交往須明禮教案

1、交往須明禮教學設計【教學目標】1、樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。2、發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。提高對復雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問題。初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀?！局攸c難點】禮貌的重要性。掌握基本的交往禮儀與技能，總結不禮貌行為的危害。【教學時數(shù)】 1課時。 【教學用具】 多媒體?！窘虒W過程】一、課堂導入指導學生看課本65頁材料，想一想：方丈的

2、行為有何失禮之處？分組討論回答。師生總結。教師可選擇以下方式導入：    (1）直接導入。比如：在日常生活中，經(jīng)常會聽到別人說“要講禮貌”，你自己也可能評價過別人“真懂禮貌”或者“真沒禮貌”。那么，什么是禮貌？哪些行為是禮貌的行為？哪些是不禮貌的行為？（2）音像、圖片導入。課前準備一些有關文明禮貌行為的公益廣告、宣傳片、宣傳圖片等資料，調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學生的興趣，導入新課。（3）小品導入。課前設計一個或幾個與學生生活密切相關且能體現(xiàn)文明或者不文明行為的情景，課前組織部分學生排演，也可以課上即興表演。目的是讓學生積極參與課堂，激發(fā)學習興趣。如：學生甲、乙為前后

3、座位的同學。自習課上，同學們正在做數(shù)學作業(yè)。同學甲發(fā)現(xiàn)要用圓規(guī)畫圖，但是自己的圓規(guī)沒有帶來，于是，回頭便將同學乙正用著的圓規(guī)拿來自己使用。數(shù)學課上，教師在黑板上布置一道演算題，要求同學們快速求出結果，很多同學就在桌面上算了起來。二、禮貌表達對他人的尊重本站的內(nèi)容教學主要讓學生明確：交往需要規(guī)則。禮貌是人們在社會生活中應遵守的一種行為規(guī)范。禮貌有利于交往，有利于減少誤會。包括兩層含義：(1)禮貌是人們在社會生活中應該遵守的一種行為規(guī)范。(2)必須了解并遵循基本的交往禮儀。這兩個問題，有內(nèi)在的邏輯關系。人們在社會中生活，必然發(fā)生與人的關系，即存在人際交往；交往需要規(guī)則，禮貌的重要性就在于可以維護交

4、往秩序，減少誤會，使人際交往合理、有序進行。因此，在教學中，不用刻意分開講解。三、禮貌體現(xiàn)人的文明素養(yǎng)禮貌體現(xiàn)個人的教養(yǎng)，反映國家、民族的文明程度。我們要不斷提升修養(yǎng)，做到自重、自省、自警、自勵。討論名言：禮，體。言得事之體也。建議采用以下的教學方法：討論法?？梢越M織學生圍繞發(fā)生在自己身上的，或者他人身上的有關禮貌在交往中的作用的事例，進行討論。如教師設問：你認為我們班哪些同學最有禮貌？表現(xiàn)在哪些方面？你認為這給他（她）帶來了哪些好處？你認為在我們班還存在哪些不禮貌的行為？這些行為對班級發(fā)展、對同學個人發(fā)展有什么影響？也可以課前進行文明禮貌行為的調(diào)查，將學生做得好的方面、不好的方面按百分比排序

5、，課上針對調(diào)查結果進行討論，針對性更強。四、禮貌可以使人們在交往時更加愉悅和諧設計游藝活動。圍繞交往中禮儀的重要性設計活動，讓學生在活動中體驗禮儀，體驗文明禮貌是人際關系和諧的潤滑劑。五、小品表演賽將全班同學分組（4至5人一組），每組自行確立一個有關文明禮貌行為影響我們交往的主題，自編自演一個小品，時間3分鐘。全班討論小品中的行為是否可取，會給我們帶來什么影響。評比辦法：總分10分，其中內(nèi)容健康、主題明確5分，表演水平3分，創(chuàng)意新穎1分，道具1分。每組一位同學和老師一起作評委，去掉一個最高分、一個最低分再計算平均分，得出每組的最后成績。根據(jù)情況可評選最佳男女演員、最佳創(chuàng)意等獎項，并可根據(jù)實際情況給予一定物質(zhì)獎勵。課堂小結總之，在教學中應盡量選擇符合學生心理需求的情景或事例，有針對性地進行教學。同時，讓學生參與課堂教學活動，避