真材實料寫作文

1、真材實料寫作文關(guān)于小學(xué)生作文取材的思考“做文”盛于“作文” “高考結(jié)束后，語文老師分析學(xué)生的作文時，大致可以診斷出三大毛?。罕磉_(dá)無內(nèi)容、表達(dá)無規(guī)矩、表達(dá)無個性?！保ㄠ嵔艿慕o教師的100條新建議）“無內(nèi)容”反映學(xué)生生活積累貧瘠；“無規(guī)矩”顯露學(xué)生作文方技能薄弱；“無個性”顯示學(xué)生思想粗淺。這類“三無”文章，是長期“做文”訓(xùn)練的結(jié)果。語文教了12年，學(xué)了12年，作文卻如此慘淡，語文教師得低下頭，從根上反思我們的作文教學(xué)。應(yīng)試，培植了“做文”小學(xué)階段，每周兩節(jié)作文課，一般是連著。作文教學(xué)過程大致是：教師提出作文主題（寫什么方面）學(xué)生構(gòu)思（寫什么）教師指導(dǎo)（怎么寫）學(xué)生下筆（寫作文）教師講評（評改作文

2、）有了前面3個環(huán)節(jié)：主題、內(nèi)容、技能，出來一篇文章是順理成章的事，作文課上能寫出文章，但完成的文章往往有兩類：“作文”和“做文”。結(jié)果往往是內(nèi)容空洞、不誠實的“做文”較多，究其原由：1. “做文”容易“做文”循著老師指定的主題，或是表達(dá)親人的情感，或是贊美老師的高尚人格，或是描述春花的爛漫深秋的成熟例文無限多，稍作改裝，完成一篇切合主題的文章就非難事了，十幾年這樣的“做文”指導(dǎo)、訓(xùn)練，“做文”駕輕就熟，不出現(xiàn)高考時的“三無”文章才怪。而“作文”過程卻復(fù)雜得多，艱難得多，搜腸刮肚，苦思冥想，須歷經(jīng)“山窮水盡”至“柳暗花明”的迂回、曲折。2. “做文”快捷“做文”如東莞玩具廠工人制作洋娃娃，照著樣

3、張，按順序找來塑料的眼睛、耳朵、假發(fā)、胳膊，穿上小衣，戴上小帽，一個討人喜歡的“小人”就做成了?！白鑫摹眱晒?jié)課的時間，是能完成的。而“作文”，去除老師指導(dǎo)的時間，留給學(xué)生構(gòu)思、下筆成文，兩節(jié)課往往不夠，作家也常有半天坐在書桌前寫不出一個字的情況，何況是小學(xué)生。由于教學(xué)效率中時間也是重要因素，這也促使作文教學(xué)往“做文”傾斜。3. “做文”近利“做文”是為了考試。學(xué)生的作文，讀者主要是老師，老師的評價至關(guān)重要，幾年的“做文”指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生揣摩了老師對作文評價的方向。為了能得高分，學(xué)生作文的目的就是讓老師看著喜歡，或煽情，或新奇，或華麗，或細(xì)膩。而真正為了表達(dá)自我和交流的“作文”，不一定被老師看好

4、，屢次不被欣賞后，也逐漸萎縮了表達(dá)的沖動和激情。學(xué)生，需要“作文”“現(xiàn)在中國文壇上，名家頗多，風(fēng)格迥異。但是，統(tǒng)而觀之，大體上只有兩派：一派平易近人，不求雕飾；一派則是務(wù)求雕飾，有時流于做作。我自己是傾向第一派的。我追求的目標(biāo)：真情流露，淳樸自然?！保玖w林的讀書 治學(xué) 寫作）文壇的文章，也是有的寫，有的做。兩者區(qū)別：寫文章，作者追求酣暢淋漓的表達(dá)快感；做文章，作者追求精雕細(xì)刻后讀者的悅納。而能打動人心、能歷經(jīng)歲月沖刷的，還是樸實自然有真性情的文章。讀者和作者需要“作文”。 “文章不是做出來的，而應(yīng)該像汩汩的清泉從心坎里流出來?！保ㄓ阡簦皬娜昙夐_始學(xué)寫作文，孩子從讀別人的課文，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寗e人

5、讀自己的作文，是第一次向成人世界表達(dá)自己，標(biāo)志著真正步入了有知識的童年?！?（肖復(fù)興）“作文”是孩子成長中表達(dá)自我和交流的需要。取材，需要時間和指導(dǎo)“取材”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生需要足夠的時間去篩選、觀察、思考、調(diào)查、收集，而這個環(huán)節(jié)往往由于費(fèi)時、費(fèi)勁而被省略，教師不給學(xué)生“內(nèi)孕”的時間，卻要求生出活潑潑的“娃娃”，那是不可能的事。有了時間，卻沒有方法指導(dǎo)和提示，學(xué)生獨(dú)立完成構(gòu)思選材較盲目。取材階段，還需要老師結(jié)合作文要求和內(nèi)容，給予方法指導(dǎo)。下面結(jié)合筆者教學(xué)實踐，淺談作文教學(xué)中“取材”的指導(dǎo)：一、篩選素材當(dāng)切合作文要求的材料繁雜時，需要引導(dǎo)學(xué)生從繁雜中選擇。如作文：回憶親人讓你感動的事，選擇一件，把

6、事情經(jīng)過寫清楚。當(dāng)學(xué)生明確作文“要寫什么”后，給每個學(xué)生印發(fā)作文準(zhǔn)備表：(準(zhǔn)備時間為3天)1.列出親人讓你感動的事2.選擇你最想寫的那件事3.回憶這件事的經(jīng)過4.哪個細(xì)節(jié),你最難忘三天后,收到學(xué)生的作文準(zhǔn)備表,下例是張*完成的準(zhǔn)備表：1.列出親人讓你感動的事1.爺爺把好吃的讓給我吃2.爺爺下雨來接我,他全身淋濕3.爸爸為我布置書房4.媽媽給我拍蚊子5.姑姑送我自行車6.我生病了,媽媽請假照顧我2.選擇你最想寫的那件事媽媽給我拍蚊子3.回憶這件事的經(jīng)過明天考試，蚊子吵得我睡不著。媽媽坐在旁邊拍蚊子，我睡著了。醒來時，看到媽媽坐著睡著了，手掌里是幾只死蚊子和血，我很感動，又很難受。4.哪個細(xì)節(jié),你

7、最難忘媽媽手掌里的死蚊子、血“取材”的三天中，學(xué)生按“親人感動我的事”，在記憶中搜索素材，上例中的學(xué)生記起6件相關(guān)的事，經(jīng)過篩選，他選擇了“媽媽給我拍蚊子”。無疑，這件事能從中浮現(xiàn)出來，一定在孩子心靈烙印最深，也確實是他最難忘，最想傾吐的。經(jīng)過“回憶這件事的經(jīng)過”引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，把記憶內(nèi)容清晰化、條理化?！澳膫€細(xì)節(jié)你最難忘”更如放大鏡一般，聚焦細(xì)節(jié)，凸顯細(xì)節(jié)，好的作文，細(xì)節(jié)就是學(xué)生情感“汩汩流出”的泉眼。學(xué)生有充足的“取材”時間，在足夠的時間里思考、選擇；“作文準(zhǔn)備表”給學(xué)生“取材”提供方法指導(dǎo)。來于學(xué)生體驗的“材”，就是作文需要的源頭活水，它生動活潑，有血有肉，有情有義。二、搜集素材 “

8、不同學(xué)段學(xué)生的寫作需要占有真實、豐富的材料，評價要重視學(xué)生寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料?！保ㄕZ文課程標(biāo)準(zhǔn)）”學(xué)生從生活中搜集素材，需要教師的方法指導(dǎo)：1.“身入”觀察狀物作文，重在觀察。寫物的作文中，學(xué)生不通過觀察，也能細(xì)致、生動，為何？往往是剽竊、挪用了他人的“觀察”。時間一長，就成了習(xí)慣，寫出虛假作文，“做文”給人看了。作家肖復(fù)興曾經(jīng)十分重視兒子的作文指導(dǎo)。肖鐵小學(xué)時描寫一篇冬天很冷的作文，從頭到腳都是“滴水成冰，朔風(fēng)刺骨”之類的話，

9、還很為自己掌握的詞匯豐富漂亮而得意。肖復(fù)興沒有表揚(yáng)他，讓他走出家門，到汽車站去觀察。肖鐵發(fā)現(xiàn)“等車的人冷得在臺階上直蹦?！薄皵D滿了人的公共汽車一開門，就會有一團(tuán)白氣冒出來?！薄按箫L(fēng)吹跑了騎車人的帽子，騎車人走近帽子，大風(fēng)又吹跑了他的自行車?！毙?fù)興表揚(yáng)了這些細(xì)微的觀察：“前面寫的冷，是別人的冷；只有你觀察到的這些，才是屬于你自己的冷。”觀察需要學(xué)生“身入”其中， “身入”觀察所得，入眼、入耳、入心。即使“身入”了，小學(xué)生也往往止于表面、局部、短暫的感知，因此，老師有必要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目標(biāo)、方向、細(xì)節(jié)等。例：習(xí)作內(nèi)容：觀察一種身邊的小動物，抓住特點(diǎn)，描寫它的樣子和生活習(xí)性。學(xué)生明確作文要求后

10、，我印發(fā)作文準(zhǔn)備表:（準(zhǔn)備時間一周）觀察的動物（畫一畫）生活環(huán)境形態(tài)（看看、比比、數(shù)數(shù)、量量）活動（捕食、行動）相關(guān)資料（摘錄或粘貼）上表中，首先確定觀察對象，或貓、或公雞、金魚等，通過畫畫，進(jìn)一步熟悉動物的整體和局部的形態(tài)。了解“生活環(huán)境”也是作文的內(nèi)容，學(xué)生通過身入其境，在了解環(huán)境的同時，加深對觀察動物的認(rèn)識，使作文更生動詳實?！坝^察形態(tài)”時，指導(dǎo)學(xué)生掌握“看看、比比、數(shù)數(shù)、量量”等常用的觀察方法?！盎顒印敝攸c(diǎn)觀察動物的捕食和行動，一些知識性的數(shù)據(jù)和資料，需要“摘錄”，準(zhǔn)備表既指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的內(nèi)容、方法、細(xì)節(jié)等，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察的習(xí)慣并掌握觀察的方法。由于觀察對象是學(xué)生自主選擇的，符合他

11、們的興趣愿望，因此學(xué)生觀察記錄很主動；其次，由于觀察時間充足，因此，學(xué)生的觀察記錄比較詳實。一周后，學(xué)生都能有質(zhì)量地完成作文準(zhǔn)備表附：學(xué)生觀察記錄表：觀察的動物龍蝦（畫一畫）略生活環(huán)境它們喜歡生活在小水溝、稻田、或小河里。即使是污水池，他們照樣生活得悠閑自在。夏天的清早或黃昏，它們最活躍。形態(tài)（看看、比比、數(shù)數(shù)、量量）龍蝦身長10厘米左右，頭特別大，幾乎占了身體一半。全身是鮮紅或青綠的盔甲，加上頭前的一對觸須，使它們看上去像武將一樣威風(fēng)。前面一對大螯，是它捕食和保護(hù)自己的工具，腹下有四對小腳，像兩排劃動的船槳活動（捕食、行動）龍蝦特別貪吃，一旦發(fā)現(xiàn)小魚、小蝦，甚至是同類，它都不放過，舉起大螯，

12、使勁夾住食物，急忙塞進(jìn)嘴巴里。地上爬行時，橫沖直撞，顯得很笨拙；在水底爬行時，卻靈活自如。相關(guān)資料（摘錄或粘貼）喜歡在田埂或堤壩上打洞，水里的物種幾乎都能成為它的食物，對物種保護(hù)不利。學(xué)生通過身入觀察，搜集了詳實生動的材料，按準(zhǔn)備表吧材料進(jìn)行整理，使之條理化。有了“米”，完成“炊”，就水到渠成了。2.“身入”體驗作文素材源于生活，情感體驗源于實踐，要求學(xué)生寫出真性情，真生活的作文，必需鼓勵學(xué)生“身入”生活例：習(xí)作內(nèi)容：我愛家鄉(xiāng)的樹（學(xué)生根據(jù)各自情況，從A、B、C中選擇內(nèi)容實踐，通過調(diào)查、采訪，了解家鄉(xiāng)的樹木，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)樹木的情感。準(zhǔn)備時間為一周。）A采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或農(nóng)業(yè)管理人員，了解家鄉(xiāng)樹木的種

13、類，樹木數(shù)量，植樹面積等。B采訪身邊的農(nóng)民，了解植樹、護(hù)理樹木的勞動技巧。C了解樹木對家鄉(xiāng)的影響。（經(jīng)濟(jì)收入、環(huán)境變化等）在反饋交流時，學(xué)生不僅搜集了素材，他們在調(diào)查、采訪的過程中，有了更多的真切的體驗和感受。如：生：我媽媽說，她小時候，我們這里只能看到麻雀、喜鵲、綠豆子之類的鳥。自從改種苗木后，樹引來了不少鳥，現(xiàn)在能看到白頭翁、白鷺、啄木鳥，甚至還有人見到過貓頭鷹和老鷹呢。有了這么多鳥，我們這里更熱鬧了。生：農(nóng)民自從改田為地后，種上了成片的樹木，農(nóng)民靠種樹、賣樹，收入增加了，造起了小別墅，路上，來來往往的小轎車，也不稀奇了，是樹木，使我們過上了幸福的生活。生：據(jù)說，飛機(jī)從我們這里上空飛過時，

14、望到的是一片綠色！有了樹木，空氣特別清新，早上，隨處可見老人在路上散步、鍛煉。有了實踐、“熱愛”這份情感表達(dá)就跟自然、真實、具體了 。3.搜集資料為了豐富作文內(nèi)容，使內(nèi)容更客觀、有說服力，作文有必要導(dǎo)入相關(guān)資料。網(wǎng)絡(luò)和書籍為資料準(zhǔn)備提供了豐富的來源，學(xué)生完成這類作業(yè)，難度不大，他們比較感興趣。如：習(xí)作：保護(hù)青蛙（看圖作文）學(xué)生明確作文內(nèi)容后用三天時間完成資料搜索。例（學(xué)生搜索、整理的資料卡）青蛙資料卡名稱：莊稼的保護(hù)神，田間衛(wèi)士，害蟲的天敵，大自然的歌手器官：它的眼睛猶如“雷達(dá)”，十分的敏銳，能迅速發(fā)現(xiàn)兩米外飛行的蟲子。它的口內(nèi)有一條伸縮自如的舌頭，舌尖分叉，發(fā)現(xiàn)害蟲向外射出，舌尖的黏液沾住蟲

15、子，迅速卷如口中，它的舌頭捕獲害蟲常常是百發(fā)百中。本領(lǐng)：一只青蛙一天可以消滅70多只害蟲，一年可以消滅一萬多只害蟲。如果一畝稻田里放入100只青蛙，一年可以消滅兩萬多害蟲，基本上可以不用農(nóng)藥，減少了環(huán)境污染?，F(xiàn)象：有的孩子捕殺青蛙，用它作誘餌，去釣龍蝦。有的農(nóng)民大量捕殺青蛙，拿到市場上賣。有人貪圖青蛙肉的鮮美，買青蛙吃。大量使用農(nóng)藥，很多青蛙死于非命。上例中，學(xué)生通過搜集資料，加深了對青蛙的認(rèn)識，作文中，“保護(hù)青蛙”的情感表達(dá)更真切。這樣的作文，有內(nèi)容、有情感、有個性。生活，為作文提供了源頭活水，取之不盡的素材極大地豐富了作文的內(nèi)容。學(xué)生通過觀察記錄、實踐體驗、搜集資料等途徑從生活中“取材”，

16、作文就有了實在的內(nèi)容。而非“無中生有”?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！保ㄕZ文課程標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生有了觀察、實踐、搜集時的體驗，情感流露不再是為表達(dá)而表達(dá)，情感表達(dá)成了學(xué)生內(nèi)在表達(dá)的需要，有了真情實感，作文表達(dá)不會是“言不由衷”。收集資料不同，實踐體驗不同、素材來源環(huán)境不同，觀察的角度不同使學(xué)生的習(xí)作流露了豐富、鮮明的個性色彩，作文內(nèi)容而非“眾口一詞”了。“真材實料”是學(xué)生作文有內(nèi)容、有情感、有個性的基礎(chǔ)和保障。這樣的作文，學(xué)生想說話、有話說、會說話。作文需要表達(dá)的沖動想說話。學(xué)生不是缺乏事例、感受、體驗、情感，而是這些內(nèi)容“沉睡”在學(xué)生的意識里，需要適時喚醒。當(dāng)作文成為學(xué)生疏通淤積河道時，學(xué)生就產(chǎn)生了“一吐為快”的沖動，此時，作文就是學(xué)生表達(dá)的最佳契機(jī)。 作文需要表達(dá)的內(nèi)容有話說。下筆前，教師給學(xué)生提供足夠的時間去篩選、觀察、實踐、搜集，這個過程，學(xué)生有了豐富的素材和感受，有了素材和感受，學(xué)生就“有話說”。 作文需要表