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1、教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃(2011.32014.3)教師職業(yè)生涯,是指教師個人從事教育工作由始至終的完整過程。教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,是教師個人在漫長的從業(yè)歷程中,自我認知、自我定位、自我設(shè)計、自主發(fā)展、自主實現(xiàn)的總體構(gòu)想和預(yù)期。教師職業(yè)生涯規(guī)劃,既是社會發(fā)展對教師職業(yè)崗位的要求,又是教師終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的需要。我校教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃旨在通過規(guī)劃的設(shè)計、職業(yè)生涯的暢想,促進教師形成強大而持久的內(nèi)驅(qū)力,幫助教師消除職業(yè)倦怠,克服徘徊狀態(tài)和高原現(xiàn)象,激發(fā)教師始終保持昂揚的工作熱情和創(chuàng)造精神,從而最大化地實現(xiàn)其人生價值,成就幸福的教師職業(yè)生涯。我校教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容包括專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)
2、能力,以及規(guī)劃近期、中期、遠期和長期愿景。近期目標是讓那些工作五年以內(nèi)的教師,達到“師德高尚、關(guān)愛學(xué)生、充滿激情、渴求進步、努力學(xué)習(xí)、教育教學(xué)初顯成效”的水平;中期目標是讓那些工作五年至十年的教師,達到“師德高尚、關(guān)愛學(xué)生、充滿熱情、渴求成才、認真學(xué)習(xí)、教育教學(xué)成效明顯”的水平;遠期目標是讓工作十年至二十年的教師,達到“師德高尚、關(guān)愛學(xué)生、不斷學(xué)習(xí)、追求成功、積極探索、教育教學(xué)成效突出”的水平;長期愿竟是讓那些的教師,達到“師德高尚、關(guān)愛學(xué)生、充滿智慧、經(jīng)驗豐富、不斷超越、教育教學(xué)成績卓著”的水平。四教師制定個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。1、教師個人發(fā)展規(guī)劃書的結(jié)構(gòu)。 (1)自我分析:全面充分地認識自
3、己 。對自己的能力、興趣、需要等個性因素進行全面的分析,充分認識自己的優(yōu)勢與劣勢;診斷自己所存在的問題;尋找自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,在最適合自己的領(lǐng)域或空間謀求個人的最大發(fā)展;列出自己的成長領(lǐng)域,并確定優(yōu)先領(lǐng)域。(2)環(huán)境分析:調(diào)整個人發(fā)展與學(xué)校需求的關(guān)系。分析學(xué)校的目標和改進計劃以及對教師的要求;分析學(xué)生的需求及其成長對教師的要求;認識自己與學(xué)校相互配合的情況,學(xué)校的發(fā)展方向與自己制訂的個人發(fā)展規(guī)劃是否沖突;分析個人發(fā)展的資源條件,等等。 (3)目標確立:形成愿景 綜合考慮自己的個人特點和環(huán)境因素,確定現(xiàn)實的發(fā)展目標。目標包括長期目標和短期目標,其具體程度因規(guī)劃或計劃的長遠性而不同,
4、越是短期目標越應(yīng)當具體,長期規(guī)劃中也應(yīng)當包括較為具體的階段性目標。 (4)策略擬訂:設(shè)計行動方案 根據(jù)自己的發(fā)展目標和各方面的條件,分析達成目標所需的資源,確定達成目標所需的特定的個人發(fā)展內(nèi)容,進而確定完成個人發(fā)展任務(wù)所要開展的活動,具體包括聽課、研討、檢查學(xué)生作業(yè)、實施行動研究;輔導(dǎo);專業(yè)閱讀;做教學(xué)札記;寫自己的教學(xué)故事或案例;加入專業(yè)組織;學(xué)習(xí)運用新技術(shù);等等。策略部分還必須包括實現(xiàn)目標或完成具體活動所采取的步驟,所需要的條件和資源,以及獲得這些條件、資源的方式和途徑等。(5)業(yè)務(wù)成長a.近期目標:具有合格的教師基本職業(yè)技能,具有基本的教育能力、教學(xué)能力、反思能力,能夠適應(yīng)和基本勝任教育教學(xué)工作,能夠完成教育教學(xué)任務(wù)。b.中期目標:具有較好的教師基本職業(yè)技能,具有一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力、科研能力,能夠熟悉和勝任教育教學(xué)工作,教育教學(xué)工作成效明顯。c.遠期目標:具有熟練的教師基本職業(yè)技能,具有較強的教育能力、教學(xué)能力、反思能力、科研能力,能夠進行探索和創(chuàng)新,有一定經(jīng)驗,教育教學(xué)工作成效突出。d.長
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