價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)2完美版

1、價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)石獅三中 莊愛(ài)治一、教學(xué)內(nèi)容價(jià)格變動(dòng)的影響 是人教版普通高中思想政治必修模塊 經(jīng)濟(jì)生活 第一單元第二課 第二框內(nèi)容。二、學(xué)情分析（1）高一學(xué)生已具備一定的觀察、分析、理解能力，而且學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，參與意 識(shí)強(qiáng)烈，能夠在教師主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（2）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，對(duì)價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象已 有一定的認(rèn)識(shí)； 另外， 學(xué)生通過(guò)自己的日常生活以及市場(chǎng)調(diào)查， 能大致了解某些商品價(jià)格的 變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的影響。 這些都為本課教學(xué)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。 因此在教學(xué)中要 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)的影響。三、

2、設(shè)計(jì)理念 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，注重用生活化的情景來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，提供學(xué)生探究的平臺(tái)和路徑。這樣處理教材，符合新課程生活化的理念，以學(xué)生“學(xué)” 為主， 學(xué)生在一定的情境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下， 借助教師和學(xué)習(xí)伙伴幫助， 利用必要的學(xué)習(xí)資 源，通過(guò)知識(shí)建構(gòu)的方式而獲得的，貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近社會(huì)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具 體到抽象， 從個(gè)性到共性，從感受到認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)秩序， 使學(xué)生在更輕松的學(xué)習(xí)環(huán) 境下達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義； 理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響； 結(jié)合實(shí)例分 析在現(xiàn)實(shí)生活中消費(fèi)者的消費(fèi)選擇、生產(chǎn)者的生產(chǎn)調(diào)整各出于

3、什么樣的考慮。2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力；提高學(xué)生理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)和看待各種價(jià)格變動(dòng)所帶來(lái)的影響，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。六、教學(xué)方法主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)（師生互動(dòng)、生生互 動(dòng)）以及課外調(diào)查研究性學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前安排教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)安排學(xué)生進(jìn)行分組探究活動(dòng)：布置一組 學(xué)生到超市或集市采訪拍攝一段關(guān)于人們 對(duì)糧油、豬肉等物價(jià)上漲問(wèn)題看法的DV片段；安排兩組學(xué)生以不冋的方式搜集一段時(shí) 期來(lái)物價(jià)上漲及其所帶來(lái)的影響的資料；

4、安 排另一組學(xué)生思考并查找“買(mǎi)漲不買(mǎi)落”經(jīng) 濟(jì)現(xiàn)象的成因和看法。全班同學(xué)分工合作，到實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)以及 從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等途徑獲取相關(guān)資料并進(jìn)行整 理。（二）課堂教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：當(dāng)前糧油、 豬肉等商品價(jià)格上 漲，大家可以明顯感 覺(jué)到食堂飯菜的價(jià)格 變化，這對(duì)你的生活 產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生思考。從學(xué)生日常生活切 入，激發(fā)學(xué)生興趣和求知 欲。播放學(xué)生 在超市或集市 上采訪拍攝的 有關(guān)糧油、豬 肉等物價(jià)上漲 的DV片段。新 課 教 學(xué)一價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響設(shè)問(wèn)：煤氣漲價(jià) 讓很多消費(fèi)者改用電 能或蜂窩煤，減少對(duì) 煤氣的需求，這說(shuō)明 價(jià)格變動(dòng)與消費(fèi)者的

5、 需求量產(chǎn)生什么影 響？進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：某 種商品漲價(jià)，消費(fèi)者 一定會(huì)減少對(duì)該種商 品的需求嗎？學(xué)生自主探 究。學(xué)生展示收 集到的“買(mǎi)漲不買(mǎi) 落”經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的成 因并談看法。引導(dǎo)學(xué)生從生活中得 出結(jié)論：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某 種商品的價(jià)格上升時(shí)，人 們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)，當(dāng) 這種商品的價(jià)格下降時(shí)， 人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。 所以，商品的價(jià)格與消費(fèi) 者的需求量一般是呈反方 向變化的。視頻：煤 氣漲價(jià)帶旺國(guó) 內(nèi)小家電市 場(chǎng)為什么大米，鹽 等漲價(jià)了也得買(mǎi)，金 價(jià)漲了可以暫時(shí)不買(mǎi) 金項(xiàng)鏈？這說(shuō)明了什 么？你能從生活中找 岀類(lèi)似的事例嗎？學(xué)生思考并 尋找生活中的其 它事例。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：價(jià)格 變化對(duì)生活必需品需求量 的影

6、響比較小，對(duì)高檔耐 用品需求量的影響比較 大。煤氣價(jià)格上漲以 后，王家由煤氣改用 電；汽油價(jià)格上漲以 后，本來(lái)準(zhǔn)備買(mǎi)車(chē)的 王家老二，取消買(mǎi)車(chē) 計(jì)劃。這說(shuō)明煤氣和 電能、汽油和汽車(chē)這 些商品之間存在什么 關(guān)系？學(xué)生自主探 究、發(fā)言（煤氣和 電力可以相互代 替使用，是替代商 品；汽車(chē)與石油要 結(jié)合在一起使用， 是互補(bǔ)商品。）引導(dǎo)學(xué)生從中推導(dǎo)岀 互為替代商品與互補(bǔ)商品 的概念；師生合作進(jìn)一步 分析得岀結(jié)論：價(jià)格變化 還會(huì)對(duì)相關(guān)商品的需求量 產(chǎn)生影響。價(jià)格上漲時(shí)， 其替代品的需求增加，反 之則減少。價(jià)格上漲時(shí)， 其互補(bǔ)品的需求減少，反 之則增加。展示學(xué)生 收集到的資 料：油、氣價(jià) 格上漲后王某 家的消

7、費(fèi)選 擇。二價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響設(shè)置討論題：討論1:面對(duì)小排 量汽車(chē)銷(xiāo)售火爆且利 潤(rùn)可觀，如果你是某 汽車(chē)生產(chǎn)廠家的負(fù)責(zé) 人，你會(huì)采取什么生 產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略？討論2:如果一段 時(shí)期后小排量汽車(chē)供 過(guò)于求，作為生產(chǎn)者 面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？（教師參與到學(xué)生的 討論中）學(xué)生分組討 論、發(fā)言。如擴(kuò)大 生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn) 量；進(jìn)行技術(shù)創(chuàng) 新，改善經(jīng)營(yíng)管 理，提高個(gè)別勞動(dòng) 生產(chǎn)率；轉(zhuǎn)產(chǎn)其他 商品；提高產(chǎn)品和 服務(wù)的質(zhì)量等。引導(dǎo)學(xué)生從合作探究 中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)論：調(diào) 節(jié)生產(chǎn)；提高勞動(dòng)生產(chǎn) 率；生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高 質(zhì)量產(chǎn)品（做到“人無(wú)我 有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我 轉(zhuǎn)”）視頻：小排量汽車(chē)銷(xiāo)售火爆課堂總結(jié)結(jié)合

8、板書(shū)設(shè)計(jì)， 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng) 前糧油、豬肉等商品 品價(jià)格上漲給人們生 活和生產(chǎn)帶來(lái)的影 響。生成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；解決 導(dǎo)入新課提岀的問(wèn)題。展示“板書(shū)設(shè)計(jì)”延伸思維布置作業(yè) 搜集資料，以“豬肉價(jià)格上漲 的影響”為主題寫(xiě) 一篇政治小論文 完成評(píng)價(jià)表（見(jiàn) 附一）鞏固知識(shí)，活學(xué)活用； 進(jìn)行新型評(píng)價(jià)方式的嘗 試?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】F引起商品需求量的變化對(duì)生活的影響V不同商品需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同,商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)影響人們對(duì)相關(guān)商品的需求調(diào)節(jié)生產(chǎn)對(duì)生產(chǎn)的影響V提高勞動(dòng)生產(chǎn)率L.生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品八、教學(xué)評(píng)價(jià)（見(jiàn)附一）九、教學(xué)反思1、注重從生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從生活中的現(xiàn)象入手分析，

9、 能接近學(xué)生的實(shí)際情況， 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣， 又能增強(qiáng)學(xué) 生對(duì)生活的思考，關(guān)心生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、注重教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是一個(gè)“引線人” 。在教學(xué)中教師要合理安 排教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)和合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、重視教學(xué)引導(dǎo)，開(kāi)展啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)” ，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)組織教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和鼓勵(lì)學(xué) 生運(yùn)用已有知識(shí)去探索。 教師要注重合適的點(diǎn)評(píng)， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感， 從而增強(qiáng)學(xué) 習(xí)動(dòng)力和興趣。4、新型評(píng)價(jià)方式的嘗試。要求學(xué)生在課后就實(shí)踐情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和教

10、師 及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)， 并且同學(xué)習(xí)成績(jī)相聯(lián)系， 從而建立能夠從多樣化全面激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng) 價(jià)機(jī)制。附一：評(píng)價(jià)表姓名研究?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課題研究 分工及完成 情況（對(duì)其 他學(xué)習(xí)小組 的評(píng)價(jià)）第一組第二組第三組第四組自評(píng)社會(huì)實(shí)踐參與情況課堂學(xué)習(xí)情況作業(yè)完成紀(jì)律發(fā)言創(chuàng)新思維教師家長(zhǎng)目標(biāo)完 成情況知識(shí)能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀說(shuō)明：1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分 A、B、C、D四個(gè)檔次。2、目標(biāo)完成情況學(xué)生自填，文字?jǐn)⑹觥?、此表課后收回，作為期中考試綜合評(píng)定指標(biāo)。不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見(jiàn)到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種 高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過(guò)分激動(dòng)，不論程度高低，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種 警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不會(huì)使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個(gè)理智的人。智者最沒(méi)有耐性，