《角的初步認(rèn)識》教案

1、西師版二上角的初步認(rèn)識教案 重慶市北碚區(qū) 東陽小學(xué) 王紅教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。 2.初步學(xué)會畫角，知道角有大有小。3.培養(yǎng)初步的觀察能力，會從實物或平面圖形中辨認(rèn)角。4.知道周圍許多物體上都有角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點：初步學(xué)會畫角，知道角有大有小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、兩根硬紙條、圖釘、白紙、小棒等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（多媒體顯示：森林幾何王國動畫）談話激趣：孩子們，森林里的幾何王國邀請我們?nèi)ネ?，你們想去嗎？小叮?dāng)請我們參觀他們的新家，請小朋友做一個拼拼碰的游戲要很快找到伙

2、伴組成幾何圖形？(有長方形、正方形、圓形、三角形、新的圖形：角)再出示生活中的物品，抽象出角引入：同學(xué)們，剛才閃動的圖形是什么？你認(rèn)識它嗎？那我們今天就一起來認(rèn)識這種圖形角。板書：角的初步認(rèn)識二、實物操作，探索新知 （一）找角1、（屏幕顯示例1的圖：鬧鐘、三角尺、剪刀、折扇、）學(xué)生觀察，問：孩子們，上面的幾種物體分別是什么？它們的表面哪里有角，請你們找一找。（分組在書上例1的圖中分別找出，找到以后指名到展示臺上，分別指出）2、師拿出一條紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生找角，問：紅領(lǐng)巾是什么形狀？（三角形），紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛護國旗，愛護紅領(lǐng)巾。3.學(xué)生找找周圍、身邊和生活中的角。同桌找角，指名回答。4

3、.師小結(jié)：我們的生活中，角處處可見。（二）折角1.請孩子們拿出準(zhǔn)備好的一張紙，折出一個角。（老師巡視，遇到有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)）2.請孩子們摸一摸自己折出的角，（同時師示范，先摸角的頂點，再摸兩條邊）；問：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？指名回答，得出：角有一個尖尖的地方，有點刺手，兩邊平平的，直直的。3.如果我們要得到一個更小的角，怎么辦呢？（再對折一下）、屏幕顯示角的對折過程，指名一人到講臺折給大家看。 （三）認(rèn)識角1.抽象出角的概念。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出現(xiàn)，實物隱退，并配上音 ）。問：請小朋友們看一看屏幕上的角，想一想，它們有什么相同的地方？（都有一

4、個尖尖的點和兩條直直的邊）。學(xué)生討論，然后指名說一說。電腦逐步閃現(xiàn)：每個角的頂點，再讓學(xué)生說出角還有兩條直線。得出：角尖尖的地方，叫做角的頂點，角的兩條直直的線叫做角的邊。（四）畫角（課件演示）1.師邊講角的概念，邊畫出一個角，由一個頂點（點出一點，寫上“頂點”），引出兩條直線（板書：邊）就構(gòu)成了一個角。2.你能自己畫一個角嗎？各個學(xué)生在白紙上畫出。（然后請學(xué)生到展示臺上說出自己畫角的過程）多媒體顯示：先畫頂點，再畫兩條直邊。3.數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點？幾條邊？板書：一個角有一個頂點，兩條邊。并讓學(xué)生在書上勾出這一句話。（五）練一練1.下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（用多媒體出示各種圖形

5、，指名學(xué)生回答，并說明理由。）2.指出下邊每個角的頂點和邊（完成書上練習(xí)十第1題）。（學(xué)生自己先在書上指出，再把書拿到展示臺上，指給全班同學(xué)看，集體講評）。（六）制作活動角1.師首先示范：拿出兩根長短一樣的硬紙條和圖釘制作成一個活動的角。2.讓學(xué)生拿出學(xué)具中的塑料條制作活動角。3.思考：想一想，要讓角大一點，應(yīng)該怎么辦？多媒體顯示一個已做好的活動角圖形，學(xué)生思考，實踐，用自己制作的活動角試一試，再指名學(xué)生到展示臺演示。問：如果要讓角小一些，又該怎么辦？（把角的邊收攏一些），剛才的學(xué)生又演示把角變小，多媒體再完整演示同一個活動角，由小變大，再由大變小的過程。得出：角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)；角的大小與角的邊的長短沒有關(guān)系。三、拓展思維1.說出下面圖形中各有幾個角。同桌互相指一指，然后在展示臺上指出。 2.請學(xué)生用小棒擺出一個角