九年級物理下冊11.2能量轉化的方向性和效率教案（新版）教科版

1、精選第2節(jié)能量轉化的方向性和效率教學目標【知識與技能】1通過能量的轉化和轉移，認識效率2初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性【過程與方法】1通過回顧已學過的各種能量及能量轉化的實例，了解生產、生活中各種形式能量的轉化過程2通過交流、觀察及課件演示，理解能量轉化的效率【情感、態(tài)度與價值觀】1通過分析自然界中各種能量的轉化過程，滲透事物之間相互聯系的觀點2培養(yǎng)學生簡單地進行科學研究的能力重點難點【重點】理解能量轉化的方向性并應用其解釋實際問題【難點】能量轉化中的效率問題教學過程知識點一能量轉化的方向性【自主學習】閱讀課本P4344，完成以下問題：1能量轉移的過程中存在一定的方向性.比

2、如，熱量總是自發(fā)地從高溫物體轉移到低溫物體，或從同一個物體的高溫部分轉移到低溫部分，而不能自發(fā)地從低溫物體轉移到高溫物體2能量在轉化過程中也存在一定的方向性.比如：內燃機工作時要散失一部分熱量，而這些熱量不可能再收集起來供內燃機工作【合作探究】演示一交流討論下列情形可行嗎1一杯水靜置一段時間后，其中的一部分水自行從另一部分水中吸取熱量，沸騰成水蒸氣，另一部分水則內能減少，凝結成冰答：熱傳遞的過程是有方向性的，這個過程可以向一個方向自發(fā)地進行，但是向相反的方向卻不能自發(fā)地進行2枯萎的花兒，自發(fā)從空氣中吸取能量和水分，重煥青春答：枯萎的花兒，也不可能自發(fā)從空氣中吸取能量和水分3坡底的巨石從周圍環(huán)境

3、中獲取能量，滾向坡頂？答：機械能可以全部轉化為內能，而內能不可能全部轉化為機械能而不引起其他變化4汽車從北京開到天津，掉轉車頭，可以不再消耗新的燃料，從空氣、尾氣中吸取能量，返回北京？答：這是不可能的因為被其他物質吸收后變?yōu)橹車h(huán)境的內能，我們無法把這些內能收集起來重新利用，這種現象叫作能量的耗散能量的耗散從能量轉化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性【教師點撥】不只能量，包括氣體的擴散、自然現象等都具有方向性【跟進訓練】因為能量是守恒的，所以我們不需要節(jié)約能源，這種說法對嗎？如果不對請說明原因答：這種說法不正確，因為能量轉化具有方向性現實的宏觀世界中，物體間一旦存在溫差，就會有熱量的傳遞；摩

4、擦無處不在，機械能會不斷轉化為內能我們對能量的利用，無法避免涉及熱量的生成與轉移于是，每一次能量的利用都會減少這個世界上可利用、便于利用的能量的總量這就是為什么雖然能量是守恒的，我們仍然要節(jié)約能源的原因知識點二能量轉化中的效率【自主學習】閱讀課本P4445，完成以下問題：1有效能量：直接(或間接)轉化(或轉移)為有用的能量2無效能量：散發(fā)到大氣中被其他物體利用的能量3輸入能量輸出有效能量輸出無效能量4能量轉化效率！#，在任何情況下，能量轉化效率都小于1.5提高能量中的轉化效率是節(jié)能問題的核心，是可持續(xù)發(fā)展的重要措施之一【合作探究】演示二測量燒水過程中能量轉化效率用電水壺燒開水，測量消耗的電能、

5、水溫變化、水的質量，你能得出燒水過程中的能量轉化效率嗎？答：消耗的電能就是輸入能量，水吸收的能量就是輸出有效能量，可通過水溫變化和質量得出，最后帶入能量轉化效率公式即可求出燒水過程中的能量轉化效率【教師點撥】1在所有的能量利用過程中，能量損耗不可能避免2提高能量利用中的轉化效率是節(jié)能問題的核心，是可持續(xù)發(fā)展的重要措施之一【跟進訓練】1下列說法正確的是(C)A能量是守恒的，所以無須節(jié)約能源B物體的溫度越高，含有的熱量越多C熱量只能自發(fā)地從高溫物體轉移到低溫物體，不能相反D相同質量的0 的水比0 的冰內能少2下列關于能量轉移和轉化的方向性的說法中，不正確的是(D)A在自然界中不是所有能量都能利用B能量的利用是有條件的，也是有代價的C不同溫度的物體發(fā)生熱傳遞時，熱傳遞的方向只能從高溫物體到低溫物體，不會相反D汽車剎車時車的動能轉化為內能，這些內能可以收集起來，再作為車行駛的動力課堂小結1能量的轉化具有方向性：涉及了熱量，能量的轉化(和轉移)是有方向的，無法自發(fā)地沿反方向發(fā)生，除