五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed說課稿人教PEP版

1、精選范本Unit 5 There is a big bed 說課稿各位老師： 上午好！今天，我說課的內容是PEP Primary English Book V Unit Five There is a big bed的第二課時。根據本課時的教學內容，我將本節(jié)課定位為一節(jié)詞匯課。接下來我將從教學的指導思想、教學的背景分析、教學方法、教學目標及重難點、教學過程、板書設計、評價及反思這幾個方面來呈現我的說課。一、教學指導思想 英語課程標準指出，小學生的英語學習應特別強調培養(yǎng)對英語的感知能力和良好的語言學習習慣。其中，包括感知和模仿英語發(fā)音的特點；掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法等。二、教學背景分析1

2、、教材分析( 1 )教材內容本課時內容包括Lets learn 和Lets play這兩部分。其中，重點內容在于Lets learn 部分的五個與日常生活息息相關的家居物品類單詞clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is ( 2 )教材地位 首先，Unit Five There is a big bed 與四年級上冊Unit Four My home有一定的相關性。在學習了各個房間的基礎上再來學習家居物品類單詞，既體現了教材循序漸進、螺旋上升的編排意識，又體現了英語知識承前啟后的緊密相關性，符合學生的認知規(guī)律。其次，there be

3、結構對五年級的學生而言，是全新的知識。本課內容直接關系到Part B部分將要學習的there be 結構的復數形式以及Unit 6 In a nature park將要出現的一般疑問句形式?？偠灾菊n在教材中起著承上啟下的重要作用。2、學情分析學生特點 1、適合直觀形象思維和抽象思維相結合的教學方式，并且對游戲、繪畫、競賽等活動特別感興趣。雖處于小學高年級學段，但仍然活潑好動，有著極強的求知欲和表現欲。3、五年級學生已有兩年的英語學習基礎。 問題分析：1. 1、綜合運用語言的能力較弱。在聽說讀寫四項能力中，說的能力最弱。2. 2、部分同學由于基礎薄弱，隨著學習內容難度的不斷加深，逐漸對自己

4、失去了信心。3. 3、存在著學習方法和學習策略不足等問題，缺乏自主探究，自主學習的能力，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。與本節(jié)課相關的已知詞匯和句型 詞匯：bedroom, bathroom, kitchen, living room，etc.句型：This is my room. There is a big bed. 三、教學目標及重難點新課程標準指出，義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的整體發(fā)展基礎上的。根據本課教學內容和學生認知結構特點

5、，我確定了如下教學目標：1、教學目標（ 1 ）知識目標 能夠聽、說、讀、寫五個家居物品類的單詞和詞組：bike,clock, photo, water bottle, plant（ 2 ）能力目標能夠在語境中正確運用所學的五個家居物品類單詞和詞組以及句型there is（ 3 ）情感態(tài)度目標 創(chuàng)設多種活動，充分激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，讓學生體驗成功。（ 4 ）學習策略目標感知和模仿英語發(fā)音的特點;掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法等。2、教學重難點（ 1 ）重點：掌握五個家居物品類的單詞bike, clock, photo, water bottle, plant和句型there is以及

6、會運用它們描述房間內的物品。（ 2 ）難點：如何對所學單詞和there is結構進行綜合運用。三、教學方法1、說教法本課是一節(jié)詞匯課，那么如何在單詞教學課中進行口語教學，是本課努力達成的目的，主要從以下三方面來著手：（ 1 ）情景教學法。以真實的情景和語境為教學的引子，詞匯的呈現方式既是詞匯學習方法的一種導向，也是詞匯運用方法的一種顯示。它不僅引導學生，激發(fā)他們學習詞匯的欲望，還能告訴他們詞匯可以在什么樣的情景或是語境中進行運用，以利于學生形成“詞語用于語言表達”的理念。（ 2 ）任務型教學法。通過創(chuàng)設做一做，猜一猜，唱一唱等活動，培養(yǎng)學生綜合語言運用的能力。聽說領先，讀寫墊后，使學生在聽、說

7、、讀、寫這四大方面都得到練習。（ 3 ）游戲教學法。英語有句諺語，Education must be fun.本堂課我采用了各種各樣的游戲來激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生的興趣。2、說學法 詞匯的記憶是學生在學習中所碰到的一大難題，因此在教學中滲透學法的指導，把規(guī)則交給學生，引導學生運用讀音規(guī)則等方法記憶單詞。本節(jié)課我主要采用自主、合作、交流的學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和團結協(xié)作的精神。3、教學用具 本節(jié)課的教具主要包括PPT課件，投影儀，圖片以及學生自己臥室的繪圖等。五、教學過程 教學流程圖 Warm-up &lead-in3 Activity 1 Le

8、ts do Activity 2 Guessing game Activity 3 Visit teachers homePresentation20 Part 1 Guessing gamePart 2 Lets learn : clock, plant, water bottle, photo, bike There is Consolidation & Extension 15 Activity 1 Lets chant Activity 2 Lets play Activity 3 Group work Activity 4 Show your rooms Ending 2 S

9、ummary and EvaluationStep 1 Warm-up and Lead-in1、 Lets do （學生邊唱邊做動作） Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book.2、Guessing game請學生猜一猜老師手中藏著什么物品。通過引導和提示使學生猜得正確答案Its a key.T : I have something in my hand. Can you guess what it is?3、邀請學生到老師家參觀,通過圖片向學生展示各個房間。T : Do you want to visit my h

10、ouse？Ss : Yes.T : OK, lets go !What can you see in my house?Ss :There is a living room/ study/ kitchen/ bathroom.【設計意圖】：通過邊說邊唱，猜鑰匙以及請學生到老師家參觀這三個活動，既激發(fā)了學生的學習興趣，又營造了輕松愉悅的課堂氛圍。與此同時，復習了與本節(jié)課相關的舊知，為之后的教學內容做好了鋪墊。Step 2 Presentation1、出示兩間臥室的圖片，請學生根據短文內容猜一猜哪一間是老師的臥室。（教師邊讀，學生邊聽邊觀察。） Hello, now let me tell you

11、 about my room. My room is really nice .There is a big bed and a small clock. They are pink. There is an end table(床頭柜） next to the bed. And there is a green plant on it. There is a desk in front of my bed. And there is a water bottle on the desk. Whats more, I like taking photos and riding very muc

12、h. Can you find me and my bike?T : Which one is my bedroom ？Ss:（小組討論，交流信息，匯報答案）【設計意圖】：通過圖文呈現新單詞，讓學生第一時間直觀的感知了生詞的含義。與此同時，鍛煉了學生聽力，閱讀，觀察等多方面的能力。合作交流，則培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。T : How do you know？(請學生用短文中的語句回答)Ss: 2、由短文中的句子順勢引出新單詞clock, plant, water bottle, photo, bike. 【設計意圖】：請學生用短文中的話分別引出新單詞，這是他們自主獲取新知的過程，有利于他們在具

13、體情境中理解單詞。3、呈現新單詞圖片。教師分音節(jié)帶讀新單詞，并且范寫。通過我是小老師，開火車，拍卡片等游戲操練新單詞。T：Whats thisSs: T: Its a clock /plant/water bottle/photo/ bike.【設計意圖】：通過多種形式的操練，充分調動了學生的積極性，讓學生在這個過程中體驗成功的喜悅，感受團隊合作的魅力。 4、Lets read 通過課件出示下列句子，引導學生對比、拼讀。Mike likes bikes.A small lock and a big clock.【設計意圖】：培養(yǎng)學生對英語的感知能力和良好的語言學習習慣，感知和模仿英語發(fā)音的特點

14、。5、在讀單詞的同時，把單詞放到主干句there is中操練運用。T: bike a bike There is a bike.There is a bike in the photo.(結合短文房間圖片，運用句型)【設計意圖】：做到“詞不離句”， 操練重點句型there is同時, 為提高學生綜合語言運用的能力打好基礎。（通過“圖片短文相結合引出新單詞感知發(fā)音規(guī)律認讀新單詞多種形式操練新單詞詞不離句的運用新單詞”的方式進行新知探索學習。）Step 3 Consolidation & Extension1、Lets chant (老師同各組分工合作，共同說唱)Clock clock ,

15、 there is a clock.Plant plant, there is a plant. Photo photo, there is a photo.2、Lets play句子接龍游戲（通過圖片補充之前學習過的家居物品類，學習用品類單詞等）S1： There is a clock.S2: There is a clock and a plant.S3: There is a clock, a plant and a water bottle. 【設計意圖】：通過有節(jié)奏的說唱練習和句子接龍游戲對單詞的運用，加深了學生對新知的記憶，并且能夠幫助學生整合之前所學的知識，運用到今天要重點練習的

16、句型there is 中。3、Group work學生分組活動，拿出課前準備好的臥室圖畫，用句型there is向組員描述自己理想中的臥室（鼓勵大家通過寫一寫，說一說等方式進行描述）。與此同時，教師展現導入部分對自己房間描述的小短文，供給學生參考。4、Show your rooms請小組推薦表現較好的成員，利用投影儀向全班展示自己設計的臥室，并且對它進行描述。 【設計意圖】：培養(yǎng)學生綜合語言運用及小組合作的能力。Step 4 Summary and Evaluation 請學生小結本節(jié)課的主要學習內容，教師補充強調。統(tǒng)計本節(jié)課，個人及各組的得分情況，對于表現得較好的學生和小組給予表揚。Step 5 Homework 向好朋友展示并且描述自己的家 六、板書設計 Unit Five There is a big bed Part A Lets learn &Lets playThis is my room.clockplantThere is a water bottlephotobike 七、評價及反思 1、教學評價英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內容的多樣化，評價目