綜合實(shí)踐活動(dòng)課《學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)研究的方法》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄

1、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)研究的方法教學(xué)反思一 . 活動(dòng)背景依據(jù)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要理念的第二條、第三條、以及小學(xué)階段（3）問題解決：“能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題。能將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗(yàn)課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對(duì)問題的初步解釋?！?，我選擇 “方法與指導(dǎo)”部分“ 學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)研究方法” 這一主題，同時(shí)這也是山東省教科室編寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)中 “ 方法與指導(dǎo)”的第一個(gè)專題。二 . 學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維水平和動(dòng)手操作能力，對(duì)事物之間的規(guī)律有很強(qiáng)的探索興趣，但在生活中很少有機(jī)會(huì)通過親身體驗(yàn)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。本次活動(dòng)就是要給

2、學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)思考問題，探索體驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)研究方法，初步感受實(shí)驗(yàn)研究的過程，得出研究結(jié)論，并能夠 用實(shí)驗(yàn)研究的方法研究生活簡單問題，初步形成尊重科學(xué)的意識(shí)。三 . 活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和開展簡單的實(shí)驗(yàn)研究，初步學(xué)會(huì)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2. 了解實(shí)驗(yàn)研究的一般步驟，明確實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)注意的問題。3. 初 步形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。四 . 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解實(shí)驗(yàn)研究的一般步驟和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本內(nèi)容，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究過程。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)選定的實(shí)驗(yàn)對(duì)象提出假設(shè),明確實(shí)驗(yàn)方法和組織形式,擬定實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：教師 ：1. 實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)材料：實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板組牌名2. 實(shí)驗(yàn)

3、操作器材:生雞蛋 煮蛋器（或爐灶） 雞蛋夾 小盤子 清水 鍋 計(jì)時(shí)器3. 多媒體課件學(xué)生 :1. 收集典型實(shí)驗(yàn)案例和實(shí)驗(yàn)報(bào)告資料。2. 通過上網(wǎng)查找等方式，了解實(shí)驗(yàn)研究的基本步驟。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)五 . 活動(dòng)過程（一）生活體驗(yàn)生成問題，導(dǎo)入“ 實(shí)驗(yàn)研究的方法”師：同學(xué)們，今天早餐你吃的什么？雞蛋是營養(yǎng)早餐必不可少的食物？那你做過雞蛋嗎？你知道雞蛋的成熟程度與什么有關(guān)嗎？今天我們用一種新方法“實(shí)驗(yàn)研究法”來一探究竟。（板書主題：學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)研究的方法）設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生生活體驗(yàn)入手，激發(fā)興趣，產(chǎn)生研究問題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)和課后回歸生活做鋪墊。（二）整體感知“ 實(shí)驗(yàn)研究的方法”1. 交流資料，了解“一

4、般步驟 ”和 “實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ”師：什么是“實(shí)驗(yàn)研究方法”呢？同學(xué)們課前查找了資料，你了解實(shí)驗(yàn)研究一般包括哪幾個(gè)步驟嗎？生交流，師總結(jié)概括，板書：一般步驟：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)總結(jié)師：實(shí)驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候，我們還要形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，（出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板）請(qǐng)你認(rèn)真觀察模板，實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括哪些內(nèi)容呢？師根據(jù)回答總結(jié)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告： 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)結(jié)論2. 結(jié)合研究內(nèi)容，了解“假設(shè)實(shí)驗(yàn) ”師：了解了實(shí)驗(yàn)研究的基本內(nèi)容，我們才可以更順利的做試驗(yàn)了。雞蛋的成熟程度與什么有關(guān)呢，加熱方式很多，以煮雞蛋為例，請(qǐng)大家交流自己的看法？學(xué)生思考發(fā)言，老師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）煮蛋時(shí)間長短（2）水溫的高低

5、（3）雞蛋的大小師：這些都是你們的猜想，我們可以先假設(shè)雞蛋的成熟程度與這些因素有關(guān)，然后經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，像這樣的實(shí)驗(yàn)就叫“ 假設(shè)實(shí) 驗(yàn) ”，它是實(shí)驗(yàn)研究方法中的其中一種。3. 根據(jù)操作需要，明確注意事項(xiàng)師：學(xué)習(xí)了這么多相關(guān)知識(shí)，我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一定更科學(xué)。我們以剛才同學(xué)們提出的假設(shè) “ 雞蛋的成熟程度與煮雞蛋的時(shí)間有關(guān)” 為例，要得出準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，操作時(shí)要注意些什么呢？預(yù)設(shè)：用不同的時(shí)間來煮雞蛋，然后打開看看有什么不同。師：對(duì)，這樣不同的時(shí)間就是實(shí)驗(yàn)的“ 變量 ”。 其他影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素都是“ 干擾因素 ”， 如雞蛋的大小、煮水的溫度等。預(yù)設(shè)：我們必須

6、用同樣溫度的水煮同樣大小的雞蛋，然后觀察不同時(shí)間的變化。師：的確如此，那我們就設(shè)置煮蛋1 分鐘、 3 分鐘、 5 分鐘和 7 分鐘為實(shí)驗(yàn)“變量 ”，分別由四個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)（順勢(shì)分組確定任務(wù)），然后通過各組對(duì)比結(jié)果得出結(jié)論。同時(shí)，還要保證雞蛋的大小相同，統(tǒng)一水量在水沸騰時(shí)開始計(jì)時(shí)要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果，就要排除所有干擾因素，準(zhǔn)確控制變量，這是實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵要素?？偨Y(jié)出示注意事項(xiàng)：（1） 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)假設(shè)。（2） 嚴(yán)格排除干擾因素，控制變量。（3） 分工明確認(rèn)真觀察，及時(shí)做好記錄。（4） 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（5） 全程確保實(shí)驗(yàn)安全！設(shè)計(jì)意圖基于學(xué)生自身探索研究興趣，根據(jù)前期資料搜集，在教師的指導(dǎo)，

7、同學(xué)間的交流下，明確實(shí)驗(yàn)研究的一般步驟、報(bào)告內(nèi)容、關(guān)鍵要素和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生整體感知實(shí)驗(yàn)研究方法，也為后面的實(shí)驗(yàn)操作做準(zhǔn)備（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，思想體驗(yàn)“ 實(shí)驗(yàn)研究的方法”1. 小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案師：掌握了這么多知識(shí)，相信大家一定能設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)操作方案。我們就以 “ 假設(shè)雞蛋的成熟度與煮雞蛋時(shí)間長短的有關(guān)” 為試驗(yàn)假設(shè)，具體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作方案。生：小組合作設(shè)計(jì)方案。2. 交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)具體方案。師：請(qǐng)你評(píng)價(jià)這份實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有補(bǔ)充嗎？預(yù)設(shè)：成員分工明確，如果實(shí)驗(yàn)過程再具體、準(zhǔn)確一些就更好了。師：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容，深化對(duì)“ 實(shí)驗(yàn)研究方法的”理解。大家的實(shí)驗(yàn)方案這樣具體科學(xué)，相信下

8、面的操作一定更順利。設(shè)計(jì)意圖在整體感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)“實(shí)驗(yàn)研究方法的”理解。針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，按圖索驥，摸索實(shí)驗(yàn)流程。用思想實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)具體流程和注意事項(xiàng)，提升學(xué)生預(yù)先發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的整體規(guī)劃能力，也為后面實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)踐體驗(yàn)“ 實(shí)驗(yàn)研究方法”1. 認(rèn)真觀察老師示范師：認(rèn)真觀察是實(shí)驗(yàn)研究的重要內(nèi)容，請(qǐng)你先仔細(xì)看老師的操作。出示微視頻，示范操作及強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。2. 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)動(dòng)手操作師：實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)記錄表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告已經(jīng)在你們組的課桌上，請(qǐng)根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，師出示注意事項(xiàng)，相機(jī)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖這是“實(shí)驗(yàn)研究方法”的實(shí)踐體驗(yàn)

9、部分，也是學(xué)以致用的關(guān)鍵部分。這是基于學(xué)生自身探索研究興趣，根據(jù)前期的資料搜集和思考設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)下，以小組合作形式開展具體操作實(shí)驗(yàn)。并在研究過程中，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果；在思考中，主動(dòng)獲取知識(shí)，分析并解決問題，形成對(duì)事物客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和尊重科學(xué)的意識(shí)。（五）匯報(bào)結(jié)論，拓展運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)研究方法”1. 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，交流實(shí)驗(yàn)感受師：同學(xué)們，你們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么，感受如何？下面請(qǐng)每個(gè)小組派兩名代表上臺(tái)跟大家交流。預(yù)設(shè)：（1 ）各小組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)記錄，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)作品，共同分析得出：結(jié)論 “ 雞蛋的成熟度與煮雞蛋的時(shí)間有關(guān) ”。（ 2）我們的實(shí)驗(yàn)不夠準(zhǔn)確，因?yàn)闆]控制好

10、干擾因素，所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要嚴(yán)格按要求來做。師：建議你們回家在爸爸媽媽的陪同下再嘗試一次。（3）大家一起合作才能順利完成實(shí)驗(yàn)。師：的確，眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊(duì)的成功離不開我們每個(gè)人努力。2. 活學(xué)活用，拓展提升，回歸生活師：下一步你還想研究什么？怎樣研究？預(yù)設(shè)問題：A 雞蛋類幾分熟的雞蛋最好吃？不同做法的雞蛋營養(yǎng)價(jià)值相同嗎？師：是啊，一個(gè)小小的雞蛋，就有這么多與生活息息相關(guān)的問題值得我們研究，大家都是有心人。B 假設(shè)類 “ 聲音的傳播與什么有關(guān)”“ 怎樣降低汽車的耗油量”師：你們能學(xué)以致用，把今天學(xué)到的“ 實(shí)驗(yàn)研究方法” 來研究事物的規(guī)律，真是小小科學(xué)家。C 教師進(jìn)行拓展和提升師：課堂 “ 假設(shè)

11、實(shí)驗(yàn) ” 中的假設(shè)思維，也可以運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中去，幫助我們解決問題，開闊視野。4.教師結(jié)合板書總結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們不僅了解了實(shí)驗(yàn)研究的很多知識(shí)，也完整體驗(yàn)了“ 實(shí)驗(yàn)研究方法”的過程。同時(shí)大家還產(chǎn)生了很多新的思考，課下還要繼續(xù)深入研究，期待你們的新發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖1. 深化方法認(rèn)識(shí)：在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作后，通過匯報(bào)結(jié)果，交流感受，進(jìn)一步深化對(duì)“實(shí)驗(yàn)研究方法”的認(rèn)識(shí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。2. 多 元評(píng)價(jià)激勵(lì)：在交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生兼顧對(duì)知識(shí)方法和體會(huì)感受兩個(gè)不同方面，同時(shí)還要展開多元評(píng)價(jià)，發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用。3. 拓展與延伸：鼓勵(lì)學(xué)生從“雞蛋的奧秘”“實(shí)驗(yàn)研究方法”“假設(shè)思維”等從不同方面探索開來，打破學(xué)科壁壘，生成“子問題”，激發(fā)探索興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。