： “第三只小老鼠跳進(jìn)了黃顏色顏料桶里？猜猜這只小老鼠會(huì)用黃顏色來(lái)畫什么？”請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)， 引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。 教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。 （黃黃的香蕉快出來(lái)。 ）三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。1、 師： “ 小朋友們說(shuō)的真好呀！ 剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢？讓我找一找，在哪里呀？哦，原來(lái)是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來(lái)看看，是什么呀？”2、師： “其實(shí)，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿起來(lái)看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么？”3、師： “這些圖像寶貝和大家一起玩的有點(diǎn)累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說(shuō)送他們回家也有要求呢，請(qǐng)你仔細(xì)

5、看看，老師這邊呀， 還準(zhǔn)備了三個(gè)顏料桶呢， 每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請(qǐng)小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧。 ”（分組請(qǐng)幼兒將手中的貼在黑板上）四、講述故事結(jié)尾，留下懸念1、師： “哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來(lái)越開心了，三只小老鼠都出來(lái)一起畫畫了，看，變成什么了？” （繼續(xù)翻看大圖書）2、師： “怎么會(huì)這樣呢？這個(gè)秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)。 ”活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)兩個(gè)月與小班的幼兒進(jìn)行接觸， 寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準(zhǔn)備的過(guò)程比較漫長(zhǎng)一些，也經(jīng)過(guò)了多次的修改和思考。 之于選材：小班幼兒來(lái)園兩個(gè)月， 對(duì)幼兒園生活有了一定的了解，

6、但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫，對(duì)繪本小老鼠學(xué)畫畫的第一感覺(jué)就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，相信幼兒在這些顏色的視覺(jué)沖擊下， 應(yīng)該是感興趣的， 但是繪本是有紅、 黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見(jiàn)，應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識(shí)。 之于幼兒：幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然，對(duì)于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住， 因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不久， 幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當(dāng)我問(wèn)道“小老鼠可能會(huì)畫了黃黃的什么” 時(shí)， 幼兒一時(shí)間腦子里可能想不到有些什么

7、東西， 雖然在課前對(duì)物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊， 但是在真正的問(wèn)題中，思維被局限了，一個(gè)幼兒說(shuō)“黃黃的樹” ，接下去幾個(gè)幼兒都跟著會(huì)說(shuō)“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個(gè)寶寶是什么組的寶寶？”“噢菠蘿是不是黃黃的呀？”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后， 幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán) 節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯(cuò)了，他們也能夠馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，迫不及待的馬上去糾正呢。活動(dòng)中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動(dòng)。 之于自身：因?yàn)閷?duì)于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。 但是我活動(dòng)中我有些緊張， 一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會(huì)有點(diǎn)不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。 在活動(dòng)的開始