三年級(jí)語文教學(xué)反思

1、希望本文對(duì)您有所幫助！三年級(jí)語文教學(xué)反思導(dǎo)讀：本文是關(guān)于三年級(jí)語文教學(xué)反思，希望能幫助到您！ 這個(gè)學(xué)期我教三年級(jí)的語文，開學(xué)三個(gè)月了，在教學(xué)當(dāng)中問 題頻頻出現(xiàn)，值得我深思和探求。有人把小學(xué)的學(xué)習(xí)比作一個(gè)英 文字母“u”也就是說三年級(jí)的孩子處于最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在 這個(gè)特殊的過渡時(shí)期，學(xué)生的身心都發(fā)生了很大的變化。那么如 何來上好三年級(jí)的語文課呢，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：1創(chuàng)建趣味、 豐富的語文課堂來吸引學(xué)生的集中力， 提高教學(xué) 效果。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生被有趣的課堂吸引，我想那 紀(jì)律的管理也就不費(fèi)吹灰之力了吧。三年級(jí)的語文教材，教材內(nèi)容形式多樣化。簽于學(xué)生的年齡 特點(diǎn)，要想讓學(xué)生一堂課全

2、神貫注地聽講確實(shí)不易，就算是好學(xué) 生也很難做到。 老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上， 這是一個(gè)不可忽略的問題。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問 題，更多的也是老師的問題，有這么一句話“我拿什么去吸引你 我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的 去好好的備課。語文課有激情，有意思，同學(xué)們才樂意全身心的 步入你的課堂，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)?課，不備好課，不進(jìn)課堂。2培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍， 同時(shí)適應(yīng)新課 標(biāo)的要求，更加注重他們“自主、探究”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，首先必須制定了詳細(xì)的讓學(xué)生自主 預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生做好充

3、足的課前準(zhǔn)備，能夠在初讀的時(shí) 候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句，做到課 前的自主學(xué)習(xí)。 小語修訂版大綱認(rèn)定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人” ， 因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文希望本文對(duì)您有所幫助！實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知 識(shí)，形成能力。”孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一些互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。再者 多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身也在提問 方面下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問？學(xué)生會(huì)有 哪些答案，是否能達(dá)到自己想要的教學(xué)效果？在備課時(shí)都要充分 的考慮。3鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍， 同時(shí)自己也要多讀、 多看、 多思 考。閱讀是一個(gè)很

4、重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，同時(shí)開設(shè)小 小讀書交流會(huì)或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際 的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書；二能幫助他們更好地 學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容作文。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力 只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意 就是說“名師出高徒” 。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通 過各種渠道獲取知識(shí)，開闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了 更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象，這就要求 我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是 知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成 為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總希望本文