《臺(tái)階》教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第8課臺(tái)階教案1、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 了解故事情節(jié)，把握父親的形象，理解小說(shuō)的主題。 2、過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析人物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物形象刻畫(huà)的方法。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀： 領(lǐng)悟父親這一農(nóng)民形象背后勤勞、節(jié)儉、富于追求的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)鄉(xiāng)土農(nóng)民自身的生存困境、命運(yùn)悲哀。2、 教學(xué)重點(diǎn) 1、把握父親的形象 2、解讀小說(shuō)的主題3、 教學(xué)難點(diǎn) 1、感悟父親這一人物形象的內(nèi)涵與意義 2、理解小說(shuō)背后的深刻主題4、 教學(xué)方法 講授法、合作探究法、問(wèn)答法5、 課時(shí)安排 1課時(shí)6、 教學(xué)過(guò)程（1） 導(dǎo)入有這樣一位父親，他一生清貧，清貧到讓人不愿在別人面前提起，

2、他是平凡的，平凡到你難以在人群中將他辨別，他也是卑微的，他一生的追求在我們看來(lái)是那樣的不值一提，但正是這樣一位父親帶給我們深沉的感動(dòng)與思考，就讓我們一起走進(jìn)李森祥的臺(tái)階，走進(jìn)這位平凡而感人的農(nóng)民父親。（2） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀） 1、把握父親的形象 2、解讀小說(shuō)的主題（3） 檢查生字詞預(yù)習(xí) 多媒體出示本課生字詞，學(xué)生準(zhǔn)確誦讀，教師解說(shuō)部分生字詞含義。凹凼（o）（dàng） 門(mén)檻（kn） 尷尬（gn）（gà） 黏（nián） 撬（qiào）涎水（xián） 揩（ki） 嘎嘰（g） 晌午（shng） 愣?。╨èng） 很倔（ju

3、32;）（教師強(qiáng)調(diào)揩的讀音、字義，倔的讀音，涎水的詞義）（學(xué)生齊讀兩遍）（4） 初讀課文，整體感知 （要求：學(xué)生了解故事情節(jié)，感知人物形象） 1、小說(shuō)講述了一個(gè)什么故事？ 學(xué)生：建造高臺(tái)階的房屋 教師：父親為什么要建造高臺(tái)階的房屋呢？ 學(xué)生：臺(tái)階高，地位高。 教師總結(jié)：臺(tái)階有著豐富的象征，它象征一種有地位的富足的生活，房屋臺(tái)階高， 身份地位才高，才能被人尊重、看得起。所以，父親追求的不僅僅是高臺(tái)階的房屋， 而是一種高地位的富足的受人尊重的生活。 （板書(shū)：富足、被人尊重） 【過(guò)渡語(yǔ)：由此可見(jiàn)父親是一個(gè)有追求、有夢(mèng)想的父親】 2、除此之外，他是一個(gè)怎樣的父親？（要求：結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析）

4、 學(xué)生：父親洗腳、父親砍柴賣(mài)柴等，看出父親勤勞、吃苦耐勞、生活艱辛等。 父親建好九級(jí)臺(tái)階，不好意思坐上去，看出父親老實(shí)厚道、謙卑。 父親挑水不利索，我連忙幫他卻遭他粗暴阻攔，看出父親很要強(qiáng)。 （教師詳細(xì)講要強(qiáng)一點(diǎn)，結(jié)合第27段，及破折號(hào)） （板書(shū)：父親：勤勞、要強(qiáng)） 學(xué)生：父親勞動(dòng)是都穿著草鞋，看出父親的節(jié)儉。 （板書(shū)：父親：節(jié)儉） 【過(guò)渡語(yǔ)：從剛才同學(xué)們的細(xì)節(jié)分析中，我們了解同學(xué)們心中的父親是一個(gè)勤勞、要強(qiáng)、節(jié)儉的父親，但父親的身上還有更多的東西值得我們深思，讓我們?cè)僮x課文，品析精美的段落，深入父親的內(nèi)心世界去看一看。老師從文中選出三個(gè)片段，大家快速在文中找出來(lái)。】 （五）再讀課文，深入解讀

5、 （要求：學(xué)生研討精美段落，深入解讀人物形象） 1、準(zhǔn)備之時(shí)（文中19、20段）：那天早上父親天沒(méi)亮就起了床，我聽(tīng)著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起 來(lái)時(shí)，父親已在新屋門(mén)口踏黃泥。黃泥是用來(lái)砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些 石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開(kāi)。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大， 父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù) 顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就 滾滿了黃豆大的露珠。等泥水匠和兩個(gè)助工來(lái)的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰 和豆?jié){，顏色似玉米，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，

6、被早晨的陽(yáng)光照著，亮亮的， 紅得很耀眼。 （1）學(xué)生齊讀該段。 （2）揣摩父親當(dāng)時(shí)的心理，試寫(xiě)三四句父親的心理活動(dòng)。 學(xué)生發(fā)言，講述其所寫(xiě)內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)，從同學(xué)們的補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容可看出父親的迫不及待、急切地想將臺(tái)階造好。 （3）從文中的哪些細(xì)節(jié)可以推測(cè)出父親這種內(nèi)心情感呢？ 學(xué)生：迫不及待：“天沒(méi)亮”“父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去” 專注：“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨”“額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆 大的露珠”父親無(wú)暇顧及頭上的霧水、汗水。 喜悅：黃泥“紅中透著白”“亮亮的，紅得很耀眼”，顯得美麗，即父 親心情的美麗。 教師總結(jié)：準(zhǔn)備砌臺(tái)階之時(shí)，父親有著改變生活現(xiàn)狀與命運(yùn)的強(qiáng)烈渴望。 （板書(shū)：父親：渴

7、望） 2、砌成之時(shí)（文中21段）： 許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在 胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他 的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。 本段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了父親怎樣一種心理？ 學(xué)生：動(dòng)作描寫(xiě)，”抄著不是，貼在胯骨上也不是”，表現(xiàn)其高興而無(wú)奈 神態(tài)描寫(xiě)，“父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”表現(xiàn)其內(nèi)心自卑 教師提示：結(jié)合第9段分析，“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。”父親背駝慣了，挺不起腰，顯得尷尬并不僅僅是因?yàn)樯畹钠D辛與重壓，還

8、有別人的看不起，還有他低眉順眼、謙卑的做人態(tài)度，而這根源則在于兩個(gè)字貧窮，正是由于貧窮，父親才渴望改變自己的生活現(xiàn)狀，改變自己的地位與命運(yùn)。從這里我們讀出了父親內(nèi)心深深的自卑。 （板書(shū)：父親：自卑） 3、砌成之后（文中30、31、32段）： 我就陪父親在門(mén)檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi) 動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。 好久之后，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了？ 怎么了呢，父親老了。 （1）認(rèn)真朗讀這三段，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀。（學(xué)生自由朗讀） （2）“這人怎么了？”“怎么了？父親老了”兩句應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣和情感？ 學(xué)生1朗讀（重讀

9、：很倔、半晌、灰白而失去生機(jī)）；教師：為什么要重讀這些詞？ 學(xué)生1：突出父親生命的老去，失去了往日的生機(jī)。 學(xué)生2朗讀最后兩句；教師：為什么這么讀？你讀出了怎樣的情感？ 學(xué)生2：因?yàn)楦赣H老了，沒(méi)以前能干活，他無(wú)奈、沮喪、懊惱。 教師：“父親老了”是誰(shuí)說(shuō)的？學(xué)生：作者“我”。 教師：那表達(dá)了“我”怎樣的情感？ 學(xué)生：傷感、遺憾 教師：為什么傷感遺憾？父親付出了畢生精力與心血，得到他想要的生活了嗎？ 沒(méi)有，他得到的只是一座房子。 （板書(shū)：父親：無(wú)奈）【過(guò)渡語(yǔ)：父親的形象到這里，便在我們心中豐滿了起來(lái)。這是一篇小說(shuō)，小說(shuō)講述的故事是生活的比喻，那作者僅僅是在寫(xiě)一個(gè)父親的形象嗎？我們一起來(lái)看看李森祥說(shuō)的一段話?！浚┛偨Y(jié)深化，延伸拓展1、PPT展示： 成長(zhǎng)在農(nóng)村的李森祥曾說(shuō)：“鄉(xiāng)土，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時(shí)候，任何地方，我都不會(huì)忘記我來(lái)自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來(lái)?！苯處煟耗敲醋髡卟粌H僅在寫(xiě)一個(gè)父親的形象，還在寫(xiě)誰(shuí)呢？學(xué)生：中國(guó)農(nóng)民。教師：文中的父親是中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的縮影，他們貧窮，他們承擔(dān)著生活的重