二年級數(shù)學(xué)下冊1.2《寫數(shù)讀數(shù)》教案西師大版

1、精選范本寫數(shù)讀數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義。2.會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3.讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實性。教學(xué)重點：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教學(xué)難點：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、一些實物圖片，卡片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個計數(shù)單位？這些計數(shù)單位在計數(shù)器上是 怎樣排列的？ 生：認(rèn)識了個、十、百、千、萬。從右邊起，第一位是個位，第二 位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。 讓學(xué)生在計數(shù)器上邊指邊說各個數(shù)位。并請生在計數(shù)器上撥出85個數(shù)，再寫出這個數(shù)。師指名說是怎樣

2、寫的。 生：十位上有8顆珠子就在十位上寫8，個位上有5顆珠子就在個位上 寫5。 師：小朋友已經(jīng)會寫100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀 數(shù)。二、師揭示課題板書：寫數(shù) 讀數(shù)三、通過撥珠，探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法。（一） 教學(xué)例1 1.師：誰會撥二百八十五這個數(shù)？你是怎樣撥的？生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個位上撥五顆。 師：怎樣寫這個數(shù)？小朋友先自己寫一寫，再對同桌說一說怎樣寫的。并指名說。 生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫2，十位上有8顆，就在十位上寫8，個位上有5顆，就在個位上寫5。 2.生看書P7例1的第二幅計數(shù)器圖，并在書上寫出計數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺板寫，集體訂正。

3、3.師：剛才我們在寫這幾個數(shù)的時候，是從哪位開始寫的？ 同桌討論后，再全班交流匯報。 生：從高位寫起，哪位上有幾個珠子就在那一位上寫幾。（二）教學(xué)例2 1.師：小朋友會在計數(shù)器上撥出二百六十嗎？ 學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，指名撥。 師：你們會寫這個數(shù)嗎？ 生寫一寫，和同桌說一說。指名上臺寫，并問為什么在十位寫0？ 生：因為個位上一顆珠子也沒有，所以寫0。 師：這個數(shù)該怎么讀呢？ 生：讀作二百六十 2.生看P7例2的第二幅計數(shù)器圖，先寫出這個數(shù)，再讀出這個數(shù)。 師：為什么這個數(shù)的十位、個位上都寫0？ 生：因為十位、個位上都沒有，所以用零占位。 師：剛才我們在讀這兩個數(shù)時，末尾的零讀出來了嗎？ 生

4、：末尾的零不讀。 補(bǔ)充：在計數(shù)器上撥出五千這個數(shù)，學(xué)生寫完后再讀出這個數(shù)。 3.師小結(jié)：讀數(shù)時，當(dāng)我們遇到末尾有一個零，或者兩個零，還 是三個零，我們都不讀。 4.學(xué)生看書自學(xué)P8例2的后兩幅圖，先填寫在書上，再和同桌讀 一讀，互相討論中間有一個0或兩個0的讀法。師指名匯報。 生：中間有一個0或兩個0，都只讀一個“零”。（三）教學(xué)例3 學(xué)生先自己讀一讀，再讀給同桌聽一聽。師指名讀，再出示卡片讓 全班看著卡片齊讀。（四）教學(xué)例4 1.師先在黑板上寫出四千八百，請小朋友寫出這個數(shù)，并對同桌 說一說你是怎樣寫的。指一生上臺寫，并說出是怎樣寫的。 2.學(xué)生在書上寫出其它三個數(shù)，再同桌討論寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。 3.師根據(jù)學(xué)生的回答，再小結(jié)寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起， 按照數(shù)位順序?qū)?；幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；如果中間或 末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。四、課堂活動： 1.讀出下面各數(shù)。（P9第1題） 2.讀出第1頁情景圖中的數(shù)據(jù)； 用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來