最新人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《1~5的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、人教版第一學(xué)期教學(xué)資料1 15的認(rèn)識第一課時教學(xué)內(nèi)容15的認(rèn)、讀、寫及順序教材第14頁至第16頁的內(nèi)容及練習(xí)三的第1、第2、第4、第5題。教學(xué)目標(biāo)1 .會數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個數(shù)，會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫 1-5各數(shù)，并注意書寫工整。2 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 .利用“農(nóng)冢小院”圖，初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)4 點(diǎn):15的基數(shù)含義和寫法。5 點(diǎn):15的書寫。教具學(xué)具1 .“農(nóng)家小院”的電腦課件或掛圖,15各數(shù)寫法的課件，計數(shù)器。2 .學(xué)生準(zhǔn)備15根等長的小棒,15的數(shù)字卡片各一張，計數(shù)器每人一個，點(diǎn)子圖及實(shí)物圖片等。教學(xué)

2、過程-學(xué)前準(zhǔn)備1 .了解數(shù)數(shù)情況。你會數(shù)數(shù)嗎？請你數(shù)一數(shù)。（同桌互數(shù)，從170）2 .把同樣多的用線連起來。 二探究新知1 .創(chuàng)設(shè)動畫情境。老師將“農(nóng)冢小院”圖制成電腦課件、投影或掛圖:農(nóng)家小院里，一位老奶奶站在房門前，旁邊一只 可愛的小狗跟著老奶奶;房頂上有幾只小鳥在嘰嘰喳喳叫個不停，你們數(shù)一數(shù)有幾只小鳥;再數(shù)一數(shù) 老奶奶身旁有幾個大南瓜;小院中的向日葵迎著太陽展開笑臉，幾只蝴蝶飛來飛去;還有幾只鴨子和 小雞。2 .數(shù)數(shù)。請你仔細(xì)觀察這幅畫，畫中有哪些人和物，分別有多少？然后把觀察到的在小組里交流。最后集體交流。老師引導(dǎo)按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)量少的，再數(shù)數(shù)量多的。3 .認(rèn)、讀數(shù)字15。在集體

3、交流時，當(dāng)學(xué)生說“1位老奶奶、1只小狗”時，就將1位老奶奶、1只小狗圖移到主題圖下 面（如教材所示）。說明:像這樣,1位老奶奶、1只小狗都可以用數(shù)字“1”來表示。在小狗圖下面貼上數(shù) 字“1”,同時讓學(xué)生找出數(shù)字“1”的卡片，擺放在桌子上。提問:這幅圖中還有哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字“1”來表示？學(xué)生通過認(rèn)真觀察可能有許多答案，如有一座房子等。2、3、4、5的教學(xué)過程可仿照1的教學(xué)。在學(xué)生用15各數(shù)表示出圖中的人和物以后，移動5張數(shù)字卡片，學(xué)生看著這5個數(shù)字認(rèn)一認(rèn)， 并說說這5個數(shù)字各像生活中的什么。先在小組里說說，然后集體交流,最后師生共同概括出15各學(xué)習(xí)是一件快樂的事。人教版第一學(xué)期教學(xué)資料

4、數(shù)的形狀特征:1像小棒單個擺,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤掛東西。通過這些形象的比喻，加深學(xué)生對15各數(shù)的記憶,并通過兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 .學(xué)習(xí)15各數(shù)的基數(shù)含義。(1)老師指著“1”問:這個數(shù)是幾？它表示什么？請你拿出小棒來表示這個數(shù)的多少。學(xué)生拿出1根 小棒，擺放在數(shù)字“1”的下面?？勺屢幻麑W(xué)生到前邊演示。請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，可以擺出你最喜 歡的圖形，擺擺看。學(xué)生動手?jǐn)[，老師巡視。集體交流，展示自己擺的圖形，并說說用了幾根小棒。讓學(xué)生感受到成功的喜悅和用數(shù)表示物體 的樂趣。(2)生活中還有哪些物體的個

5、數(shù)可以用15各數(shù)表示。說一說，再集體交流。5 .學(xué)習(xí)數(shù)序。(1)逐次感知15的數(shù)序。老師在計數(shù)器上撥1顆珠子，問:“老師撥了幾顆珠子，用幾來表示? ”學(xué)生回答后板書:“1”。讓學(xué)生在計數(shù)器上先撥上1顆珠子，然后老師讓學(xué)生再撥上1顆,看看是幾顆?！?添上1是幾?” 學(xué)生撥完后回答,老師動態(tài)展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，并板書“2”。在2的基礎(chǔ)上，依次讓學(xué)生在計數(shù)器上撥1顆、再撥1顆,然后老師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程(2)整體感知15的數(shù)序。讓學(xué)生將“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列，然后老師提問:“1的后面是幾?5的前面是幾?3在誰 的前面又

6、在誰的后面？”也可以先讓學(xué)生自己觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么，然后老師再提問。6 .學(xué)習(xí)15各數(shù)的寫法。學(xué)習(xí)是一件快樂的事。人教版第一學(xué)期教學(xué)資料(1)學(xué)習(xí)1、2的寫法。先展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。最后在課本的寫字格中描寫1、20寫字時提醒學(xué)生做到三個一:手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌子一拳 遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)。書寫要工整、干凈、美觀。老師巡視時，發(fā)現(xiàn)寫得好的在全班傳閱展示,寫得不 正確的要及時糾正,以鼓勵為主。(2)學(xué)習(xí)3的寫法。方法與1、2的學(xué)法相同。寫3時提醒學(xué)生,3是由兩個半圓組成的，開口向左。(3)學(xué)習(xí)4、5的寫法。方法與1、2、3相同,這兩個數(shù)都是兩筆寫成的。

7、4是先寫2”,再寫豎，成“4”。5的第一筆先寫“b”, 再寫橫，成“5”。三課堂作業(yè)新設(shè)計1 .教材第16頁“做一做”的第1題。先讓學(xué)生數(shù)出圖中每種物體的個數(shù)，再與中間的數(shù)字對應(yīng)用線連起來。2 .教材第16頁“做一做”的第2題。老師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，提問:“有幾只小羊，用幾來表示？ ”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師動手將“1”寫 出來。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成其余4道題。3 .練習(xí)三的第1題。老師讀好要求，使學(xué)生明白應(yīng)根據(jù)上面給出的數(shù)來涂色，允許學(xué)生喜歡什么顏色就涂什么顏色，學(xué)生 涂完后應(yīng)反饋訂正，并說說為什么。如“第一組圖,因?yàn)樯厦鎸懼?,所以我就涂2個氣球。”說時不突 出顏色，要突出數(shù)量。四思維訓(xùn)練

8、1.數(shù)一數(shù),然后在括號里填數(shù)。 DOO 00 O DO 0有（）個，。有（）個產(chǎn)有（）個，口有（）個，有（）個。2 .用紅色涂2個。，用綠色涂4個。OOOOOOOO3 .在一；里畫你喜歡的圖表示數(shù)。35參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計1 .略2 . 5 4 3 23 .提示:答案不唯一，只要涂的個數(shù)對即可。思維訓(xùn)練1.1 2 3 4 52 .用紅色涂2個。，用綠色涂4個。時,可涂不同位置，只要數(shù)量對即可。3 .略教材習(xí)題練習(xí)三2 .略4 .有3頭象。還可以數(shù)長頸鹿、斑馬等。5 .略板書設(shè)計15的寫法“1”要從上到下，略傾斜,不能寫成豎。“2”從左向右寫半圓后傾斜向下，然后向右拉平?！?注意兩個半圓要寫得

9、圓滑些。“4”要注意第二筆的起點(diǎn)處比第一筆的起點(diǎn)處略低，同時傾斜?！?”的下半圓要寫得圓潤些，占滿格。備課參考教材與學(xué)情分析通過“農(nóng)冢小院這一主題圖，用集合圈圈出各種事物的數(shù)量,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)。通過認(rèn)、 讀15各數(shù)，知道每一個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。教材第16頁,通過計數(shù)器和點(diǎn)子圖進(jìn)行數(shù) 的順序的教學(xué)。把5個計數(shù)器一同放上，排列在一起，使學(xué)生直觀地看到后一個數(shù)是在前一個數(shù)加 1的基礎(chǔ)上得到的，后面的數(shù)比前一個數(shù)多1,相鄰兩個數(shù)的數(shù)量關(guān)系十分清楚。點(diǎn)子圖是在計數(shù) 器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步抽象得到的，將5個數(shù)的點(diǎn)子圖同時呈現(xiàn)出來，使學(xué)生從整體上把握15各數(shù)的順 序。教材第16頁將1-5的寫法集中編排，是教材的結(jié)構(gòu)和編寫方式?jīng)Q定的，并不是讓老師也一定集 中教學(xué)15的寫法。老師可以根據(jù)本班的具體情況靈活處理，調(diào)整每節(jié)課的內(nèi)容，把寫數(shù)的教學(xué)分散 在15各數(shù)的認(rèn)識中，分散教學(xué)難點(diǎn)。課堂設(shè)計說明創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由說的情境,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。從抽象的數(shù)中回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺 學(xué)具進(jìn)一步體會基數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。通過 親自擺一擺,讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上得到的。引導(dǎo)學(xué)生通過對有關(guān)數(shù)的表述, 加深對數(shù)的概念的理解，讓