(人教新課標(biāo))四年級品德與社會下冊說課稿家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人1

1、（人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊說課稿第二單元生產(chǎn)與生活2.家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人各位評委、各位老師：你們好！今天我說課的題目是家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。它選自新課標(biāo)人教版教材四年級下冊第一單元的第二主題。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂教學(xué)的亮點等幾個方面來談一談我的教學(xué)思路。一、教材分析愛國主義在小學(xué)教育中十分嚴(yán)重，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的嚴(yán)重基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源、

2、家鄉(xiāng)的名人，來激發(fā)學(xué)生心愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了二個主題活動：1家鄉(xiāng)的風(fēng)光美2家鄉(xiāng)的光榮榜。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過充分開展活動培養(yǎng)起學(xué)生心愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。二、說目標(biāo)根據(jù)教材編者的設(shè)計意圖，在生活化、活動化理念下，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)： 1了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)心愛家鄉(xiāng)的情感。2學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解，實地考察等探究和解決問題的方法3了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感激之情，敬佩之情。鑒于四年級學(xué)生對家鄉(xiāng)感情、體驗不夠，我把初步培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、培養(yǎng)心愛家鄉(xiāng)的情感

3、作為本課的重點和難點?；顒訙?zhǔn)備：1 多媒體課件：紅石林業(yè)局宣傳片錄像及特產(chǎn)，風(fēng)景和相關(guān)圖片。2組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。三、說教學(xué)設(shè)計在本課的設(shè)計上，我緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣博挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中風(fēng)趣的活動情況，捕捉新鮮的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。活動一：家鄉(xiāng)的風(fēng)光美。1 看一看。我首先出示中國地理風(fēng)光的介紹光盤，帶學(xué)生去他們最想去的地方看一看 那里的風(fēng)情，景觀。讓學(xué)生在音像動畫中感受風(fēng)光的美麗。使學(xué)生在生動感人的情境 中，帶入對自己家鄉(xiāng)渴望了解家鄉(xiāng)的情感，把他

4、們帶入情境觀看視頻：紅石林 業(yè)局的風(fēng)光片。體驗家鄉(xiāng)的歷史及面貌，激發(fā)心愛家鄉(xiāng)的情感，感悟家鄉(xiāng)生活 的喜悅和優(yōu)美。我通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)，引導(dǎo) 學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗，使師生在教育情境中不 斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐盛不確定性的 氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情高唱紅 石林業(yè)局局歌，森林之魂。2說一說。我對同學(xué)們說：我們的家鄉(xiāng)美不美呀？誰來說說我們的家鄉(xiāng)有多好、有多美，在我的啟發(fā)下：同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐盛特產(chǎn)等進(jìn)行整理、交流。進(jìn)

5、一步達(dá)到了解家鄉(xiāng)、心愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的。在此，我適時的插播準(zhǔn)備的課件，家鄉(xiāng)8/ 5的特產(chǎn)及家鄉(xiāng)的美景的視頻，配合學(xué)生的講述，讓他們用直觀的觀賞，用優(yōu)美的語言，激起對家鄉(xiāng)的贊美。活動二：小導(dǎo)游1 活動是教與學(xué)的中介，是實施德育的有用載體。因此，在課程實施中，老師重視指導(dǎo)學(xué)生活動，讓更多地通過實際參與活動，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在讓學(xué)生充分談?wù)摷亦l(xiāng)，對家鄉(xiāng)的生活再次回味、體驗的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生把已經(jīng)去過的家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和沒去過的風(fēng)景現(xiàn)場編制導(dǎo)游詞，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞。為了激發(fā)同學(xué)的興趣，拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像

6、資料，讓學(xué)生欣賞。激發(fā)學(xué)生說的欲望，提高了語言的組織能力和口語的表達(dá)能力。孩子們在創(chuàng)作的過程中，融進(jìn)了自己心愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的精細(xì)情感，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬。讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生心愛家鄉(xiāng)的情感?；顒尤杭亦l(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的人講一講：以教材為范例、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外，還有許多動人的傳說故事。比如：出名的抗日將領(lǐng)魏拯民的事跡。敬佩的情感漸漸地走進(jìn)孩子們的心靈。從而更深刻的去找尋身邊最可敬的人。進(jìn)行全班交流。比如，楊靖宇，關(guān)東金王韓邊外，趙希海。適時播出2007

7、年綠色中國十大杰出人物，趙希海老人，把他的事跡講給孩子們聽，讓學(xué)生從心靈的深處感激這位義務(wù)植樹近二十年的老人。從而進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)一詞的意義，通過感悟家鄉(xiāng)的活動過程中，不僅增強了心愛家鄉(xiāng)的感情，而且養(yǎng)成了心愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣，展示了心愛家鄉(xiāng)的行為，從突破了難點。四、說教學(xué)方法1 媒體激情，情感共鳴多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。2課前調(diào)查，合作探究課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是含混的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的知

8、識?！凹亦l(xiāng) ”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“含混的。而是清撤的，新鮮生動的。同學(xué)們通過自己搜集資料，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。3課內(nèi)展示，各稀奇招 了解自己的收獲，互相交流，再廣度上充實自己。有實物、有圖片、有歌舞、有故事等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的交流匯報后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的優(yōu)美，一種自豪感便油然而生，他們能顯露地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么美滿！4互動評價，真情贊美 暢談交流后的收獲，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。五、說課堂生成的亮點1 把我們的家鄉(xiāng)介定在共同生活的紅石林業(yè)局。激發(fā)心愛紅石林業(yè)局的情感拓展性生成新的教學(xué)資源。2用實地調(diào)查，收集資料的方法，讓學(xué)生用切身的體會感悟家鄉(xiāng)。是學(xué)生流露出的真情實感。3創(chuàng)設(shè)身邊的情境，有用的把握身邊的生活中的教學(xué)資源。教學(xué)有