一下：26小松鼠找花生果（徐文娟）

1、課題：一下小松鼠和花生果 主備人：徐文娟小松鼠和花生果一、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的11個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)朗讀、課堂檢查朗讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)。可通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”輪讀、“小老師”領(lǐng)讀、比賽讀等方式鞏固。2、會(huì)按筆順正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)一類(lèi)字，會(huì)擴(kuò)詞。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。通過(guò)熟字、古文字演變等方式幫助學(xué)生記住新偏旁和字形，初步了解字義，會(huì)擴(kuò)詞。通過(guò)預(yù)習(xí)筆順、練說(shuō)筆順鞏固正確筆順。通過(guò)對(duì)比辨析、展示糾正等方法重點(diǎn)指導(dǎo)木字旁的書(shū)寫(xiě)。3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀理解體會(huì)。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂朗讀指導(dǎo)、背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生讀好、背好。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、讀熟課文，了解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、鞏固引入：復(fù)習(xí)上一課詞語(yǔ)。二、精講精練（一）明確目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。2、同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過(guò)冬呢！可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果，這是為什么呢？今

3、天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠（二）自主學(xué)習(xí)： 1、范讀課文。2、 思考：課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事？（三）討論交流：1、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。2、圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。3、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB4、學(xué)生自由讀。（四） 整理提升：1、現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢？2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。三、訓(xùn)練反饋1、復(fù)習(xí)鞏固生字2、示范、指導(dǎo)。3、描紅、臨寫(xiě)。交流、反饋。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀

4、察生活。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固引入：1、抽讀生詞。2、齊聲有感情地朗讀課文。（一）明確目標(biāo)：背誦課文。（二）自主學(xué)習(xí)：自由讀課文。（三）討論交流：（一）講讀第一段在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了（出示小松鼠的圖片）1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠?。ǔ鍪拘∷墒笤~卡）2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話(huà)？生：小松鼠，你在干什么呀？師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？ 出示課題：小松鼠找花生果（二）講讀第二自然段。1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！出示圖一：一片花生地。2、瞧，那兒是什么呀？學(xué)生按圖想象說(shuō)話(huà)。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說(shuō)話(huà)。3、

5、這么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑問(wèn)了。出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話(huà)。生仿讀：自由練讀兩人分角色配合讀一人分角色讀聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說(shuō)話(huà)。（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）4、于是它就行動(dòng)起來(lái)了。出示：第三自然段“從那以后，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！崩斫狻懊刻臁毙∷墒笄疤烊ツ膬毫耍扛墒裁?？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？今天呢？噢，這就是“每天”理解“自言自語(yǔ)”師表演“自言自語(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么

6、呀？生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，也可以用其說(shuō)話(huà)。對(duì)了，小松鼠心里可著急了！出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)。5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？（在泥土里）你是怎么知道的？（生交流：我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的）6、指讀蚯蚓的話(huà)。（三）復(fù)述課文。1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！ 小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？自由讀課文后小小組練習(xí)表演。小小組匯報(bào)表演。三、訓(xùn)練反饋還有這么一篇童話(huà)，題目是豬小戒找花生果。今天，我們和小松鼠找到花生果了，豬小戒找到花生果了嗎？