小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型可分為六種教學(xué)教材

1、小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型可分為六種精品文檔小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型可分為六種新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課、測驗課、活動實踐課。其中 最重要的課型是新授課，每一類課型又可按學(xué)習(xí)內(nèi)容不同分為若干 種類型，如新授課可分為概念教學(xué)新授課、計算教學(xué)新授課、應(yīng)用 題教學(xué)新授課、幾何形體教學(xué)新授課等。計算教學(xué)：新課展開（情境創(chuàng)設(shè)）一一主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）一一提出問題一一列式計算（解決問題）一一明算理、會算法、懂優(yōu)化（重點）一一總結(jié)方法（法則）一一練習(xí)設(shè)計（圍繞算理設(shè) 計，尊重教材）一一解決問題（鞏固提升算法的應(yīng)用、不宜過多）解決問題：新課展開（情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)引入）一一主題圖（看讀、讀圖、理解 新意）發(fā)現(xiàn)問題、提

2、出問題一一選擇解決策略一一應(yīng)用已有算法 解決問題、用算法、懂優(yōu)化（重點）一一解答問題一一練習(xí)設(shè) 計、解決問題（聯(lián)系生活，尊重教材、樹立應(yīng)用意識）關(guān)于兩種課型要把握的基本原則：聯(lián)系生活，以“用”引“算”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除聯(lián)系生活，以“算”激“用”。聯(lián)系生活，以“用”促“算”真正做到“算用結(jié)合”。使學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)主動性提高，使不 同層次的學(xué)生都有不同的收獲計算教學(xué)：計算題教學(xué)的三點意見：1、抓好算理；2、講清方法；3、適 當(dāng)?shù)墓P頭、口頭訓(xùn)練。計算教學(xué)要做到以下幾點：在平時的教學(xué)中，不要過多追求花樣的翻新，亦不要太多的關(guān) 注形式的求異，要求使

3、雙基（增加基本思想、基本經(jīng)驗）教學(xué)落到 實處，平實中見新奇1、 情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)鋪墊的有效結(jié)合.2、 算理直觀與算法抽象的有效結(jié)合.3、 算法多樣化與算法最優(yōu)化的有效結(jié)合.4、 學(xué)生探究與適時引導(dǎo)的有機結(jié)合.5、 計算教學(xué)與問題解決的有效結(jié)合.用所學(xué)的計算解決問題.這樣，使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊涵的 豐富的數(shù)學(xué)信息，體會計算的價值和應(yīng)用，提高學(xué)生計算能力的同 時，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識.“解決問題”淺釋從實質(zhì)上說，“解決問題”教學(xué)的目標(biāo)與“應(yīng)用題”教學(xué)是相 同的，都是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。 但是，在編排上“解決問題”教學(xué)與原“應(yīng)用題”有著很大的不 同。以前的“應(yīng)用題”是獨立于其他知識單獨編排的，與其他知識 的結(jié)合不夠緊密，另外，教師們通過長期的實踐，在“應(yīng)用題”教 學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗，對應(yīng)用題的解題方法形成了固定的格式， 這對于學(xué)生掌握解題技巧確實很有幫助。但是當(dāng)學(xué)生掌握了這種解 題模式，就不去分析數(shù)量關(guān)系了，使得解應(yīng)用題變成了機械的訓(xùn) 練，也就失去了 “應(yīng)用題”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、應(yīng)用意識等的 作用?！敖鉀Q問題”的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、 解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的作用。這里讓 學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，明確解題方法是不變的初衷。解決問題要做到以下幾點：1、 問題情境生活化；2、 問題解決活動化；3、