13釣魚的啟示-副本

1、小學(xué)語文344自主閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)五年級(jí)主備教師繩紅霞參與研討教 師五年級(jí)語文教師課 題 13、釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)1、掌握14個(gè)生字的讀音及難寫的字。2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，學(xué)會(huì)通過人物的語言、行動(dòng)表現(xiàn)心理的方法。培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、了解課文的敘述順序，概括主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)人物的心理變化過程。理解課文中含義深刻的句子，從中得到啟示教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)個(gè)性化調(diào)整第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題同學(xué)們，釣過魚嗎？34年前，在一個(gè)月光如水的晚上，一個(gè)小男孩和他的父親一起去釣魚，34年后，他寫了這樣一篇文章，叫釣魚的啟示。

2、（齊讀課題2遍） 1 注意“示”的讀音 2 理解“啟示”的意思 （啟示：“啟”有開導(dǎo)啟發(fā)的意思，“示”有指示，開導(dǎo)，讓人明白某種道理的意思，合起來就是啟發(fā)指示，使人有所領(lǐng)悟的意思） 過渡：今天，我們就一起來看看釣魚這件事情能讓我們領(lǐng)悟到一個(gè)什么樣的道理。二、初讀感知導(dǎo)讀目標(biāo)：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去理解字詞。（3）邊讀課文邊想：課文講了一件什么事？學(xué)：學(xué)生圍繞導(dǎo)讀目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，教師巡視檢查。議：小組交流：小組長負(fù)責(zé)分工檢查，教師巡回指導(dǎo)。（1）檢查生字及組詞的認(rèn)讀（主要征對(duì)后進(jìn)生）；（2）小組內(nèi)采用輪讀的方式檢查課文的朗讀；（3）組內(nèi)自由發(fā)言，概括課文大意（

3、4）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)中的疑難問題，共同解決。展：全班展示提高：1（出示生詞、句子，檢測讀詞讀句。（師）哪位同學(xué)愿意來讀讀這些生詞？其他同學(xué)留心聽聽他有沒有讀準(zhǔn)字音。捕撈 魚餌 水花四濺 上鉤 小心翼翼 操縱 啪啪響 魚鰓 皎潔 嘴唇 沮喪 誘惑 告誡 實(shí)踐 （師）都讀準(zhǔn)了嗎？（有誰發(fā)現(xiàn)了問題？）（師）大家一起來讀一讀，每個(gè)詞語讀三遍。（師）大家讀得真準(zhǔn)，讓我們把這些詞語放到句子中， “一起”美美地讀一讀。（出示句子，齊讀）l 我小心翼翼地一收一放，熟（shú）練地操縱著。l 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕地翕動(dòng)著。l 我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄

4、的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。l 我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。2（師）大家讀準(zhǔn)了這些生字，你覺得哪些字是特別容易寫錯(cuò)，想提醒同學(xué)們注意的？把它們找出來寫在練習(xí)1的橫線上（生辨形）重點(diǎn)寫“翼” “羽”做部首，寫在上面的還有什么字？（翠）體會(huì)人物的心理變化過程。3交流課文講了一件什么事？練：通讀全文，把你喜歡的語句、段落多讀幾遍。 第二課時(shí)精讀領(lǐng)悟，品讀課文，體會(huì)由釣魚到放魚的經(jīng)過。導(dǎo)讀目標(biāo)：邊讀課文，邊想一想“我“我”從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？找出文中能體現(xiàn)我心情的詞語和句子，體會(huì)“我”對(duì)大鱸魚的喜愛，感悟放棄已到手的大鱸

5、魚之難。 學(xué)：學(xué)生自學(xué)，勾畫出相關(guān)的語句，并在旁邊作出批注。議：小組討論勾畫的語句，體味這樣寫的好處。展：全班交流匯報(bào)。    預(yù)設(shè)：1、研讀“喜愛”l 啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚 。l 過了好長時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。 l 也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。 l 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕（x）動(dòng)著。 2分角色讀父子的4句對(duì)話，感悟放棄之難。 練： 請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容討論完成練習(xí)。當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí)，“我”-得意-；當(dāng)爸爸要“我”把

6、魚放回湖里時(shí)，“我”-急切爭辯、不解-；當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)四周靜悄悄沒有其他人時(shí)，“我”再次-乞求-;當(dāng)爸爸的話沒有商量余地時(shí)，“我”只好-依依不舍放魚-四、賞讀升華 導(dǎo)讀目標(biāo)：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度是那么堅(jiān)決，是不講理，不愛“我”嗎？找出描寫爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句，體會(huì)父親對(duì)“我”的地嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。學(xué)：學(xué)生邊讀邊想邊畫。議：小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲。展：全班交流： “我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚”爸爸和我一樣喜愛這條魚。 “父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”從情感上說，爸爸舍不得放掉這條漂亮的好不容易釣到的大鱸魚。 “父親平靜地說.”-爸爸的語氣是平靜的，但有時(shí)不容爭辯的，爸爸在帶的抉擇和實(shí)踐上毫不含糊。 啟發(fā)思考：“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那鱸魚相似的誘惑人的魚?！边@里的“魚”是指什么？作者最后對(duì)父親的行為會(huì)懷著怎樣的感情？（學(xué)生討論理解“誘惑人的魚”的特殊的含義：榮譽(yù)、權(quán)利、名利等吸引人的、讓人喜歡的事物。體會(huì)到父親的管教讓“我”有了抵制誘惑的能力，作者對(duì)父親肯定會(huì)心存感激。） 五、拓展訓(xùn)練：拓展：每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到形形色色的誘惑，這時(shí)