《簡單的推理》教學(xué)設(shè)計(jì)--鄧婷

1、簡單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)清水塘學(xué)校：鄧婷設(shè)計(jì)理念隨著新課程理念的不斷深入，教師在不斷地實(shí)踐過程中，對新課程理念的理解也隨著加深了。怎樣讓我們的孩子眼中這樣枯燥、乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、有趣呢？本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識性與趣味性的統(tǒng)一，教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)的統(tǒng)一，知識與技能的統(tǒng)一，應(yīng)用與發(fā)展的統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊P100簡單推理教材分析“數(shù)學(xué)廣角一一簡單推理”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第100 頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動(dòng)課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)

2、行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。學(xué)情分析二年級的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡單的推理能力。基于以上分析，我將整堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)猜一猜的游戲課，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。教學(xué)目標(biāo)1 通過猜測和推理，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2

3、培養(yǎng)初步的分析推理能力，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途。3培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、撲克牌一副、小獎(jiǎng)品適量。教學(xué)流程1、 課前談話。小朋友們，大家好，很高興能和大家一起走進(jìn)知識的海洋，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘，大家高興嗎？（高興）好的，今天有趣的數(shù)學(xué)游戲正式開始了【 設(shè)計(jì)意圖：通過談話減輕學(xué)生緊張的情緒，拉近師生之間的距離，活躍課堂氣氛?！?、 活動(dòng)激趣，揭示課題。大家喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡） 老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小魔術(shù)，想看嗎？（想）教師表演小魔術(shù)表演結(jié)束，師

4、問：老師厲害嗎？（厲害）大家想學(xué)嗎？（想學(xué)）那要看大家的表現(xiàn)了，如果在下面的活動(dòng)中沒被老師難住的話，我就教大家，敢來挑戰(zhàn)老師的游戲嗎？下面我們要做的游戲叫：“ 猜一猜” （ 板書課題）設(shè)計(jì)意圖【 根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新奇的事物往往可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過“小魔術(shù)”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 也為下面的教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備。】3、 師生互動(dòng)，探究新知。（一） 猜兩個(gè)物品（ 多媒體演示）1. 出示兩張卡片。給出條件：后面藏著兩個(gè)動(dòng)畫片的人物。師：你能猜出誰嗎？生猜2. 大家意見都不統(tǒng)一，這樣下去永遠(yuǎn)也得不出結(jié)果來，那我給你們一個(gè)條件吧。（是神探柯南和黑貓警長）3. 大家意見還是都不統(tǒng)

5、一，這樣下去永遠(yuǎn)也得不出結(jié)果來，那我再給你們一個(gè)條件吧。“A后面不是黑貓警長”現(xiàn)在你再猜出A后面是誰？ B后面是 誰嗎？想一想，再告訴你的同桌，說說你是怎么想的。3、生匯報(bào)推理過程在匯報(bào)中學(xué)生可能會(huì)表達(dá)不清楚，教師可以借此機(jī)會(huì)，教全班同學(xué)如何表達(dá)自己的推理過程。4、隨堂練習(xí): （多媒體出示：課本例2 和“我來考考你”）設(shè)計(jì)意圖通過道具“撲克牌”來進(jìn)行“猜一猜”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，很好地掌握了簡單推理的思維方法。在設(shè)計(jì)中注重“想”和“說”的訓(xùn)練，既鍛煉學(xué)生的推理思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。（二） 猜三個(gè)物品（多媒體演示）1、 出示 3 張撲克牌.出示

6、第一個(gè)條件：這三張撲克牌分別是Q、10 和 3出示第二個(gè)條件：第一張是 3 （師：你想到了什么？）學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面情況（ 1）后面兩張，不會(huì)是3（2）后面兩張只可能是Q和10，如果學(xué)生回答出上述情況，已經(jīng)是很不錯(cuò)了，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。2、 那根據(jù)老師給你的兩個(gè)條件，你現(xiàn)在能很準(zhǔn)確的猜出：第二張是幾？第三張是幾嗎？（還不能）3、 老師給你第三個(gè)條件了：第三張不是Q ，你現(xiàn)在能很準(zhǔn)確的猜出：第二張是幾？第三張是幾嗎？為什么？（先獨(dú)立思考，再把你的想法和同學(xué)說一說。）4、 抽生匯報(bào)，集體交流。5、 練習(xí)（多媒體出示例題3）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)，并讓他們及時(shí)的學(xué)以致用，這

7、正式當(dāng)前的新課程理念。在設(shè)計(jì)中，我利用前面已有的的推理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)例題3，方法上改慣用的小組合作為先獨(dú)立思考，再小組交流，因?yàn)楠?dú)立思考有利于學(xué)生思維的發(fā)展，合作交流有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，二者應(yīng)該有效地結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、 鞏固與發(fā)展（1） 鞏固練習(xí)1、一個(gè)兩位數(shù)是由數(shù)字6 和 8 組成的，它的個(gè)位上不是8，這個(gè)兩位數(shù)是（） 。2、隔箱猜物（2） 發(fā)展練習(xí)1、 給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)：小熊、小豬、小老鼠參加拍球比賽，它們的成績和名次如下：小熊說： 我不是第3 名。 小豬說： 我比第一名少5 下。 請問：1、 2、3 名分別是什么動(dòng)物？2、我是小神探小偷藏在一家共有五個(gè)房間的賓館里，目擊者反映該

8、小偷的特征是男，20 多歲，一米八左右。服務(wù)員說：、號房間住的都是個(gè)男的； 號房間住的是個(gè)20來歲的小姑娘。號房間住的人只有一米六左右; 號房間住的人 30 多 歲 ， 是 號 房 間 的 妹妹;提問：你能猜出幾號房間住的是小偷嗎?設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)形式生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展五、 課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們都在猜一猜，那是不是亂猜的，猜也要有數(shù)學(xué)思考，猜也是有學(xué)問的。需要我們充分挖掘有用條件，認(rèn)真思考，仔細(xì)推理才能找到準(zhǔn)確的答案來。所以我們今天的游戲所

9、包含的數(shù)學(xué)知識就是 簡單推理。2、魔術(shù)揭秘六、板書設(shè)計(jì)猜一猜 （簡單推理）猜兩個(gè)物品1、記住物品名稱。2、 認(rèn) 真 分 析 條 件 ： 其 中 一 個(gè) 物 品 不 是（） 它一定是 （） ， 另一個(gè)只能是（）猜三個(gè)物品1、找準(zhǔn)已知的物品。2、 分析其它條件，找出條件之間的關(guān)系，確定第二個(gè)物品。3、 最后得出第三個(gè)物品?！安隆钡募记桑撼浞滞诰蛴杏脳l件，認(rèn)真思考，仔細(xì)推理。教學(xué)反思泰戈?duì)栍幸痪涿哉f得好" 我們把世界看錯(cuò)了, 卻反而說世界欺騙了我們". 我們面對的是少年兒童, 是有鮮明個(gè)性的活生生的人,每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命, 每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷,我們每一個(gè)人都

10、應(yīng)該珍愛他們.1 和諧課堂 , 快樂學(xué)習(xí)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的園地, 教師工作的根據(jù)地 , 我們應(yīng)該重視課堂的有效性，把和諧帶入課堂, 使課堂充滿活力 . 只有在寬松、平等、和諧、生動(dòng)、充滿活力的氛圍, 才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣, 創(chuàng)造思維。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識, 而在于激勵(lì)、 喚醒、 鼓舞 . 教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生, 使學(xué)生受到潛移默化的影響 , 從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.2生活課堂, 更有意義生活離不開數(shù)學(xué), 數(shù)學(xué)來源于生活, 數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍. 離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的. 數(shù)學(xué)只有在實(shí)踐中得以延伸. 生活是數(shù)學(xué)的生命之源 . 教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件

11、, 將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來, 使學(xué)生如身臨其境, 如見其人, 如聞其聲, 加強(qiáng)感知, 激發(fā)思維 . 如我們學(xué)習(xí)簡單推理一課中, 通過有趣的“魔術(shù)”活動(dòng)讓學(xué)生有生活中的現(xiàn)象，過渡到問題的本身，由生活上升為理性，由經(jīng)驗(yàn)上升為方法，在教學(xué)中學(xué)生的充分參與，積極主動(dòng)的探究問題，以及將技能方法運(yùn)用到實(shí)際生活，才能讓課堂教學(xué)得以有效延伸。3靈活課堂, 輕松學(xué)習(xí)學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器, 教師應(yīng)合理科學(xué)安排. 改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練 , 用時(shí)間加汗水提高成績的陳舊做法, 要提倡精講精練. 只講思路、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索, 把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生 , 把思維過程還給學(xué)生, 培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力. 面對問題不得死板硬套, 應(yīng)掌握方法, 有些題有多種解法. 有的題可從問題著手 , 有的題則從已知條件著手. 只有掌握了方法, 舉一反三, 就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).4幽默課堂, 充滿活力一個(gè)有幽默感的人, 定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱, 帶來歡笑 . 學(xué)生也喜歡有幽默感的教師, 在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默, 完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞, 活躍課堂氣氛. 同時(shí)能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力, 能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系. 如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn), 還不時(shí)說話, 我看了他幾回, 他仍然旁若無人視而不見我不動(dòng)聲色走到他身前, 話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門