大班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《不到危險的地方玩》

1、大班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思不到危險的地方玩 活動目標(biāo)1、知道哪些地方存在危急，不能去戲耍。2、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患?；顒宇A(yù)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆?；顒舆^程1、活動導(dǎo)入：談話活動。(1)老師：假期的時候，小伴侶可以到無數(shù)地方玩。但是，生活中有無數(shù)地方非常危急，是小伴侶不能去戲耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去戲耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并研究，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。(3)老師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。老師：剛才小伴侶們說出了無數(shù)不適合戲耍的地方，還有哪些地方不能去戲耍呢?讓我們一起來看一看。2、活動

2、綻開：觀察教學(xué)掛圖。(1)老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建造工地危急，不能去戲耍。老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建造工地玩兒呢?幼兒觀看描述并回答問題。老師小結(jié)：建造工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建造材料，不當(dāng)心會被撞傷、砸傷。各種運送車輛出入工地，不當(dāng)心也會被撞傷。建造工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建造物未安裝樓梯、門、窗等，假如進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建造工地十分危急，不能去戲耍。(2)老師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去戲耍。老師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事? 屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!停車場

3、有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀看描述，研究后回答。 老師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進(jìn)駛出，小伴侶去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車無數(shù)，駛進(jìn)駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小伴侶鉛中毒，影響身體健康和智力進(jìn)展，因此不行以去戲耍。(3)老師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去戲耍。老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀看描述，研究后回答。老師小結(jié)：倉庫里會堆放無數(shù)的貨物、箱子。假如堆放得不牢固，或者堆放得比較高，簡單滑落，小伴侶可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人

4、過敏或生病。因此，不能去倉庫戲耍。(4)老師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去戲耍。老師：小倒霉最后到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?幼兒觀看描述并回答問題。老師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有無數(shù)滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有無數(shù)危急，比如建造物不牢固會發(fā)生坍塌，人會被埋葬在里面，十分危急。所以，被廢棄的場所千萬不行以去戲耍。(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制奇怪心，不去危急地方戲耍。老師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去戲耍以外，還有無數(shù)地點很危急，不能去玩兒，比如山

5、洞、地洞、奧秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能碰到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小伴侶不能由于奇怪盲目進(jìn)入，不然會發(fā)生危急。3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒研究的注重事項和幼兒用書的注重事項。(1)老師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危急不能去戲耍的地方，他們是建造工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家研究的，把沒有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對比一開頭研究的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的平安規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。4、活動延長：表演小倒霉的故事。 老師引導(dǎo)幼兒按照幼兒用書內(nèi)容舉行創(chuàng)編，并分組敘述和表演。教學(xué)反思：1. 對活動過程的反思：對幼兒進(jìn)展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面都得到自主進(jìn)展。對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和共性特征.能掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展.對師幼互動的反思，師幼