普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)

1、普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入1同學(xué)們，平時(shí)喜歡看書嗎？都讀過(guò)哪些書呀？今天，老師給大家 推薦一本書希臘神話故事。在中國(guó)神話中，女媧創(chuàng)造了 人類。那你們你知道，在希臘神話中，是說(shuō)誰(shuí)創(chuàng)造了人類的嗎？ 對(duì)！就是普羅米修斯。2普羅米修斯創(chuàng)造了人類之后，花了很大的精力教會(huì)人們?cè)趺瓷? 他把人類當(dāng)成自己的孩子。所以，人們也稱他為“人類之父”。3誰(shuí)能懷著崇敬的心情讀讀他的名字？讓我們一起讀讀他的名字。二、梳理內(nèi)容（一）課前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了吧。我們先來(lái)讀一讀課文中的生字詞。1出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。火焰饒恕懲罰 違抗遭受悲慘驅(qū)逐肝臟雙膝敬佩 領(lǐng)袖 押到憤憤不平驅(qū)寒取暖 氣急敗壞挽弓搭箭焰”就是2你

2、們發(fā)現(xiàn)了嗎？有些詞語(yǔ)很有特點(diǎn)。我們來(lái)看“火焰” 火光的意思，兩個(gè)字意思差不多，這樣你就可以借助其中的一個(gè)熟悉 的字來(lái)推想整個(gè)詞的意思。像這類詞語(yǔ)不少呢，你能不能在這些詞語(yǔ)中把這類詞找出來(lái)。 同 學(xué)們，你們了解真了不起。學(xué)會(huì)了一種理解詞語(yǔ)的好辦法。3讀好詞語(yǔ)能聽出你對(duì)詞語(yǔ)的理解。下面兩排四字詞語(yǔ)，你能加上你 的表情或者動(dòng)作，把意思讀出來(lái)嗎？練一練，然后選擇最拿手的讀給 大家聽。4寫字。你們注意到肝臟 雙膝 都有什么旁嗎？寫寫“膝”，評(píng)價(jià)。（二）課文里有許多神的名字，我們一起來(lái)讀一讀，叫一叫。這些詞有兩部分組成，由表示身份地位的詞加上名字組成， 讀的時(shí)候 要注意停頓。指名讀，齊讀。（三）請(qǐng)大家再默

3、讀課文一遍，選擇其中一個(gè)神，用一句話概括與普 羅米修斯之間發(fā)生的事。生：普羅米修斯從阿波羅太陽(yáng)神盜取了火種。 普羅米修斯不肯歸還火 種，火神就把他鎖在筆架山上。宙斯派鷲鷹啄普羅米修斯，更嚴(yán)厲懲 罰了他。最后大力神救了普羅米修斯。學(xué)生邊用關(guān)鍵詞概括，教師邊板書，這就是課文的三部分，多么簡(jiǎn)單 明了。細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：如果把這三部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是課文的 主要內(nèi)容 師小結(jié)：真好，我們通過(guò)理清楚各個(gè)神之間的復(fù)雜關(guān)系，用小標(biāo)題這 個(gè)最簡(jiǎn)潔的概括形式，非常輕松地梳理了文章的主要內(nèi)容。三、深入研讀，指導(dǎo)復(fù)述（一）研讀“拿取火種”師：故事就這樣開始了，很久很久以前，普羅米修斯為人類一一（生 讀板書）拿取

4、火種，有了火，人間都發(fā)生了哪些變化？生說(shuō)誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子，你來(lái)讀讀自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū) 趕危害人類安全的猛獸指名讀（2個(gè)），是呀,自從有了火，如果沒(méi)有火人類就開始用它一一人類一一燒熟食物，不能燒熟食物，驅(qū)寒取暖，不能驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕猛獸不能驅(qū)趕猛獸師：火，還會(huì)使人們的生活發(fā)生哪些變化呢？邊說(shuō)， 邊點(diǎn)“”（放 大變紅）生自由說(shuō)（2個(gè)）師：瞧，老師也搜集了一些資料出示圖片（照明、烽火傳遞信號(hào)、鍛造兵器）師：如果普羅米修斯沒(méi)有把火種帶到人間，那人類一一不能一一不能 不能一一只能一一（圖片漆黑一片）在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。師：讀到這，你想對(duì)普羅米修

5、斯說(shuō)什么？預(yù)設(shè)：生：普羅米修斯，你這個(gè)舉動(dòng)造福了全人類，你真是太了不起了?。ǘ┭凶x“受到懲罰”1師：普羅米修斯這一舉動(dòng)給人們帶來(lái)幸福，讓人們敬佩不已，唯獨(dú)誰(shuí)不這樣想 宙斯，你是從哪里感受到的。預(yù)設(shè)一：眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。指名說(shuō) 預(yù)設(shè)1：生：從這句話中我感受到師：從哪些詞中，你體會(huì)到了宙斯很生氣。出示泡泡語(yǔ)“體會(huì)人物心 情”）課后有一個(gè)要求，讓我們通過(guò)體會(huì)人物心情來(lái)理解，這是個(gè) 很好的閱讀方法師：從氣急敗壞這個(gè)詞我們可以感受到宙斯很氣憤， 氣急敗壞的宙斯，做出了這 樣的決定，你說(shuō)指導(dǎo)讀出宙斯氣急敗壞的

6、語(yǔ)氣。2師：“最嚴(yán)厲的懲罰”是指什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第二部分， 小組合作，劃出有關(guān)的句子。看看哪個(gè)小組找得最全，最快！交流：你都找到了哪幾處?師：其他小組還有補(bǔ)充嗎？集中出示：1、普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸 崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。2、狠（h和）心的宙斯又派了一只兇惡的鷲（ji U）鷹，每天站在 普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的 肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米 修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。3、許多年來(lái)，普羅米修斯一直被所在那個(gè)可怕的懸崖上。3師：老師把你們說(shuō)的呈現(xiàn)在大

7、屏幕上了， 這三處哪一幕深深地觸動(dòng) 了你？請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中一處，圈圈關(guān)鍵詞，批注自己的感受。4師：我先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)，他沒(méi)說(shuō)到的組內(nèi)的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他小 組也可以補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：1、普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)， 被死死地鎖在高高的懸崖上。 他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。5自由讀讀這段話，普羅米修斯受到的懲罰是什么？在這段中找到最 關(guān)鍵的一個(gè)字。（學(xué)生讀書，思考）是“鎖”。（1）對(duì)，就是這個(gè)“鎖”。（放大“鎖”字）而且是“死死地鎖”。聯(lián)系下文，看看怎樣是“死死地鎖”。既不能動(dòng)彈，也不能睡覺。（2）“死死地鎖”這會(huì)是一種什么滋味？（痛苦，沒(méi)有自由）是啊，此時(shí)鎖住的不僅僅是普

8、羅米修斯的身體， 還鎖住了更為寶貴的 自由。你們看，你們聽，夏日，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，冬天，大雪紛飛， 冰雪覆蓋，雷雨天，電閃雷鳴，大雨傾盆，漫漫長(zhǎng)夜，空無(wú)一人，普 羅米修斯正承受著怎樣的折磨與痛苦。 請(qǐng)你們展開豐富的想象，選擇 一個(gè)畫面寫一寫。小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)死死地鎖，讓我們從文字中讀出一幅幅悲慘的畫 面，感受了普羅米修斯承受的折磨與痛苦。 讓我們用朗讀讀出普羅米 修斯的痛苦。6這鐵環(huán)鎖住是普羅米修斯的身軀和自由，但什么是鎖不住的？ 因?yàn)樗匀粓?jiān)持著他的信念： 堅(jiān)定地讀讀普羅米修斯的語(yǔ)言。剛才同學(xué)們就是抓住關(guān)鍵詞“鎖”字，想象理解這段話，下面，我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)第七自然段。7多么

9、令人敬佩又令人心痛?。?“盡管如此遭受折磨，普羅米修斯就 是不向宙斯屈服。堅(jiān)強(qiáng)不屈的他惹惱了氣急敗壞的宙斯。2、狠（h和）心的宙斯又派了一只兇惡的鷲（ji U）鷹，每天站在普羅 米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟 被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯 所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。8請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這段話，其他同學(xué)想：普羅米修斯受到最嚴(yán)厲的 懲罰又是什么？請(qǐng)找出這一段的關(guān)鍵字來(lái)。9沒(méi)錯(cuò)，就是“啄”。出示“鷲鷹”圖，看，這就是一二那只非常兇惡 的鷲鷹，鋒利的爪子，尖刀一樣的嘴巴，當(dāng)他那鋒利的爪子嵌入普 羅米修斯的雙膝里，當(dāng)他用那像尖刀一樣的嘴巴去

10、啄食它的肝臟時(shí)， 你仿佛看到了什么？聽到什么？想象說(shuō)話。9這是一種怎樣的痛（慘不忍睹，痛徹心扉，痛不欲生，生不如死， 難以忍受）普羅米修斯遭受著常人無(wú)法想象的痛苦。10抓住關(guān)鍵詞：“啄”我們讀出了宙斯的狠心，也讀出了普羅米修斯 的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓我們讀一讀這讓人痛心的一幕。（讀讀這段）11他后悔了嗎？動(dòng)搖了嗎？因?yàn)樗匀粓?jiān)定著他的信念（讀普羅米修斯的語(yǔ)言）12師：不屈服，痛苦就不會(huì)結(jié)束，。這樣的懲罰只是一天兩天嗎？出示：第8段許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。13指名讀14師：你們知道，普羅米修斯在那個(gè)可怕的懸崖上鎖了多少年嗎？ 同學(xué)們，傳說(shuō)普羅米修斯在高加索山上被鎖了整整“三萬(wàn)年”哪！三萬(wàn)年來(lái)，普羅米修斯一直承受著痛苦與折磨。音樂(lè)起，引讀:三萬(wàn)年來(lái)一一女生 普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)， 被死死地鎖在高高的懸 崖